54 % der Lehrer geben zu, von den Leistungen ihrer Schüler „erdrückt“ zu werden.

Laut der internationalen Umfrage zu Lehre und Lernen (TALIS) 2024 geben 54 % der vietnamesischen Lehrer zu, unter Druck hinsichtlich der Schülerleistungen zu stehen.

Lehrer müssen sich ständig selbstständig weiterbilden, um den neuen Anforderungen im Unterricht gerecht zu werden – FOTO: HUY TRAN

Die TALIS-2024-Studie der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) hat zum Ziel, international vergleichbare Daten über Lehrer und Schulleiter an weiterführenden Schulen zu liefern und damit die Merkmale, Perspektiven und beruflichen Erfahrungen der Lehrer im Kontext der allgemeinen Bildungsreform und der digitalen Transformation widerzuspiegeln.

In Fortsetzung des Zyklus von 2018 beteiligte sich Vietnam mit einer national repräsentativen Stichprobe von 202 Bildungseinrichtungen in 58 Provinzen und Städten, 202 Schulleitern und 4.410 Lehrern.

Druck auf die Schülerleistungen und Lehrplanänderungen

Laut neu veröffentlichten Ergebnissen ist das Ausmaß an beruflicher Belastung unter vietnamesischen Lehrkräften gering: Nur 4 % gaben an, ihre Arbeit sei „sehr stressig“. Allerdings räumten 54 % ein, unter Druck hinsichtlich der Schülerleistungen und Lehrplanänderungen zu stehen.

Einige Umfrageergebnisse der oben genannten Publikation zeigen jedoch, dass die Unterstützungsmaßnahmen und das Arbeitsumfeld für vietnamesische Lehrkräfte im Fokus standen. So gaben 95 % der vietnamesischen Lehrkräfte an, dass sich Fortbildungsmaßnahmen positiv auf ihren Unterricht auswirkten (OECD: 55 %). 96 % der Lehrkräfte bewerteten ihre Erstausbildung als qualitativ hochwertig (OECD: 75 %).

Ein weiteres Ergebnis ist, dass 69 % der Lehrkräfte am Teamteaching teilnehmen (ein deutlicher Anstieg gegenüber 2018) und 98 % ihren Kollegen und der Schulleitung vertrauen. Insbesondere stimmen 97 % der Lehrkräfte der Aussage zu oder stimmen ihr voll und ganz zu, dass die Schulleitung ein gutes professionelles Verhältnis zum Kollegium pflegt (OECD: 86 %). Dies zeigt, dass sich die professionelle Zusammenarbeit positiv entwickelt hat.

Laut den Ergebnissen der TALIS-Studie 2024 sind 92 % der vietnamesischen Lehrkräfte der Ansicht, dass der Lehrerberuf in der Gesellschaft hohes Ansehen genießt – der höchste Wert aller an der Studie teilnehmenden Länder (der OECD-Durchschnitt liegt bei lediglich 22 %). Darüber hinaus glauben 87 % der Lehrkräfte, dass ihre Meinungen von politischen Entscheidungsträgern gehört und wertgeschätzt werden, ein Anstieg um 8 % gegenüber der Studie von 2018.

Die Arbeitszufriedenheit ist sehr hoch: 97 % der Lehrkräfte sind mit ihrer Arbeit zufrieden (OECD: 89 %), und nur 3 % der Lehrkräfte unter 30 Jahren beabsichtigen, ihren Beruf in den nächsten fünf Jahren aufzugeben (OECD: 20 %). 58 % der Lehrkräfte sind mit ihrem aktuellen Gehalt zufrieden – 19 Prozentpunkte mehr als der OECD-Durchschnitt und 6 % mehr als 2018.

64 % der Lehrer nutzen künstliche Intelligenz (KI).

Ein herausragendes Ergebnis von TALIS 2024 ist die digitale Transformationsfähigkeit vietnamesischer Lehrkräfte. Bis zu 64 % der Lehrkräfte nutzen künstliche Intelligenz (KI) im Unterricht und belegen damit den 5. Platz unter den teilnehmenden Ländern und Gebieten – deutlich über dem OECD-Durchschnitt (36 %).

Allerdings gaben 71 % der Lehrer an, dass es den Schulen an der notwendigen Infrastruktur und den digitalen Werkzeugen für die Implementierung von KI mangele. Dieser Wert liegt deutlich über dem OECD-Durchschnitt (37 %).

Von den Lehrkräften, die KI noch nicht im Unterricht eingesetzt haben, gaben 60 % an, nicht über ausreichende Kenntnisse und Fähigkeiten für die Anwendung dieser Technologie zu verfügen (OECD: 75 %). Dies unterstreicht den dringenden Bedarf an Fortbildungen und der Förderung digitaler Kompetenzen von Lehrkräften im Kontext des rasanten digitalen Wandels.

Aus den oben genannten Ergebnissen leitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Reihe wichtiger politischer Empfehlungen ab, um die erzielten positiven Ergebnisse weiter zu fördern.

Der Zyklus 2024 der internationalen Studie „Teaching and Learning International Survey“ (TALIS) wurde offiziell gestartet; 55 Länder und Gebiete beteiligen sich daran.

Zurück zum Thema

Vinh Ha

Quelle: https://tuoitre.vn/54-giao-vien-thua-nhan-bi-duoi-vi-thanh-tich-hoc-sinh-20251106165209576.htm