Bildungsminister: „Der Inhalt jedes Fachs muss erneuert werden.“

Laut Minister Nguyen Kim Son sollte Geschichte nicht nur anhand von Zahlen gelehrt und geprüft werden, Mathematik sollte so unterrichtet werden, dass sie das Denken schult, und Literatur sollte Emotionen bei den Schülern wecken.

„Wir müssen die Inhalte jedes einzelnen Fachs ständig erneuern“, sagte Herr Son am Nachmittag des 21. Juli auf der Konferenz der Direktoren der Bildungs- und Ausbildungsbehörden der 63 Provinzen und Städte in Nghe An.

Der Minister ist überzeugt, dass Innovation in die Tiefe gehen muss. Nehmen wir zum Beispiel Geschichte: Wenn Unterricht und Prüfungen nur quantitativ ausgerichtet sind, kann das Fach nicht attraktiv sein. Das entspricht auch nicht dem, was Geschichte den Schülern in Bezug auf Kognition, Denken, Intelligenz und Emotionen vermitteln sollte.

Herr Son erklärte, dass wir im Literaturunterricht einen Weg finden müssten, Literatur zu einem Instrument der menschlichen Entwicklung zu machen, das Emotionen, Einstellungen und Persönlichkeit fördert – und nicht nur eine Geschichte erzählt, die sich in den Text vertieft. „Der Zweck der Literatur beschränkt sich nicht auf den Text, sondern gilt den Menschen. Wir müssen noch einen Schritt weitergehen“, sagte er.

Ähnlich wie in den Naturwissenschaften geht es laut Herrn Son in der Mathematik nicht nur darum, mathematische Aufgaben zu lösen, sondern auch darum, das Denkvermögen der Schüler zu fördern. Im Fach Chemie und Biologie müssen die Lehrkräfte den Unterricht und die Experimente ausweiten. Er ist der Ansicht, dass es bereits an Lehrmitteln mangelt, aber wenn diese ungenutzt bleiben, weil die Schüler sie nicht benutzen dürfen, trägt der Bildungssektor eine Mitschuld.

Die Innovation von Lehr- und Lernmethoden wurde vom Ministerium in Dokumenten und Konferenzen zur Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms wiederholt hervorgehoben, da eines der Ziele des Programms die Betonung der Individualisierung und die Förderung der individuellen Stärken und Fähigkeiten der Schüler ist. Daher ist die traditionelle Lehrmethode der einseitigen Wissensvermittlung vom Lehrer zum Schüler, des Lesens und Abschreibens, nicht mehr zeitgemäß.

Minister Nguyen Kim Son auf der Konferenz am 21. Juli. Foto: MOET — Minister Nguyen Kim Son auf der Konferenz am 21. Juli. Foto: *MOET*

Im Schuljahr 2023/24 wird das neue Programm weiterhin in den Klassenstufen 4, 8 und 11 angewendet, im darauffolgenden Jahr dann auch in den Klassenstufen 5, 9 und 12. Herr Son erklärte, dass die Abiturprüfung 2025 vollständig überarbeitet wird, um den Bedürfnissen der ersten Absolventengeneration nach dem neuen Programm gerecht zu werden. Bis dahin bleibt die Prüfung 2024 hinsichtlich Modell und Organisation unverändert, lediglich inhaltlich und fachlich werden geringfügige Anpassungen vorgenommen.

„Die im nächsten Jahr ihren Abschluss machenden Studierenden werden noch den alten Lehrplan belegen, daher sind größere Änderungen nicht möglich. Die Prüfung im nächsten Jahr dient jedoch der Vorbereitung und dem Übergang bis 2025. Wir wollen plötzliche Veränderungen vermeiden, die die Gesellschaft verunsichern würden“, sagte Herr Son.

Bereits Mitte März hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Entwurf für die Abiturprüfung 2025 veröffentlicht. Die vier Pflichtfächer sind Mathematik, Literatur, Fremdsprache und Geschichte. Im regulären Schulsystem sind es drei Pflichtfächer, Fremdsprache entfällt. Zusätzlich müssen die Schüler zwei weitere Fächer aus den folgenden sieben Fächern wählen: Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschaft und Recht, Informationstechnologie und Technologie.

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