Bildungsminister: „Die Inhalte jedes Fachs müssen erneuert werden“

Geschichte sollte nicht nur anhand von Zahlen gelehrt und geprüft werden, Mathematik sollte gelehrt werden, um das Denken zu schulen, und Literatur sollte bei Schülern Emotionen wecken, so Minister Nguyen Kim Son.

„Wir müssen die Inhalte jedes Fachs weiter erneuern“, sagte Herr Son am Nachmittag des 21. Juli auf der Konferenz der Direktoren der Ministerien für Bildung und Ausbildung von 63 Provinzen und Städten in Nghe An.

Der Minister ist der Ansicht, dass Innovation tiefgreifend sein muss. Beispielsweise kann Geschichte nicht attraktiv sein, wenn Unterricht und Prüfungen rein quantitativ sind. Das entspricht auch nicht dem, was Geschichte den Schülern in Bezug auf Kognition, Denken, Intelligenz und Emotionen vermitteln soll.

In der Literatur, so Herr Son, müsse man einen Weg finden, sie zu einem Werkzeug der menschlichen Entwicklung zu machen, das Emotionen, Einstellungen und Persönlichkeit kultiviert, und nicht nur eine Geschichte, die sich tief in den Text vertieft. „Der Zweck der Literatur beschränkt sich nicht auf den Text, sondern auf die Menschen. Wir müssen noch einen Schritt weiter gehen“, sagte er.

Ähnlich wie in den Naturwissenschaften geht es laut Herrn Son in der Mathematik nicht nur darum, mathematische Probleme zu lehren, sondern auch darum, die Schüler zum Denken zu schulen. In Chemie und Biologie müssen die Lehrer die Unterrichtspraxis und Experimente verstärken. Er ist der Ansicht, dass es bereits jetzt an Hilfsmitteln mangelt, aber wenn diese verrotten, weil die Schüler sie nicht benutzen dürfen, ist der Bildungssektor gegenüber den Schülern schuld.

Die Innovation der Lehr- und Lernmethoden wurde vom Ministerium in Dokumenten und Konferenzen zur Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms mehrfach erwähnt, da eines der Ziele des Programms darin besteht, die Personalisierung zu betonen und den Schülern bei der Entwicklung ihrer Qualitäten und Fähigkeiten zu helfen. Daher ist die traditionelle Lehrmethode der einseitigen Wissensvermittlung von Lehrern an Schüler, Lesen und Abschreiben, nicht mehr geeignet.

Minister Nguyen Kim Son bei der Konferenz am 21. Juli. Foto: MOET

Im Schuljahr 2023/2024 wird das neue Programm weiterhin in den Klassen 4, 8 und 11 angewendet, im darauffolgenden Jahr in den Klassen 5, 9 und 12. Herr Son sagte, dass die Abiturprüfung 2025 komplett überarbeitet wird, um der ersten Generation von Schülern gerecht zu werden, die im Rahmen des neuen Programms ihren Abschluss machen. Bis dahin wird die Prüfung 2024 in Bezug auf Modell und Organisation unverändert bleiben, mit nur geringfügigen Anpassungen in Fachwissen und Inhalt.

„Die Absolventen des nächsten Jahres werden noch den alten Lehrplan studieren, daher kann es keine großen Änderungen geben. Die Prüfung im nächsten Jahr ist jedoch eine vorbeugende Maßnahme, ein Übergang für 2025. Vermeiden Sie plötzliche Änderungen, die die Gesellschaft schockieren könnten“, sagte Herr Son.

Zuvor hatte das Bildungsministerium Mitte März den Entwurf für das Abitur 2025 bekannt gegeben. Die vier Pflichtfächer sind Mathematik, Literatur, Fremdsprachen und Geschichte. Im regulären Schulsystem beträgt die Zahl der Pflichtfächer drei, ohne Fremdsprachen. Zusätzlich müssen die Schüler zwei weitere Fächer aus den sieben Fächern Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie und Technik wählen.

Wenn dieser Prüfungsplan genehmigt wird, wird sich die Abiturprüfung in Vietnam innerhalb von 10 Jahren (2015-2025) dreimal ändern.

Thanh Hang

Quellenlink: https://vnexpress.net/bo-truong-giao-duc-phai-doi-moi-noi-dung-tung-mon-hoc-4632845.html