Das Ministerium für Bildung und Ausbildung nannte den Grund für die Änderung der Zulassungsbestimmungen für Universitäten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich einen Entwurf für ein Rundschreiben veröffentlicht, das einige Artikel der Zulassungsbestimmungen für die vorschulische Bildung (im Folgenden: Hochschulzulassung) ändert und ergänzt. Frau Nguyen Thu Thuy, Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, erklärte: „Derzeit verwenden Bildungseinrichtungen viele verschiedene Methoden und Fächerkombinationen für die Zulassung zum selben Studiengang und Fach. Einige Bildungseinrichtungen (im Folgenden: Universitäten) reservieren zudem zu viele Plätze für die vorzeitige Zulassung oder vergeben zu viele Bonuspunkte für Fremdsprachenzertifikate. Andererseits werden ab 2025 erstmals Schülerinnen und Schüler nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm an Universitäten zugelassen. Daher ist eine Reform der Zulassungsbestimmungen notwendig, um den Anforderungen der Neuerungen im allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 gerecht zu werden und so einen positiven Einfluss auf Lehre und Lernen an weiterführenden Schulen zu erzielen.“

Frau Nguyen Thu Thuy, Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung

FOTO: DAO NGOC THACH

Missbrauch von Bonuspunkten vermeiden, da dies zu Ungerechtigkeit gegenüber Kandidaten führt.

Sehr geehrte Frau, ein neuer Punkt im Entwurf des Rundschreibens ist, dass die Bewertungs- und Zulassungspunktzahlen der Zulassungsverfahren und -kombinationen auf eine gemeinsame Skala umgerechnet werden müssen. Warum gibt es diese Regelung?

In den letzten Jahren haben die meisten Universitäten für jedes Zulassungsverfahren und sogar für jede Fächerkombination separate Quoten festgelegt. Anhand dieser Quoten werden die Punktzahlen der Bewerber berechnet und die Zulassungspunkte in absteigender Reihenfolge ermittelt, bis die jeweilige Quote für das Verfahren und die Fächerkombination ausgeschöpft ist. Dies ermöglicht es den Hochschulen, durch frühzeitige Zulassung ihre Einschreibungspläne proaktiv zu erfüllen.

Es gibt jedoch kaum eine wissenschaftliche oder praktische Grundlage für die Festlegung von Quoten für verschiedene Zulassungsverfahren oder Fächerkombinationen in einem Studiengang. Dies führt zu Problemen wie unberechtigten Unterschieden bei den Zulassungsergebnissen, insbesondere bei den verschiedenen Verfahren und Fächerkombinationen. Gleichzeitig wird die Benchmark-Punktzahl für das auf dem Abitur basierende Zulassungsverfahren sehr hoch angesetzt, da die verfügbaren Plätze hierfür begrenzt sind, insbesondere in gefragten Studiengängen und Hochschulen. Dies benachteiligt Bewerber, denen nur wenige Zulassungsmöglichkeiten offenstehen.

Daher sieht dieser Entwurf der überarbeiteten Verordnung im Wesentlichen die einheitliche Anwendung der äquivalenten Umrechnung von Zulassungspunktzahlen für Methoden- und Fächerkombinationen auf eine gemeinsame, einheitliche Skala für jedes Ausbildungsprogramm, jede Branche und jede Gruppe von Branchen vor. Auf dieser Grundlage wird die Zulassungspunktzahl von hoch nach niedrig für alle Quoten des Ausbildungsprogramms, der Branche und der Gruppe von Branchen festgelegt, außer in Fällen der direkten Zulassung und der vorzeitigen Zulassung von Kandidaten mit herausragenden Fähigkeiten und Leistungen.

Der Entwurf sieht außerdem vor, dass die Umrechnungsmethode sicherstellen muss, dass alle Kandidaten die maximale Punktzahl der Gesamtskala erreichen können und gleichzeitig kein Kandidat diese Höchstpunktzahl überschreitet. Die Bildungseinrichtungen müssen die Vergabe von Punkten für Fremdsprachenzertifikate und andere Prioritätspunkte überarbeiten, um Missbrauch und damit verbundene Ungleichbehandlung von Kandidaten mit unterschiedlichen finanziellen Möglichkeiten zu verhindern.

Zu diesem Zeitpunkt werden alle Bewerber für ein Ausbildungsprogramm anhand einer einheitlichen Bewertungsskala und eines einheitlichen Zulassungsstandards fair beurteilt. Dadurch steigen die Chancen auf eine Zulassung für wirklich qualifizierte Bewerber und die Qualität des Angebots der Schulen. Schulen haben weiterhin die Möglichkeit, eine frühzeitige Zulassung in Betracht zu ziehen, um proaktiv um die besten Kandidaten zu werben. Gleichzeitig haben besonders begabte Studierende weiterhin die Möglichkeit, frühzeitig zugelassen zu werden und so den für sie optimalen Lernweg zu wählen.

K. Überwindung von Problemen, die durch frühzeitige Rekrutierung verursacht werden

Auf welcher Grundlage plant das Ministerium, die Quote bei frühzeitigen Zulassungsverfahren auf höchstens 20 % zu begrenzen?

Die Begrenzung auf 20 % basiert auf den Erfahrungen der letzten Jahre bei der Einschreibung. So wird sichergestellt, dass die Früheinschreibung ausschließlich Bewerbern mit herausragenden Fähigkeiten und akademischen Leistungen vorbehalten bleibt und die Auswirkungen auf den Unterricht im letzten Halbjahr der 12. Klasse sowie die Vorbereitung auf die Abiturprüfung minimiert werden. Im Vordergrund steht die Chancengleichheit unter den Bewerbern, da nicht alle Schüler vor Abschluss der 12. Klasse an der Früheinschreibung teilnehmen können.

Eine Reduzierung des Umfangs der Frühzulassung führt nicht nur zu keinen Schwierigkeiten, sondern schafft auch günstigere Bedingungen für die Zulassungsarbeit der Schulen und für die Bewerber. Unabhängig davon, ob die Frühzulassung oder nur im regulären Verfahren beantragt wird, ändert sich die Gesamtzahl der Bewerber nicht. Warum also müssen Schulen sich so sehr um Frühzulassungen bemühen? Warum müssen Schüler, die das Abitur noch nicht abgeschlossen haben, sich mühsam an vielen Hochschulen bewerben und sich dann unsicher fühlen, wo sie studieren sollen, während das Bildungsministerium ein zentrales Zulassungssystem mit einer umfassenden Datenbank und einem benutzerfreundlichen Online-Verfahren für Bewerber und Schulen anbietet? Es ist an der Zeit, den Trend der Frühzulassung (der erst seit 5-6 Jahren populär ist) objektiv zu betrachten, um eine grundlegende Lösung zu finden und die damit verbundenen Probleme vollständig zu lösen.

Diese Regelung wird dazu beitragen, die Nachteile einer vorzeitigen Zulassung zu überwinden. Die Schulen müssen nun nicht mehr zu viel Zeit und Ressourcen für diese Zulassung aufwenden, und es werden auch nicht mehr so ​​viele Schüler der 12. Klasse ihre Studien vernachlässigen, wenn sie die Zulassungsergebnisse erfahren.

Universitäten beraten Schüler der 12. Klasse bei der Berufswahl

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UM KEINE UNANGEMESSENEN UNTERSCHIEDE BEI ​​DEN STANDARDNOTEN MEHR ZU HABEN

Worauf stützt das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Annahme, dass eine Umstellung auf dieselbe Skala und eine Berücksichtigung unabhängig von der Methode gerechter sei, Frau Ministerin?

Worauf gründen sich also die unterschiedlichen Zulassungsverfahren oder -kombinationen für einen Studiengang oder ein Hauptfach, wenn die Zulassungsvoraussetzungen im Prinzip gleich sein müssen? Sie beruhen darauf, dass diese Zulassungsverfahren und -kombinationen jeweils über geeignete Bewertungskriterien verfügen, um die Lernfähigkeit der Studierenden gemäß den Anforderungen des Studiengangs oder Hauptfachs zu beurteilen. Die Bewertungskriterien der Zulassungsverfahren und -kombinationen für denselben Studiengang oder dasselbe Hauptfach müssen somit vergleichbar sein.

Die Angleichung der Zulassungspunktzahlen an eine einheitliche Skala soll sicherstellen, dass Hochschulen die jeweils geeignetsten Zulassungsverfahren für ihren Studiengang/ihre Ausbildung auswählen und gleichzeitig die Bewerber miteinander vergleichen können, um den am besten geeigneten Kandidaten für das Studium zu finden (unabhängig davon, ob Abiturnoten, Zeugnisnoten oder Ergebnisse von unabhängigen Prüfungen oder internationalen Zertifikaten herangezogen werden). Wenn Hochschulen einen solchen Vergleich nicht gewährleisten können, worauf basiert dann die Entwicklung unterschiedlicher Zulassungsverfahren?

Tatsächlich hat die bisherige Auswahl anhand der Kriterien der jeweiligen Methode ohne Vergleich oder Umrechnung gleichwertiger Kriterien zu Ungerechtigkeiten unter den Bewerbern geführt. Daher sollen die überarbeiteten Bestimmungen die Verantwortung der Universitäten im Rekrutierungsprozess stärken und müssen gründlich geprüft werden, um unbegründete Unterschiede in den Zulassungsergebnissen zwischen den verschiedenen Zulassungskombinationen und -methoden auszuschließen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die oben genannten Bestimmungen erlassen, um ein Grundprinzip der Bildung umzusetzen, nämlich Fairness, und dadurch die Qualität der Einschreibung und Ausbildung zu verbessern. Es werden keinesfalls irgendwelche Hindernisse geschaffen oder der Zweck verfolgt, Schulen zu zwingen, die Ergebnisse der Abschlussprüfung der High School für die Zulassung zu verwenden.

Kernpunkte

Laut Frau Nguyen Thu Thuy umfassen die wichtigsten Neuerungen bei der Hochschulzulassung im Jahr 2025 Folgendes:

Anpassung der Vorschriften zu den Schwellenwerten für die Qualitätssicherung von Inputleistungen im Bildungs- und Gesundheitssektor;

Die Quoten für die vorzeitige Zulassung werden von der Universität festgelegt, überschreiten jedoch nicht 20 % der Quoten für jeden Studiengang oder jede Gruppe von Studiengängen;

Die Zulassungs- und Bestehensgrenzen der für die Zulassung verwendeten Methoden- und Fächerkombinationen müssen für jedes Ausbildungsprogramm, jeden Studiengang und jede Gruppe von Studiengängen in eine gemeinsame, einheitliche Skala umgerechnet werden;

Bei einer Zulassung auf Grundlage von Zeugnissen müssen die gesamten akademischen Leistungen des Bewerbers aus der 12. Klasse berücksichtigt werden...

Quelle: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm