Die Abschaffung der Abschlussprüfung der 10. Klasse ist nicht nur eine Reform, sondern auch ein bildungsplanerisches Problem.

Die Abschaffung der Abschlussprüfung in der 10. Klasse könnte den akademischen Druck verringern. Für eine faire Zulassung ist es laut Experten jedoch notwendig, die Schulen zu erweitern und die allgemeine Schulbildung zu fördern. Es gibt viele Lösungsansätze, um die Qualität der Leistungsbeurteilung und die Einstufung der Schüler an die Realität anzupassen.

Báo Tiền Phong•22/10/2025

Allgemeine Schulbildung und Schulerweiterung: Der „Schlüssel“ zur Abschaffung der Abschlussprüfung in der 10. Klasse

Tatsächlich ist die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in manchen Gegenden schon seit vielen Jahren anspruchsvoller und anspruchsvoller als die für die Universität. Viele meinen, dass die Verallgemeinerung der Highschool -Ausbildung und die Ausweitung des Schulangebots eine Grundvoraussetzung und unabdingbar seien, um nicht auf Auswahlprüfungen angewiesen zu sein.

Herr Le Trung Kien, Direktor der Nguyen Gia Thieu High School (Long Bien, Hanoi ), sagte: „Wenn wir die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse abschaffen, brauchen wir eine alternative Lösung, um Fairness zu gewährleisten. In Hanoi beispielsweise wurden die Zulassungsvoraussetzungen früher anhand der akademischen Leistungen erfüllt, was aber nur in den ersten ein bis zwei Jahren wirksam war. Danach wurden „gute akademische Leistungen“ populär, die nicht die wahren Fähigkeiten der Schüler widerspiegelten.“

Laut Herrn Kien wird das Zulassungsverfahren erst dann wirklich fair sein, wenn die Schülerinnen und Schüler in der Nähe ihres Wohnorts studieren können. „Dazu müssen wir mehr Schulen eröffnen, die Zahl der Klassen erhöhen und genügend Studienplätze sicherstellen. Wenn die Voraussetzungen nicht gegeben sind, müssen wir weiterhin Prüfungen durchführen.“

Frau Hai Yen, Mutter eines Neuntklässlers in Hanoi, sagte ebenfalls, dass die Abschaffung der Prüfung bedeute, dass die Schüler nicht mehr die freie Wahl einer Schule hätten und in ihrem Wohngebiet lernen müssten. Prüfungen und Examen seien zwei verschiedene Formen der Auswahl, aber beide seien im Wesentlichen selektiv. Eltern sind sehr besorgt über das Aufnahmeverfahren, weil sie es für unfair halten.

Alternative Lösungen für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse müssen sorgfältig konzipiert, transparent und praxisorientiert sein und den Schülern faire Rechte gewährleisten.

Viele Bildungsexperten sind der Ansicht, dass die Politik richtig ist, für ihre Umsetzung jedoch ein Fahrplan und konkrete Bedingungen erforderlich sind. Dieses Problem ist von vielen Variablen geprägt und erfordert eine umfassende Lösung. Insbesondere in Großstädten wie Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt, wo die Bevölkerung schnell wächst und der Bildungsbedarf sehr hoch ist, ist der Ausbau der Schulen dringend erforderlich.

Auch Lehrer Nguyen Quang Thi von der Bao Loc High School (Lam Dong) machte einen sehr praktischen Vorschlag: „ Das Bildungsministerium sollte eine Fragendatenbank erstellen und die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse abschaffen, um den Druck zu verringern und Fairness für die Schüler zu schaffen.“

Ihm zufolge haben die Schüler auf der Sekundarstufe viele reguläre, Zwischen- und Zwischenprüfungen absolviert, und das Zeugnis ist die Grundlage für die Aufnahme, was den Gemeinden hilft, Kosten zu sparen“, analysierte er. Er nannte auch Gemeinden wie Ca Mau, Gia Lai, Vinh Long und Lam Dong, die seit vielen Jahren das Aufnahmeverfahren für die 10. Klasse anwenden und gute Ergebnisse erzielen. In der Provinz Lam Dong wird dieses Verfahren seit mehr als 10 Jahren verwendet, und die Ergebnisse der Highschool-Abschlussprüfungen gehören zu den besten des Landes. Das Wichtigste sei, den Unterricht zu organisieren und die Qualität zu gewährleisten, und nicht, ob man die Prüfung ablegt oder nicht.

Prüfungsinnovationen und -streaming müssen Transparenz und Fairness gewährleisten.

In diesem Zusammenhang haben Bildungsexperten zahlreiche Standpunkte und Lösungen zur Verbesserung der Bewertungsqualität und zum Aufbau eines praxistauglichen Schüler-Streaming-Systems vorgelegt.

Herr Nguyen Quang Thi erklärte, dass jede Gemeinde einen geeigneten Einschulungsplan entwickeln müsse, um sicherzustellen, dass die Schüler in der Nähe ihres Wohnorts lernen. Die Schulen seien gegenüber der Schulleitung für die Qualität des Unterrichts verantwortlich. Darüber hinaus gebe es bei der zweistufigen Kommunalverwaltung fast immer in jeder Gemeinde und jedem Bezirk mindestens eine weiterführende Schule, sodass die Schüler bequem nach ihrem Wohnort eingeteilt werden könnten.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, dass die aktuelle Innovation bei Prüfungen und Schüler-Streaming noch viele Mängel aufweise, die erkannt und gründlich behoben werden müssten.

Zunächst wies er darauf hin, dass die Organisation zu vieler Prüfungen einen großen Druck auf die Studierenden ausübe und gleichzeitig dem Prinzip der kontinuierlichen Leistungsbewertung während des Lernprozesses widerspreche. Seiner Ansicht nach sei ein geeigneter Anpassungsplan erforderlich, bei dem die Zulassung auf der Grundlage transparenter und zuverlässiger akademischer Aufzeichnungen eine praktikable Möglichkeit sei, die Belastung sowohl für die Studierenden als auch für die Schulen zu verringern.

Er warnte jedoch auch davor, dass die derzeitige Methode zur Berücksichtigung akademischer Unterlagen bei der Zulassung hinsichtlich ihrer Zuverlässigkeit fragwürdig sei. Um dies zu ändern, sei es notwendig, die Qualität des Prüfungsmanagements zu verbessern, die Lehrerinspektion zu verstärken und bei der Beurteilung der Studierenden auf Berufsethik zu achten. Er schlug vor, Blockchain-Technologie im Prüfungsmanagement einzusetzen, um Betrug zu verhindern und Transparenz im gesamten Prozess zu gewährleisten.

Darüber hinaus betonte Dr. Vinh, dass die Einteilung der Studierenden stärker sozialisiert werden müsse. Er schlug vor, die Rolle der Berufsschulen zu stärken und die allgemeine Bildung mit der Vermittlung beruflicher Fähigkeiten zu verbinden. Dieser Ansatz werde den Studierenden mehr Wahlmöglichkeiten bieten, die ihren persönlichen Fähigkeiten und den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes entsprechen, und gleichzeitig die Beschäftigungschancen nach dem Abschluss verbessern.

Man kann sagen, dass die alternative Lösung zur Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse sorgfältig konzipiert, transparent und praxisorientiert sein muss, um den Schülern faire Rechte zu gewährleisten und gleichzeitig den Umfang und die Qualität der allgemeinen und beruflichen Bildung zu verbessern.

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