Die Abschaffung der Abschlussprüfung der 10. Klasse ist nicht nur eine Reform, sondern auch ein Problem der Bildungsplanung.

Die Abschaffung der Abschlussprüfung der 10. Klasse mag den akademischen Druck verringern, doch für eine gerechte Zulassung ist es laut Experten notwendig, die Schulen auszubauen und eine flächendeckende Sekundarschulbildung anzustreben. Zahlreiche Lösungsansätze wurden vorgeschlagen, um die Qualität der Leistungsbeurteilung und die Einteilung der Schüler in Leistungsgruppen realitätsnäher zu gestalten.

Báo Tiền Phong•22/10/2025

Allgemeine Schulbildung und Ausbau der Schulen: Der „Schlüssel“ zur Abschaffung der Prüfung in der 10. Klasse

Tatsächlich ist die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in manchen Regionen seit vielen Jahren anspruchsvoller und wettbewerbsintensiver als die für die Universität. Viele sind der Ansicht, dass die flächendeckende Einführung einer Sekundarschulbildung und der Ausbau des Schulnetzes eine notwendige Voraussetzung dafür sind, um auf solche Auswahlprüfungen verzichten zu können.

Herr Le Trung Kien, Schulleiter der Nguyen Gia Thieu High School (Long Bien, Hanoi ), sagte: „Wenn wir die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse abschaffen, brauchen wir eine alternative Lösung, um Chancengleichheit zu gewährleisten. Früher wurden in Hanoi die Schüler beispielsweise anhand ihrer schulischen Leistungen ausgewählt, was aber nur in den ersten ein bis zwei Jahren effektiv war. Danach wurden gute schulische Leistungen zum Standard, spiegelten aber nicht die wahren Fähigkeiten der Schüler wider.“

Laut Herrn Kien wird das Zulassungsverfahren erst dann wirklich fair sein, wenn die Sekundarschulbildung flächendeckend verfügbar ist, also Schüler in der Nähe ihres Wohnorts lernen können. „Dafür müssen wir mehr Schulen eröffnen, die Klassenanzahl erhöhen und genügend Lernplätze schaffen. Wenn die Voraussetzungen nicht ausreichen, müssen wir weiterhin Auswahlprüfungen durchführen.“

Frau Hai Yen, Mutter eines Neuntklässlers in Hanoi, erklärte, dass die Abschaffung der Aufnahmeprüfung bedeute, dass Schülerinnen und Schüler nicht mehr die Freiheit hätten, ihre Schule frei zu wählen, sondern in ihrem Wohngebiet lernen müssten. Aufnahmeprüfungen seien zwar zwei unterschiedliche Auswahlverfahren, aber beide führten im Kern zu Selektion. Eltern seien sehr besorgt über das Aufnahmeverfahren, da sie es für unfair hielten.

Alternative Lösungen zur Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse müssen sorgfältig konzipiert, transparent und praxisorientiert sein, um faire Rechte für die Schüler zu gewährleisten.

Laut vielen Bildungsexperten ist die Politik grundsätzlich richtig, doch für ihre Umsetzung bedarf es eines konkreten Fahrplans und spezifischer Rahmenbedingungen. Es handelt sich um ein vielschichtiges Problem, das eine umfassende Lösung erfordert. Insbesondere der Ausbau des Schulnetzes ist in Großstädten wie Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt, wo die Bevölkerung rasant wächst und der Bildungsbedarf sehr hoch ist, dringend notwendig.

Lehrerin Nguyen Quang Thi von der Bao Loc High School (Lam Dong) machte ebenfalls einen sehr praktischen Vorschlag: „ Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sollte eine Fragensammlung aufbauen und die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse abschaffen, um den Druck zu verringern und für mehr Chancengleichheit unter den Schülern zu sorgen.“

Seinen Ausführungen zufolge durchlaufen die Schüler der Sekundarstufe zahlreiche regelmäßige, halbjährliche und periodische Prüfungen. Das Zeugnis dient als Grundlage für die Zulassung, was den Kommunen Kosten spart“, analysierte er. Er nannte außerdem Kommunen wie Ca Mau, Gia Lai, Vinh Long und Lam Dong, die das Zulassungsverfahren mit der 10. Klasse seit vielen Jahren anwenden und damit gute Ergebnisse erzielen. Die Provinz Lam Dong nutzt dieses Verfahren seit über zehn Jahren und erzielt dort mit die besten Ergebnisse bei den Abiturprüfungen des Landes. Entscheidend sei die Organisation des Unterrichts und die Sicherstellung der Qualität, nicht die Frage, ob man die Prüfung ablegt oder nicht.

Prüfungsinnovationen und die Aufteilung von Prüfungsabläufen müssen Transparenz und Fairness gewährleisten.

In diesem Zusammenhang haben Bildungsexperten zahlreiche Standpunkte und Lösungsansätze zur Verbesserung der Bewertungsqualität und zum Aufbau eines praxistauglichen Systems zur Schülersegmentierung entwickelt.

Herr Nguyen Quang Thi erklärte, dass jede Gemeinde einen geeigneten Einschulungsplan entwickeln müsse, um sicherzustellen, dass die Schüler in der Nähe ihres Wohnorts lernen. Die Schulen seien gegenüber der Bildungsbehörde für die Qualität des Unterrichts verantwortlich. Da es in den Kommunen zweistufige Verwaltungsstrukturen gebe, verfüge jede Gemeinde und jeder Stadtteil fast immer über mindestens eine weiterführende Schule, was die Zuordnung der Schüler nach ihrem Wohnort erleichtere.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, dass die derzeitige Innovation bei Prüfungen und der Einteilung der Schüler in verschiedene Leistungsgruppen noch viele Mängel aufweise, die erkannt und gründlich behoben werden müssten.

Zunächst wies er darauf hin, dass die Organisation zu vieler Prüfungen die Studierenden stark unter Druck setze und gleichzeitig dem Prinzip der kontinuierlichen Leistungsbeurteilung im Lernprozess widerspreche. Seiner Ansicht nach sei ein geeigneter Anpassungsplan erforderlich, in dem die Zulassung auf Grundlage transparenter und verlässlicher akademischer Leistungen ein praktikabler Weg sei, die Belastung für Studierende und Hochschulen zu reduzieren.

Er warnte jedoch auch davor, dass die derzeitige Methode zur Berücksichtigung akademischer Leistungen für die Zulassung hinsichtlich ihrer Zuverlässigkeit fragwürdig sei. Um dem entgegenzuwirken, sei es notwendig, die Qualität der Prüfungsorganisation zu verbessern, die Lehreraufsicht zu verstärken und den Fokus auf professionelle Ethik bei der Leistungsbeurteilung von Studierenden zu legen. Er schlug vor, die Blockchain-Technologie in der Prüfungsorganisation einzusetzen, um Betrug zu verhindern und Transparenz im gesamten Prozess zu gewährleisten.

Darüber hinaus betonte Dr. Vinh, dass die Studienorientierung der Schülerinnen und Schüler stark sozialisiert werden müsse. Er schlug vor, die Rolle der Berufsfachschulen auszubauen und Allgemeinbildung mit beruflicher Ausbildung zu kombinieren. Dieser Ansatz werde den Studierenden mehr Wahlmöglichkeiten eröffnen, die ihren persönlichen Fähigkeiten und den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes besser entsprechen, und gleichzeitig ihre Beschäftigungschancen nach dem Abschluss verbessern.

Man kann sagen, dass die alternative Lösung für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse sorgfältig konzipiert, transparent und praxisorientiert sein muss, um faire Rechte für die Schüler zu gewährleisten und gleichzeitig den Umfang und die Qualität der Allgemein- und Berufsbildung zu erweitern.

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