Das Bildungsministerium gab den Grund für die Änderung der Hochschulzulassungsbestimmungen bekannt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich den Entwurf eines Rundschreibens zur Änderung und Ergänzung mehrerer Artikel der Vorschriften zur Zulassung an Universitäten und Hochschulen für die Vorschulbildung (im Folgenden „Universitätszulassungen“ genannt) veröffentlicht. Frau Nguyen Thu Thuy, Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, erklärte: „Derzeit verwenden Ausbildungseinrichtungen viele verschiedene Methoden und Fächerkombinationen für die Zulassung zum gleichen Ausbildungsprogramm und Hauptfach, während einige Ausbildungseinrichtungen (im Folgenden „Universitäten“ genannt) zu viele Quoten für eine vorzeitige Zulassung vorsehen oder zu viele Bonuspunkte für Fremdsprachenzertifikate vergeben. Andererseits ist 2025 das erste Jahr, in dem Studierende im Rahmen des neuen allgemeinbildenden Programms an einer Universität zugelassen werden. Daher ist es notwendig, die Zulassungsbestimmungen zu reformieren, um den Anforderungen der Neuerungen des allgemeinbildenden Programms 2018 gerecht zu werden und sich positiv auf das Lehren und Lernen an weiterführenden Schulen auszuwirken.“

Frau Nguyen Thu Thuy, Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung

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Vermeiden Sie Missbrauch von Bonuspunkten, der den Kandidaten Unrecht zufügt

Sehr geehrte Damen und Herren, ein neuer Punkt des Rundschreibenentwurfs ist, dass die Bewertungs- und Zulassungsnoten der Zulassungsmethoden und -kombinationen auf eine gemeinsame Skala umgerechnet werden müssen. Warum gibt es diese Regelung?

In den letzten Jahren haben die meisten Universitäten für jede Zulassungsmethode und sogar für jede Fächerkombination separate Quoten festgelegt. Aus diesen Zulassungskriterien berechnen sie die Punktzahl der Kandidaten und bestimmen die Zulassungspunktzahl von hoch nach niedrig, bis die Quote für jede Methode und Fächerkombination ausgeschöpft ist. Dies hilft den Hochschulen, die frühzeitige Zulassung zu nutzen, um ihre Einschreibungspläne proaktiv abzuschließen.

Es gibt jedoch kaum eine wissenschaftliche oder praktische Grundlage für die Zuweisung von Quoten für verschiedene Zulassungsmethoden oder Fächerkombinationen für ein Ausbildungsprogramm. Dies führt zu Problemen wie unangemessenen Unterschieden bei den Zulassungsergebnissen zwischen verschiedenen Zulassungsmethoden und Fächerkombinationen. Gleichzeitig wird die Benchmark-Bewertung der Zulassungsmethode, die auf den Abiturnoten basiert, sehr hoch angesetzt, da die Quote für diese Methode, insbesondere in „beliebten“ Studiengängen und Schulen, nicht mehr sehr hoch ist. Dies führt zu unfairen Chancen für Kandidaten, die keinen Zugang zu vielen Zulassungsmethoden haben.

Daher sieht dieser Entwurf einer überarbeiteten Verordnung grundsätzlich die einheitliche Anwendung der gleichwertigen Umrechnung der Zulassungsnoten von Methoden und Fächerkombinationen in eine gemeinsame, einheitliche Skala für jeden Ausbildungsgang, jede Branche und jede Branchengruppe vor und bestimmt auf dieser Grundlage die Zulassungsnoten von hoch bis niedrig für alle Quoten des Ausbildungsgangs, der Branche und der Branchengruppe, mit Ausnahme der Fälle der direkten Zulassung und der vorzeitigen Zulassung von Kandidaten mit herausragenden Fähigkeiten und Leistungen.

Der Entwurf sieht außerdem vor, dass die Umrechnungsmethode den Kandidaten die Möglichkeit geben muss, die Höchstpunktzahl der allgemeinen Skala zu erreichen, ohne dass die Punktzahl eines Kandidaten diese Höchstpunktzahl überschreitet. Die Ausbildungseinrichtungen müssen die Anrechnung von Punkten für Fremdsprachenzertifikate und andere Prioritätspunkte neu regeln, um Missbrauch zu verhindern, der zu Ungerechtigkeiten zwischen Kandidaten mit unterschiedlichen Investitionsbedingungen für das Studium führt.

Zu diesem Zeitpunkt werden alle Bewerber für ein Ausbildungsprogramm auf Grundlage einer gemeinsamen Bewertungsskala und eines gemeinsamen Zulassungsstandards fair bewertet. Dadurch steigen die Chancen auf die Zulassung wirklich fähiger Kandidaten und auch die Qualität der Leistungen der Schulen. Die Schulen haben weiterhin die Möglichkeit, eine frühzeitige Zulassung in Betracht zu ziehen, um proaktiv um die besten Kandidaten zu konkurrieren. Gleichzeitig haben die Schüler mit den besten Fähigkeiten weiterhin die Möglichkeit, frühzeitig zugelassen zu werden, um proaktiv den für sie am besten geeigneten Lernweg zu wählen.

K Überwindung von Problemen, die durch eine frühzeitige Rekrutierung entstehen

Auf welcher Grundlage plant das Ministerium, die Quote bei frühzeitigen Zulassungsverfahren auf maximal 20 % zu begrenzen?

Die 20%-Grenze basiert auf der praktischen Situation der Einschreibung in den letzten Jahren. So können sich nur Kandidaten mit herausragenden Fähigkeiten und akademischen Leistungen frühzeitig einschreiben, was die Auswirkungen auf das Studium der Schüler im letzten Semester der 12. Klasse und die Vorbereitung auf die Abiturprüfung begrenzt. Das Wichtigste ist, bei der Bewerbung Fairness unter den Kandidaten zu schaffen. Nicht alle Schüler können vor Abschluss des 12. Schuljahres an der vorzeitigen Einschreibung teilnehmen.

Die Reduzierung der vorzeitigen Zulassungen führt nicht nur zu weniger Schwierigkeiten, sondern schafft auch günstigere Bedingungen für die Zulassungsarbeit der Schulen und für die Bewerber. Unabhängig davon, ob die vorzeitige Zulassung erfolgt oder nur in der allgemeinen Runde, ändert sich die Gesamtzahl der angemeldeten Bewerber nicht. Warum müssen sich die Schulen also so anstrengen, um die vorzeitige Zulassung zu konkurrieren? Warum müssen sich Schüler, die die 12. Klasse nicht abgeschlossen haben, mühsam bei vielen Stellen bewerben und fühlen sich dann im Studium unsicher, während das Ministerium für Bildung und Ausbildung über ein gemeinsames Zulassungsunterstützungssystem mit einer vollständigen Datenbank und einem Online-Prozess verfügt, der sowohl für Bewerber als auch für Schulen völlig bequem ist? Es ist an der Zeit, den Trend der vorzeitigen Zulassung (der erst seit fünf bis sechs Jahren beliebt ist) objektiv zu betrachten, eine grundlegende Lösung zu finden und die daraus resultierenden Probleme vollständig zu beseitigen.

Diese Regelung trägt dazu bei, die durch die vorzeitige Zulassung entstandenen Mängel zu beheben. Die Schulen müssen nun nicht mehr zu viel Zeit und Ressourcen für diese Zulassung aufwenden, da sonst viele Schüler der 12. Klasse ihr Studium vernachlässigen, wenn ihnen das Zulassungsergebnis bekannt wird.

Hochschulen beraten Zwölftklässler bei der Berufswahl

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KEINE UNVERNÜNFTIGEN UNTERSCHIEDE BEI ​​DEN STANDARD-SCORES MEHR

Auf welcher Grundlage glaubt das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass eine Umrechnung auf dieselbe Skala und eine Berücksichtigung unabhängig von der Methode gerechter sei, gnädige Frau?

Auf welcher Grundlage können Hochschulen also unterschiedliche Zulassungsmethoden oder -kombinationen für einen Ausbildungsgang oder ein Hauptfach anbieten, wenn die Zugangsvoraussetzungen grundsätzlich gleich sein müssen? Dies liegt daran, dass diese Zulassungsmethoden und -kombinationen alle über geeignete Bewertungskriterien verfügen, um die Lernfähigkeit der Studierenden entsprechend den Anforderungen des Ausbildungsgangs oder Hauptfachs zu beurteilen. Daher müssen die Bewertungskriterien der Zulassungsmethoden und -kombinationen für denselben Ausbildungsgang oder dasselbe Hauptfach vergleichbar sein.

Die Umrechnung der Zulassungsergebnisse in dieselbe Skala soll den Hochschulen die Wahl des am besten geeigneten Zulassungsverfahrens für ihr jeweiliges Hauptfach/Ausbildungsprogramm ermöglichen und gleichzeitig den Vergleich der Bewerber untereinander ermöglichen, um den am besten geeigneten Kandidaten für das Studium auszuwählen (unabhängig von Abiturnoten, Zeugnisnoten, Ergebnissen unabhängiger Prüfungen oder internationalen Zertifikaten). Wenn ein solcher Vergleich an den Hochschulen nicht möglich ist, welche Grundlage bietet er dann für die Festlegung unterschiedlicher Zulassungsverfahren?

Tatsächlich hat die Auswahl auf Grundlage der Kriterien der einzelnen Methoden ohne Vergleich oder Umrechnung von Äquivalenten in der Vergangenheit zu Ungerechtigkeiten unter den Bewerbern geführt. Die überarbeiteten Regelungen sollen daher die Verantwortung der Universitäten bei der Rekrutierungsarbeit erhöhen und müssen gründlich geprüft werden, damit es nicht länger zu unangemessenen, erklärungslosen Unterschieden bei den Zulassungsergebnissen zwischen den Zulassungskombinationen und zwischen den Zulassungsmethoden kommt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die oben genannten Vorschriften erlassen, um ein Grundprinzip der Bildung umzusetzen, nämlich Fairness, und dadurch die Qualität der Einschreibung und Ausbildung zu verbessern. Sie dürfen auf keinen Fall Hürden schaffen und zielen auch nicht darauf ab, Schulen zu zwingen, die Ergebnisse der Abiturprüfungen für die Zulassung zu berücksichtigen.

Neue Kernpunkte

Zu den wichtigsten Neuerungen bei der Hochschulzulassung im Jahr 2025 zählen laut Frau Nguyen Thu Thuy:

Anpassung der Vorschriften zu den Schwellenwerten für die Qualitätssicherung von Inputs für den Pädagogik- und Gesundheitssektor;

Die Quoten für die vorzeitige Zulassung werden von der Universität festgelegt, dürfen jedoch 20 % der Quoten für jedes Hauptfach oder jede Hauptfachgruppe nicht überschreiten.

Die Bewertungs- und Zulassungsnoten der für die Zulassung verwendeten Methoden und Fächerkombinationen müssen für jeden Ausbildungsgang, jeden Studiengang und jede Studiengangsgruppe auf eine gemeinsame, einheitliche Skala umgerechnet werden;

Bei der Zulassung auf Grundlage der Zeugnisse müssen die gesamten akademischen Ergebnisse der 12. Klasse des Kandidaten berücksichtigt werden.

Quelle: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm