Am 17. Juli besprach der stellvertretende Premierminister Le Thanh Long im Regierungssitz mit führenden Vertretern des Ministeriums für Bildung und Ausbildung die Situation im Bereich Bildung und Ausbildung.
Der Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, berichtete dem stellvertretenden Premierminister und erklärte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Hinblick auf die Ergebnisse der Umsetzung wichtiger Aufgaben des Bildungssektors zur Vorbereitung der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für die Klassen 5, 9 und 12 die Bewertung und Genehmigung der Lehrbuchliste abgeschlossen habe.
Weisen Sie gleichzeitig die Ministerien für Bildung und Ausbildung, die Verlage und die zugehörigen Einheiten an, Schulungen zu organisieren und die Lehrer im Umgang mit den Lehrbüchern für die 5., 9. und 12. Klasse zu schulen und diese vollständig und rechtzeitig bereitzustellen, wobei es auf keinen Fall zu Verzögerungen oder Engpässen bei der Bereitstellung von Lehrbüchern für das Schuljahr 2024-2025 kommen darf.
Eine der Aufgaben, die das Ministerium für Bildung und Ausbildung dringend umsetzt, besteht darin, den Entwurf des Lehrergesetzes zu entwickeln und fertigzustellen, um ihnder Nationalversammlung in der 8. Sitzung (Oktober 2024) zur Prüfung und Kommentierung und in der 9. Sitzung (Mai 2025) zur Genehmigung vorzulegen.
Um dem Lehrermangel zu begegnen, koordinierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung aktiv die Zusammenarbeit mit dem Innenministerium. Es leitete die Kommunen an, inspizierte sie und drängte sie zur Einstellung von Lehrkräften, um ausreichend Stellen zu schaffen. Zudem erarbeitete es einen Vorschlag für eine Resolution der Nationalversammlung, die die Einstellung von Hochschulabsolventen für verschiedene Fächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ermöglichen soll, und legte ihn der Regierung vor. Bis April 2024 waren landesweit 19.474 Lehrkräfte für insgesamt 27.826 zusätzliche Stellen eingestellt.
Die Umsetzung der Aufgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in den ersten sechs Monaten des Jahres 2024 ist jedoch noch mit einigen Schwierigkeiten und Hindernissen verbunden. In den meisten Gemeinden herrscht nach wie vor ein Mangel an Lehrkräften; in dicht besiedelten Gebieten, abgelegenen Gebieten und extrem benachteiligten Gebieten mangelt es an Klassenzimmern; die Investitionen in Bildung entsprechen nicht den Anforderungen an Innovation und Entwicklung im Bildungs- und Ausbildungsbereich (der Anteil der Staatsausgaben für den Bildungs- und Ausbildungssektor liegt unter der Mindestquote von 20 %); die Umsetzung der Hochschulautonomie verläuft nach wie vor schleppend und unübersichtlich.
Der Minister äußerte den Wunsch, die Aufmerksamkeit und die Anweisungen der Regierung, des Premierministers und des stellvertretenden Premierministers zu erhalten, um geeignete Maßnahmen zu ergreifen und die Risiken während der Übergangsphase zu minimieren. Darüber hinaus sollte der Finanzpolitik im Bildungsbereich besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden. Denn ohne ausreichende Investitionen steigt das Risiko von Bildungsungleichheit, da fast 20 % der Schulen noch nicht etabliert sind. Hochschulen, die nicht ausreichend investiert werden, werden es zudem schwer haben, den Bedarf an Humanressourcen, Innovation, Kreativität, Wissenschaft und Technologie zu decken, um der beschleunigten Konjunktur gerecht zu werden.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlug außerdem vor und empfahl, dass die Regierungschefs das Innenministerium anweisen sollten, sich mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung abzustimmen, um Untersuchungen durchzuführen und den zuständigen Behörden Bericht zu erstatten, damit weiterhin Vorschläge zur Aufstockung des Personals im Bildungssektor für den Zeitraum 2026–2030 unterbreitet werden können, um dem Umfang der Schul-, Klassen- und Schülerentwicklung gerecht zu werden und den Grundsatz „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ zu gewährleisten.
Darüber hinaus soll der Nationalversammlung die Verabschiedung einer Resolution vorgelegt werden, die die Einstellung von Hochschullehrern in bestimmten Fächern (Englisch, Informationstechnologie, Kunst usw.) ermöglicht, um das Problem des Mangels an Ressourcen zur Einstellung von Lehrern für diese Fächer zu lösen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung empfiehlt der Regierung, das Finanzministerium anzuweisen, den Staatshaushalt für den Bildungs- und Ausbildungssektor so zuzuteilen, dass dieser gemäß dem Bildungsgesetz von 2019 mindestens 20 % der gesamten jährlichen Staatsausgaben des Landes abdeckt. Der Ausgleich der Mittel des Zentralhaushalts für Bildung und Ausbildung, insbesondere des Budgets für die Umsetzung von Projekten zur Entwicklung von Hochschulen in den Regionen des Landes, sollte Priorität haben. Der Zentralhaushalt soll dazu dienen, Kommunen bei der Umsetzung von Projekten zur Gewährleistung allgemeiner Bildung zu unterstützen.
PHAN THAO
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Quelle: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dt-tiep-tuc-de-nghi-bo-sung-bien-che-nganh-giao-duc-giai-doan-2026-2030-post749782.html
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