Minister Nguyen Kim Son: Qualität als Achse, Lehrer als Schlüssel, Technologie als Hebel

Das Lehrergesetz tritt am 1. Januar 2026 in Kraft, zusammen mit einem neuen System von Verordnungen und Rundschreiben zur Weiterentwicklung des Lehrpersonals. Anlässlich des Inkrafttretens am 20. November sprach Bildungsminister Nguyen Kim Son über die Herausforderungen bei der Vervollständigung des Gesetzesrahmens und die Aufgabe, das Lehrpersonal unter dem Motto „Qualität als Achse, Lehrer als Schlüssel, Technologie als Hebel“ aufzubauen und weiterzuentwickeln.

Optimierung der rechtlichen Rahmenbedingungen und Richtlinien zur Weiterentwicklung des Lehrpersonals

Minister Nguyen Kim Son sagte: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung konzentriert sich auf die effektive Umsetzung der Resolution Nr. 71-NQ/TW, die die Aufgabe des Aufbaus und der Entwicklung eines Lehrerteams als Kernkraft klar definiert, das gemäß dem Motto „Qualität als Achse, Lehrer als Schlüssel, Technologie als Hebel“ eine zentrale Rolle bei der Bildungsreform spielt.

Gleichzeitig sollen die rechtlichen Rahmenbedingungen, Mechanismen und Richtlinien zur Personalentwicklung, insbesondere das Lehrergesetz, optimiert werden, um ein Team aufzubauen, das „quantitativ ausreichend, qualitativ hochwertig, engagiert, visionär und talentiert“ ist und den Anforderungen einer grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung gerecht wird. Die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften soll innovativ gestaltet und ihre Karriere gefördert werden. Der Fokus liegt dabei auf der Entwicklung beruflicher Qualitäten, fachlicher Kompetenzen, Innovationsgeist und Kreativität sowie der Fähigkeit, Lernende zu inspirieren und anzuleiten.

Darüber hinaus sollen das allgemeine Bildungsprogramm 2018 und das neue Vorschulbildungsprogramm innovativ weiterentwickelt und effektiv umgesetzt werden; dabei wird die Rolle des Lehrers als Organisator definiert, der die Lernenden anleitet, Wissen proaktiv zu erkunden , Fähigkeiten zu üben und eine positive Lernhaltung aufzubauen, anstatt Wissen nur einseitig zu vermitteln.

Förderung der digitalen Transformation und Innovation in den Lehrmethoden; Ermutigung von Lehrkräften und Schulleitungen zur Anwendung von Informationstechnologie und zur Nutzung moderner digitaler Plattformen und Werkzeuge, um eine intelligente, offene, kreative und humane Lernumgebung zu schaffen, die den Anforderungen des digitalen Zeitalters gerecht wird. Aufbau eines positiven, demokratischen und humanen Arbeitsumfelds, Schaffung von Bedingungen für Lehrkräfte zum Lernen, Erfahrungsaustausch und zur Förderung ihrer beruflichen Kompetenzen, um so Leidenschaft, Interesse und Verantwortungsbewusstsein für das Lehren und die Bildung der Lernenden zu wecken.

Der Bildungssektor wird sich auch darauf konzentrieren, das Image kreativer, engagierter und professioneller Lehrer durch Kommunikationsaktivitäten, Nachahmungsbewegungen, Auszeichnungen, Wettbewerbe und Programme zur Ehrung herausragender Lehrer und Führungskräfte zu würdigen und zu verbreiten, um den Wert, die Stellung und den Stolz des Lehrerberufs in der Gesellschaft zu bekräftigen.

- Wie wurde das Lehrergesetz und die dazugehörigen Rechtsvorschriften bisher umgesetzt, Herr Minister?

Sobald die Nationalversammlung das Lehrergesetz verabschiedet hatte, erarbeitete und übermittelte das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Regierung drei Dekrete und 14 Rundschreiben, um sicherzustellen, dass diese gleichzeitig mit dem Inkrafttreten des Lehrergesetzes am 1. Januar 2026 wirksam werden. Diese Dokumente sind auf eine einheitliche und verbesserte Ausrichtung für Lehrer ausgerichtet und enthalten einige bemerkenswerte Punkte.

Zunächst geht es um die Standardisierung und Synchronisierung des gesamten Systems bei der Zusammenführung zweier Normensysteme (Berufsbezeichnungen und Berufsstandards) zu einem System von Berufsbezeichnungen, die mit beruflichen Kompetenzstandards verknüpft sind und einheitlich im öffentlichen und privaten Sektor gelten. Ziel ist es, ein gemeinsames Qualitätsniveau für das gesamte Team zu schaffen, Chancengleichheit beim Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung für Studierende zu gewährleisten und die Transparenz und Zugänglichkeit bei der Beurteilung, Auswahl und Weiterbildung von Lehrkräften zu erhöhen.

Darüber hinaus werden die Bestimmungen zu Inhalt und Methoden der Lehrereinstellung an die pädagogische Praxis angepasst, um eine qualitativ hochwertige und dem jeweiligen Bildungs- und Ausbildungsniveau angemessene Ausbildung zu gewährleisten. Auch die Richtlinien zu Gehältern, Zulagen, Unterstützung und Maßnahmen zur Gewinnung von Lehrkräften werden überprüft und ergänzt, um das Einkommen zu erhöhen und die Lebensbedingungen der Lehrkräfte zu verbessern.

Ein besonders besorgniserregender Punkt ist der Mechanismus zur Rekrutierung, zum Einsatz und zur Rotation des Lehrpersonals. Könnte der Minister uns bitte über die diesbezüglichen Bestimmungen informieren?

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung leitet derzeit die Ausarbeitung eines Dekrets, das einige Artikel des Lehrergesetzes konkretisiert, sowie eines Rundschreibens zur Regelung der Befugnis zur Lehrereinstellung. Demnach soll die Zuständigkeit für die Einstellung, den Einsatz und die Versetzung von Lehrkräften in Vorschulen, allgemeinbildenden Schulen, der Erwachsenenbildung und öffentlichen Fachschulen dem Ministerium für Bildung und Ausbildung übertragen werden, das auch die Umsetzung überwacht.

Im Entwurf der Entschließung der Nationalversammlung über eine Reihe spezifischer und herausragender Mechanismen und Maßnahmen zur Erzielung von Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung auch vor, dem Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung die Befugnis zu übertragen, Lehrer, Leiter von Bildungseinrichtungen und Mitarbeiter in Vorschulen, allgemeinbildenden Schulen, Weiterbildungseinrichtungen, Fachschulen und öffentlichen Berufsgymnasien in der Provinz einzustellen und zu empfangen.

Dozent und Student an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt.

Lösungen zur Förderung der Karrieremotivation von Lehrkräften

Die Gehalts- und Zulagenregelung gibt Anlass zu besonderer Besorgnis. Welche bemerkenswerten Neuerungen enthalten die Dokumente, die das Ministerium für Bildung und Ausbildung derzeit erarbeitet?

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erarbeitet derzeit eine Verordnung zur Regelung der Gehalts- und Zulagenpolitik für Lehrkräfte. Laut Verordnungsentwurf sollen Lehrkräfte zusätzlich zu ihrem derzeitigen Gehalt und ihren Zulagen einen speziellen Gehaltszuschlag erhalten.

Der Entwurf des Dekrets sieht derzeit insbesondere vor, dass „Lehrkräfte Anspruch auf berufsbezogene Vorzugszulagen, Dienstalterszulagen und weitere gesetzlich vorgeschriebene Zulagen haben. Die Zulagenempfänger, die Höhe der Zulagen und die Berechnungsmethode der Zulagen richten sich nach den gesetzlichen Bestimmungen und den Bestimmungen dieses Dekrets.“

Um die Bestimmungen der Resolution 71-NQ/TW zu konkretisieren, erarbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Dekret zur Regelung der berufsbezogenen Zulagen für Beamte und Angestellte öffentlicher Bildungseinrichtungen. Insbesondere ist eine schrittweise Erhöhung der Zulagen in zwei Phasen vorgesehen.

In Phase 1 (von 2026 bis 2030) schlägt das Ministerium vor, die Zulagen für Schulpersonal um 20 % zu erhöhen; die Zulagen für Lehrer auf allen Ebenen der Vorschul- und Allgemeinbildung um 15 % zu erhöhen; und die Vorzugszulagen für Lehrer und Dozenten an Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen um 5 % zu erhöhen.

Phase 2, ab 2031: Die Umsetzung der berufsbezogenen Vorzugszulagen für Vorschul- und Allgemeinschullehrer erfolgt gemäß den Bestimmungen der Resolution Nr. 71-NQ/TW.

Hinsichtlich des Fahrplans koordiniert das Ministerium für Bildung und Ausbildung derzeit mit dem Innenministerium und dem Finanzministerium die Ausarbeitung eines Regierungsdekrets, das voraussichtlich im Jahr 2025 der Regierung zur Genehmigung vorgelegt werden soll, um eine zeitgleiche Umsetzung mit dem Lehrergesetz zu gewährleisten.

Was die Ressourcen betrifft, so werden bei der Umsetzung die Mittel aus dem Staatshaushalt im Jahresplan bereitgestellt. Wir hoffen außerdem, dass die Kommunen bei der Ausgewogenheit und Priorisierung der Bildung proaktiver vorgehen, damit diese Politik tatsächlich umgesetzt werden kann, zur Verbesserung der Lebensqualität beiträgt, die Motivation der Lehrer stärkt, sich in ihrer Arbeit sicher zu fühlen und dem Beruf lange treu zu bleiben, und dadurch die Qualität der Bildung verbessert und die humanistischen Werte der Resolution 71 verbreitet werden.

- Welche anderen Maßnahmen gibt es neben Gehalt und Zulagen, um die Karrieremotivation von Lehrern zu fördern, Herr Minister?

Eine der herausragenden Zielsetzungen des Lehrergesetzes ist die Stärkung der Stellung und der Schutz des Ansehens und der Würde des Lehrerberufs. Demnach werden Lehrer als Kernkraft des Bildungswesens anerkannt, die eine entscheidende Rolle für die Qualität der Bildung spielt. Ihnen werden Rechte in ihrer beruflichen Tätigkeit garantiert, die ihrer Stellung entsprechen; sie haben das Recht, sich aktiv in ihrer beruflichen Tätigkeit einzubringen. Das Gesetz legt außerdem fest, was Organisationen und Einzelpersonen gegenüber Lehrern nicht tun dürfen und wie mit Verletzungen des Ansehens, der Ehre und der Würde von Lehrern umzugehen ist.

Zusätzlich zu Gehalt und Zulagen profitieren Lehrer auch von Unterstützungs-, Anreiz- und Beförderungsmaßnahmen, darunter: Zuschüsse je nach Art der Arbeit und Region; Unterstützung bei Aus- und Weiterbildung; regelmäßige Gesundheitsversorgung und betriebliche Gesundheitsvorsorge; Bereitstellung von Sozialwohnungen oder Gemeinschaftswohnungen oder Unterstützung bei der Wohnungsmiete bei der Arbeit in besonders schwierigen Gebieten.

Gleichzeitig wird es Maßnahmen geben, um hochqualifizierte, talentierte, besonders begabte und hochqualifizierte Menschen zu gewinnen und zu fördern, die in besonders schwierigen Bereichen arbeiten, sowie Lehrkräfte in einer Reihe wichtiger und wesentlicher Fächer... Diese Maßnahmen und Regelungen werden in Dokumenten zur Umsetzung des Lehrergesetzes konkretisiert, das voraussichtlich ab dem 1. Januar 2026 gleichzeitig in Kraft treten wird.

Die oben genannten Maßnahmen werden zusammen mit Regelungen zu Berufsstandards, der Vergabe von Lehrertiteln, der Einstellung, Beschäftigung, Ehrung und Belohnung von Lehrern usw. umfassende Lösungen darstellen, um den Lehrern Sicherheit in ihrer Arbeit zu geben, sie auf ihre beruflichen Tätigkeiten zu konzentrieren und sie zu motivieren, ihre Fähigkeiten zu verbessern und ihre Karriere kontinuierlich weiterzuentwickeln.

Minister Nguyen Kim Son: Einem starken Bildungssystem mangelt es nicht an Disziplin und Strenge im Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern.

Lehrer verstehen KI, um Menschen im KI-Zeitalter zu unterrichten.

- Wie sollte laut Minister angesichts der heutigen rasanten Entwicklung der künstlichen Intelligenz (KI) die Rolle der Lehrer positioniert werden?

Dies ist angesichts der rasanten Entwicklung künstlicher Intelligenz (KI) eine sehr wichtige Frage für alle Lehrkräfte. KI kann die Rolle der Lehrkräfte nicht ersetzen, stellt sie aber vor neue Herausforderungen: Lehrkräfte müssen lebenslang lernen und KI verstehen, um im KI-Zeitalter unterrichten zu können. Ihre Hauptaufgabe muss sich von der Wissensvermittlung hin zur Begleitung, Anleitung, Unterstützung und Förderung der Lernfähigkeit und des Selbstlernens – des lebenslangen Lernens – der Lernenden entwickeln.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat erkannt, dass Lehrkräfte und Schulleitungen eine Vorreiterrolle bei der Anwendung von KI einnehmen und Lernende im verantwortungsvollen Umgang damit anleiten müssen. Lehrkräfte müssen Lehr-, Lern-, Prüfungs- und Bewertungsmethoden regelmäßig aktualisieren und weiterentwickeln, um kritisches Denken und Kreativität der Schülerinnen und Schüler im neuen Kontext zu fördern.

Angesichts der rasanten Entwicklung künstlicher Intelligenz erkennt das Ministerium für Bildung und Ausbildung klar, dass dies eine große Chance für bahnbrechende Innovationen darstellt, aber auch eine Herausforderung, die einen tiefgreifenden Wandel im Bildungssektor erfordert, insbesondere für das Lehrpersonal. Die Stellung der Lehrkräfte ist nicht nur unangetastet, sondern gewinnt sogar an Bedeutung; ihre Rolle muss sich jedoch grundlegend verändern.

Welche Lösungen hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung eingeführt, um Lehrkräfte bei der effektiven und verantwortungsvollen Anwendung von KI zu unterstützen?

Um die Möglichkeiten der KI anzupassen und effektiv zu nutzen, müssen Lehrer und Bildungsmanager über entsprechende KI-Kompetenzen verfügen, um sich an die Entwicklung der KI anzupassen und gleichzeitig zentrale pädagogische Werte wie Ehrlichkeit, die Förderung kreativen Denkens und die Fähigkeit der Lernenden zum Selbstlernen zu bewahren.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung weist Bildungseinrichtungen derzeit an, die Ausbildung zu intensivieren, das Bewusstsein für KI zu schärfen und die Kompetenzen im Umgang mit KI zu stärken, um KI-Anwendungen im Bildungsbereich zu steuern und zu beherrschen. Das Ministerium fördert die Entwicklung von KI-Bildungsprogrammen, die bereits in der Grundschule eingesetzt werden können. Ziel ist es, Lernende mit dem nötigen Wissen, Verständnis und den erforderlichen Kompetenzen auszustatten, damit sie KI verstehen, ihre Möglichkeiten und Grenzen kennen und sie schrittweise kontrolliert und verantwortungsvoll im Bildungsbereich anwenden können.

Darüber hinaus konzentriert sich der Bildungssektor auf die Optimierung von Institutionen und Regelungen für die Transformation und Anwendung von KI im Bildungsbereich. Dazu gehören die Veröffentlichung und Vervollständigung von Richtlinien und Verordnungen, darunter ein Handbuch zur Nutzung von KI in Bildungseinrichtungen, ein Verhaltenskodex für die KI-Nutzung sowie Regelungen zu Sicherheit, Datennutzung und Datenschutz. Dies bildet einen wichtigen Rechtsrahmen, um eine verantwortungsvolle und sichere Anwendung von KI zu gewährleisten und ethische und humanistische Werte in der Bildung zu bewahren.

Darüber hinaus wird der Entwurf des Rundschreibens zum digitalen Kompetenzrahmen für Lehrkräfte, einschließlich KI-Kompetenzen, derzeit mit Hochdruck fertiggestellt und veröffentlicht. Er dient als Grundlage für die Schulung und Bewertung von KI-Kompetenzen bei Lehrkräften. Wenn Lehrkräfte umfassend mit den erforderlichen Fähigkeiten ausgestattet sind, Anerkennung finden und zu Innovationspionieren werden, werden ihr Vertrauen in der Gesellschaft und ihre Stellung gestärkt und gefestigt.

Lehrer und Schüler der Phan Dinh Phung High School (Hanoi). Foto: Xuan Phu.

- Was denkt der Minister über das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern im heutigen Zeitalter der digitalen Technologie und der Internetentwicklung?

Das Motto „Lehrer ist Lehrer, Schüler ist Schüler“ unterstreicht die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern, die von Respekt, Vertrauen und Zusammenarbeit geprägt ist.

Ein Lehrer ist ein Lehrer, wenn er nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch ein Vorbild an Persönlichkeit, Ethik, Pflichtbewusstsein und Verantwortungsbewusstsein ist. Ein Lehrer muss mit Herz und Leidenschaft für seinen Beruf unterrichten, damit die Schüler ihn respektieren und ihm nacheifern. Wissen findet man in Büchern oder im Internet, doch Persönlichkeit und Lebenserfahrung lassen sich nur durch die Begegnung mit einem wahren Lehrer gewinnen.

Ein guter Schüler zeichnet sich dadurch aus, dass er seinen Lehrern gegenüber respektvoll ist, ihnen gegenüber Achtung zeigt und Lernen und Verstehen zu seinen Zielen macht. Er darf Wissen nicht nur passiv aufnehmen, sondern muss aktiv lernen, Fragen stellen und sich stetig weiterentwickeln. Wenn ein Schüler die richtigen Umgangsformen beherrscht und angemessen lernt, ist dies zugleich der größte Dank an den Lehrer.

Im heutigen Zeitalter der digitalen Technologie und der Internetentwicklung muss die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern noch mehr geschätzt werden, denn nur Respekt und Zuneigung zwischen Lehrern und Schülern können verhindern, dass die Bildung verzerrt, pragmatisch und unsensibel wird.

Die Gesellschaft muss den Grundsatz „Lehrer respektieren und Bildung wertschätzen“ achten und fördern. Familien müssen ihren Kindern Respekt vor Lehrern und Wertschätzung für das Lernen vermitteln. Schulen müssen ein Umfeld schaffen, in dem Lehrer und Schüler eine echte Bindung aufbauen können. Lehrer selbst müssen stets üben, ihre Rolle als Lehrkraft in jeder Unterrichtsstunde und in jeder Handlung angemessen zu verkörpern.

Einer soliden Ausbildung mangelt es nicht an Disziplin und Ernsthaftigkeit in der Beziehung zwischen Lehrer und Schüler.

Danke, Herr Minister!

„ Anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November möchte ich allen Generationen von Lehrern, Verwaltungsangestellten und Mitarbeitern im Bildungssektor im ganzen Land meine besten Wünsche, meinen tiefen Dank und meine Wünsche für Gesundheit, Glück und Erfolg übermitteln.

Das Schuljahr 2025/26 steht im Zeichen der Umsetzung einer Reihe wichtiger Richtlinien und Maßnahmen der Partei und des Staates im Bildungsbereich. Es markiert den Beginn einer entscheidenden Phase für den Bildungssektor, in der er sich umfassend weiterentwickelt und im Geiste der Resolution 71-NQ/TW des Politbüros modernisiert und qualitativ verbessert.

In diesem Zusammenhang hoffe ich, dass jeder Lehrer seinen Glauben und seine Liebe zum Beruf bewahrt, ständig lernt, Neues kreiert und innovative Lehr- und Managementmethoden entwickelt, um den Anforderungen der neuen Entwicklungsära gerecht zu werden.“

Minister Nguyen Kim Son.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-lay-chat-luong-lam-truc-nha-giao-lam-then-chot-cong-nghe-lam-don-bay-post757122.html