Problémy se vzděláváním přetrvávají i v roce 2024

NEJVYŠŠÍ PLAT UČITELE: NOVÁ NADĚJE PO 10 LETECH ČEKÁNÍ

Na konci roku 2023 uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy konferenci, na které se hodnotilo 10 let provádění usnesení č. 29-NQ/TW (usnesení č. 29 ze dne 4. listopadu 2013) 11. ústředního výboru strany o zásadních a komplexních inovacích ve vzdělávání a odborné přípravě. Při pohledu zpět na 10 let provádění usnesení č. 29 je podle delegátů nejvíce znepokojivé, že nebyla zavedena politika „upřednostňování platů učitelů na nejvyšší úrovni v systému administrativních a kariérních platových stupnic“. Již dříve, v srpnu, kdy se ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son poprvé setkal s učiteli po celé zemi, byly platy učitelů také otázkou, ke které mělo mnoho učitelů a vzdělávacích institucí nejvíce návrhů.

Platy učitelů jsou již mnoho let problémem ve vzdělávání a v roce 2024 se budou i nadále zvyšovat.

Ministerstvo školství a odborné přípravy poukázalo na to, že v pracovních podmínkách stále existuje mnoho nedostatků a že režim a zásady zacházení s učiteli nejsou přiměřené; platy učitelů jsou stále nízké ve srovnání s obecnou úrovní jiných profesí (v prvních 5 letech činil průměrný plat učitele pouze 5 milionů VND/měsíc), což nesplňuje cíl stanovený v usnesení č. 29; platy a režimy nevytvořily motivaci v kontextu rostoucího pracovního tlaku na učitele.

„Počet učitelů, kteří opouštějí práci, má tendenci se zvyšovat, a to zejména kvůli profesnímu tlaku a nedostatečné platové politice. Učitelský sbor je ovlivněn mnoha různými regulačními dokumenty, takže úprava politik pro učitele je obtížná,“ uvedlo ministerstvo školství a odborné přípravy.

V otázkách a odpovědích na 6. zasedání 15. Národního shromáždění se otázka platů učitelů dostala do popředí pozornosti mnoha delegátů. Ministr vnitra Pham Thi Thanh Tra potvrdil, že v nadcházející době bude ministerstvo vnitra při zavádění platové reformy vycházet z usnesení č. 27 o platové reformě, zejména bude důsledně provádět usnesení ústředního výboru č. 29. Platy učitelů jsou proto v nejvyšší platové stupnici ve správním systému upřednostňovány.

Tentokrát slib, že „platy učitelů budou upřednostňovány a zařazeny do nejvyšší platové stupnice ve správním systému“, pevně pronesl vedoucí oddělení vnitřních záležitostí před Národním shromážděním v kontextu toho, že toto oddělení vede výstavbu rozsáhlé a očekávané reformy platů. To dává učitelům právo věřit a doufat.

Ministerstvo školství a odborné přípravy navrhlo, že kromě zvýšení platů učitelů na nejvyšší úroveň v systému administrativních kariérních platových stupnic je nutné při zavádění nové platové politiky od července 2024 vhodně upravit platy školních zaměstnanců.

P HAI HUN BOI VŠECHNY 3 „PLATY“ SOUČASNĚ

Docent Tran Thanh Nam, prorektor Pedagogické univerzity (Hanojská národní univerzita), navrhl, že je nutné najít politiky pro zvýšení měsíčních platů učitelů. Nedovolte, aby jeden ze „tří platů“ klesl. Všechny tři „platy“ musí být pečovány současně: jejich svědomí, jejich svědomí a jejich měsíční plat.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son na konferenci shrnující implementaci rezoluce č. 29 rovněž uvedl: „Otázka zdrojů zahrnuje financování vzdělávání, investice do vzdělávání a lidské zdroje, dvě velmi důležitá klíčová slova jsou peníze a lidé. Stále více si uvědomujeme rozhodující roli učitelů v tomto inovačním procesu a jistě budeme muset udělat více pro rozvoj učitelského sboru, abychom v blízké budoucnosti dosáhli cílů vzdělávacích inovací.“

Jednou z klíčových věcí, které je třeba v nadcházejícím období udělat, je zaměřit se na budování bezpečného, ​​šťastného, ​​zdravého a přátelského školního prostředí.

POSÍLENÍ POSTAVENÍ UČITELŮ A ŠKOLNÍ KULTURY

Když před více než měsícem začal nový školní rok 2023-2024, došlo v mnoha lokalitách k mnoha smutným incidentům, které vyvolaly veřejné pobouření. Studentům soukromé střední školy v Hanoji hrozilo vyloučení, protože jejich rodiče protestovali proti příjmům a výdajům školy; třídní učitelka jim vyhrožovala, že je nepustí k maturitní zkoušce, a přitáhla žákyni dvanácté třídy před dveře třídy, protože ji neposlechla; učitel slovně napadl jednu žákyni; rodiče v Thai Binh protestovali proti tomu, že třídní fond byl „navrhován“ na přeložení jejich dětí do jiné školy...

Nejenže jsou však studenti zneužíváni učiteli, rodiče jsou školou „nuceni dobrovolně se hlásit“ v podobě příspěvků nebo maskovaných doplňkových hodin, ale i učitelé jsou subjekty, které je třeba chránit před školním násilím. Typický incident se odehrál na střední škole Van Phu (okres Son Duong, Tuyen Quang), studenti zahnali učitelku do kouta, nadávali a vyzývali ji. Klip po zveřejnění na sociálních sítích přitáhl velkou pozornost veřejnosti, většina komentářů vyjadřovala pobouření.

V dokumentu zaslaném Lidovému výboru provincie Tuyen Quang označilo ministerstvo školství a odborné přípravy tento případ za závažné porušení etických zásad vůči učitelům a požádalo provinční lidový výbor o řízení, ověření a objasnění incidentu. Na tomto základě bude postupováno přísně podle míry porušení. Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž nařídilo odboru školství a odborné přípravy, aby z incidentu vyvodil hluboká ponaučení a zaměřil se na posílení řízení a hodnocení učitelů, budování pedagogického sboru, posilování školní kázně a budování školní kultury.

Školní kultura a demokracie jsou skutečně alarmující vzhledem k řadě významných incidentů, k nimž došlo v uplynulém roce, a to i přesto, že předchozích směrnic nebylo málo. Ministerstvo školství a odborné přípravy vydává od roku 2000 předpisy o demokracii ve školních aktivitách. Za účelem zlepšení kvality a efektivity budování školní kultury a vytvoření zásadních změn v kulturním chování manažerů, učitelů, zaměstnanců, studentů a vysokoškolských studentů schválil v roce 2018 premiér Projekt budování kultury chování ve školách na období 2018–2025. Nedlouho poté, 12. dubna 2019, vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy také oběžník upravující kodex chování v předškolních, všeobecně vzdělávacích a dalším vzdělávání.

Posílení koordinace mezi rodinou, školou a společností ve vzdělávání studentů

BUDOVÁNÍ BEZPEČNÉHO A ŠŤASTNÉHO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ

Mnoho názorů poukazuje na to, že v dnešních školách slouží pouze hodnocení výkonu účelu soutěže, nikoli demokracie a kultury. Veškeré činnosti inspekce a hodnocení vzdělávací činnosti školy jsou pouze formální, jedná se především o poslech a čtení podle zprávy ředitele.

Docent Chu Cam Tho (Vietnamský institut pedagogických věd) vyjádřil svůj názor: „Starší učitelé a předchozí studie na Východě i Západě říkají, že ‚učitelé jsou učitelé, studenti jsou studenti‘ je kořenem vzdělávání. Ať už tedy učitelé učí kdekoli a koho učí, musí mít autoritu. Tato autorita nepřichází přirozeně, ale vyžaduje trénink mysli, srdce a síly. Při odhalení porušení, i když jsou velmi malá, musí učitelský sbor považovat tato porušení za závažná a důkladně se s nimi vypořádat. Všichni studenti mají smůlu, pokud se setkají s učiteli bez kvalit. Školy nemohou být klidné, pokud nedodržují školní kázeň, která je jako domácí kázeň.“

Ministerstvo školství a odborné přípravy shrnulo usnesení č. 29 a rovněž uznalo, že jedním z klíčových úkolů, které je třeba v nadcházejícím období splnit, je posílit koordinaci mezi rodinami, školami a společností při vzdělávání studentů; zaměřit se na budování bezpečného, ​​šťastného, ​​zdravého a přátelského školního prostředí pro děti, studenty a žáky, aby se mohli komplexně rozvíjet z hlediska vlastností a schopností. Kromě toho je důležité zaměřit se na budování a rozvoj školní kultury a vytváření co nejpříznivějšího prostředí a podmínek pro vzbuzení tradice vlastenectví, víry, aspirací a národní hrdosti u studentů.

60 % všech učitelů, kteří opustili práci, je mladších 35 let

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy má počet učitelů, kteří opouštějí práci, tendenci se zvyšovat, přičemž učitelé mladší 35 let tvoří 60 % z celkového počtu učitelů, kteří opouštějí práci. Během 3 školních let od srpna 2020 do srpna 2023 opustilo v celé zemi práci přes 40 000 učitelů. Kromě toho je průměrný počet učitelů, kteří každoročně odcházejí do důchodu, přibližně 10 000. Počet učitelů, kteří opouštějí práci, roste v souvislosti s tím, že v zemi stále chybí 118 253 učitelů na všech úrovních. Kvalita personálu není mezi regiony jednotná a existuje také rozdíl mezi regiony s obzvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami a regiony s příznivými socioekonomickými podmínkami.

Ministerstvo školství a odborné přípravy poukázalo nejen na učitele, kteří přímo vyučují ve třídách, ale i na skutečnost, že mnoho účetních ve školách muselo opustit své zaměstnání, aby si našli jinou práci. Ve školním roce 2021–2022 opustilo své zaměstnání více než 1 300 zaměstnanců; ve školním roce 2022–2023 opustilo své zaměstnání více než 1 400 zaměstnanců. Ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době obdrželo mnoho petic od účetních na všech úrovních, kteří požadují zvážení zvýšení platů pro tento tým.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/nhung-van-de-giao-duc-tiep-tuc-dat-ra-trong-nam-2024-185231229222040739.htm