Große Volkswirtschaften bevorzugen die Verwendung mehrerer Lehrbücher.

Einigen Studien zufolge verwenden viele große Volkswirtschaften weltweit mehrere Lehrbuchsätze auf der Sekundarstufe, und viele Länder wechseln von einem Satz zu mehreren Sätzen, weil dieses Modell Vorteile mit sich bringt.

Zahlreiche Studien belegen, dass es weltweit zwei gängige Lehrbuchmodelle gibt: das System mit mehreren Lehrbüchern und das System mit einem einzigen Lehrbuch.

Neuseeländische Sekundarschüler im Laborunterricht. Die Verwendung von Lehrbüchern ist in Neuseeland nicht verpflichtend, Verlage können jedoch Materialien zusammenstellen, die den Anforderungen des Sekundarschulprogramms entsprechen, aus denen die Schulen je nach Bedarf auswählen können.

FOTO: NGOC LONG

Der Bericht der britischen Regierung aus dem Jahr 2011 über Lehr- und Lernmaterialien unterteilte die Modelle weiter in vier: (1) ein System mit einem einzigen Satz von Büchern, der vom Staat oder (2) privat herausgegeben wird; (3) ein System mit mehreren Sätzen mit Beschränkungen oder (4) ein System mit mehreren Sätzen ohne Beschränkungen.

Fragmentiertes Bild in Südostasien

Laut Thanh Niens Forschung verwenden viele südostasiatische Länder mit entwickelten Volkswirtschaften im Sekundarbereich mehrere Lehrbuchreihen. In Singapur, dem Land mit der führenden Volkswirtschaft der Region, veröffentlicht das singapurische Bildungsministerium beispielsweise jährlich eine Liste zugelassener Lehrbücher. Aus dieser Liste können die Schulen diejenige Lehrbuchreihe auswählen, die den Bedürfnissen ihrer Schüler am besten entspricht.

In Thailand erhalten Schulen ein Budget für den Kauf von Lehrbüchern, dürfen aber nur vom Bildungsministerium genehmigte Sets erwerben, darunter staatlich herausgegebene sowie von anderen öffentlichen und privaten Einrichtungen zusammengestellte. In Malaysia hingegen setzt das Bildungsministerium seit Ende der 1980er-Jahre ein öffentliches Ausschreibungsverfahren ein, bei dem die Lehrbücher für jedes Fach an einen beauftragten Verlag vergeben werden.

In Indonesien müssen vom Bildungsministerium entwickelte Lehrbücher künftig mit Lehrbüchern von Drittanbietern um die Zulassung an Schulen konkurrieren. Dies geht aus Gesprächen des Landes mit der Asiatischen Entwicklungsbank (ADB) hervor. Auch auf den Philippinen haben mehrere Verlage die Möglichkeit zur Angebotsabgabe eingeräumt, um die Umsetzung der im Republikgesetz Nr. 8047 festgelegten Richtlinie zur Verwendung mehrerer Lehrbücher an Schulen zu gewährleisten.

Laut einer Studie von Houmphanh Khanthavy (Laos) und Kollegen verwendet Laos ausschließlich einen von der Regierung zusammengestellten Lehrbuchsatz. Obwohl das Land kürzlich sein allgemeines Bildungsprogramm erneuert hat, wird der einzig verwendete Lehrbuchsatz weiterhin vom Forschungsinstitut für Erziehungswissenschaften (RIES) des laotischen Ministeriums für Bildung und Sport mit Unterstützung der australischen Regierung erstellt, wie die laotische Nachrichtenagentur berichtet.

Das Bildungsministerium von Brunei hat über die Abteilung für Lehrplanentwicklung landesweit einheitliche Lehrbücher erstellt. Auch Myanmar verfügt mit Unterstützung der Japanischen Agentur für Internationale Zusammenarbeit (JICA) über ein solches Lehrbuchsystem. Das Modell der landesweiten Verwendung staatlich erstellter Lehrbücher wird auch in Kambodscha und Osttimor umgesetzt.

VIELFALT AN LEHRBUCHAUSWAHL IN DEN WICHTIGSTEN VIZAMTSFÄCHERN

In Asien, einer der weltweit führenden Volkswirtschaften, wendet Japan derzeit ein Modell an, bei dem zahlreiche Lehrbücher von privaten Verlagen herausgegeben werden. Jedes Fach umfasst durchschnittlich fünf Einheiten, deren Inhalte streng staatlich reguliert sind. Weiterführende Schulen können die Bücher dann nach Bedarf auswählen. Für Grund- und weiterführende Schulen liegt die Entscheidung über die Buchauswahl beim lokalen Schulrat, dem verschiedene Akteure wie Schulleiter, Lehrer und Eltern angehören.

In Korea können weiterführende Schulen Bücher entweder aus einer vom Bildungsministerium genehmigten und mit Mitteln ausgestatteten Liste oder aus einer Liste empfohlener Bücher auswählen; in letzterem Fall muss die Schule die Finanzierung selbst sicherstellen. Die Lehrbücher für Grundschulen (außer Englisch) werden hingegen weiterhin vom Bildungsministerium zusammengestellt, da dieses der Ansicht ist, dass diese Bildungsstufe mehr staatliche Unterstützung benötigt.

In Asien wendet Japan, eine der weltweit führenden Volkswirtschaften, derzeit ein Modell an, bei dem viele Lehrbücher von privaten Unternehmen herausgegeben werden.

Foto: Thuy Hang

Laut Recherchen der Autorin Xiaofang Ma reformierte China 1985 sein Bildungssystem von „ein Programm, eine Lehrbuchversion“ hin zu „ein Programm, viele Lehrbuchversionen“, um den Bedürfnissen der einzelnen Regionen gerecht zu werden. In Taiwan wurde 1988 das Prinzip der Lehrbuchliberalisierung eingeführt, wie die Autorin weiter ausführt.

In den meisten europäischen Ländern herrscht laut einem Bericht der britischen Regierung eine größere Autonomie bei der Schulbuchauswahl. Das liegt daran, dass Schulen dort – anders als in vielen asiatischen Ländern – jedes beliebige Lehrbuch ohne vorherige Genehmigung verwenden können. In Großbritannien hingegen sind nicht alle Eltern am Kauf von Schulbüchern interessiert, unter anderem weil das britische Recht Eltern nicht zum Kauf von Schulbüchern zwingen will.

Auch in den USA gibt es zahlreiche Lehrbuchreihen, doch die Auswahlkriterien variieren je nach Region und sind nicht landesweit einheitlich. Laut der Education Commission of the States (ECS) regeln 19 Bundesstaaten und die Hauptstadt Washington D.C. die Buchauswahl über die jeweiligen staatlichen Bildungsbehörden, während die übrigen Bundesstaaten diese Zuständigkeit an lokale Bildungsbehörden wie Schulbezirke delegieren. Russland hingegen verfügt laut UNESCO über eine einheitliche Liste für das ganze Land.

In Neuseeland besteht keine Pflicht zur Verwendung von Lehrbüchern, aber Verlage können Materialien zusammenstellen, die den Anforderungen des neuseeländischen allgemeinen Bildungsprogramms entsprechen, aus denen die Schulen je nach Bedarf auswählen können.

Auch in Afrika werden in einigen Ländern mehrere Lehrbücher gleichzeitig verwendet. In Kenia beispielsweise fordert das Kenya Institute for Curriculum Development (KICD) laut Weltbank Verlage zur Einreichung von Manuskripten auf und erstellt nach deren Prüfung eine Liste der zugelassenen Lehrbücher. In Tansania wird jedes Lehrbuch, das Mindestkriterien erfüllt, für den Einsatz an Schulen zugelassen. Auch Ruanda und Uganda verfolgen laut einem UNESCO-Bericht eine Politik der Mehrfachverwendung von Lehrbüchern.

Quelle: https://thanhnien.vn/cac-nen-kinh-te-lon-chuong-dung-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250818220629102.htm