Den Schülern muss beigebracht werden, wie man KI richtig einsetzt.

Ein Beitrag in der Facebook-Gruppe „Ho Chi Minh City Parents Association“ über Kinder, die ChatGPT für Hausaufgaben nutzen, wurde von vielen Eltern und Lehrern geteilt und diskutiert.

Hier berichtete ein Gruppenmitglied: „Mein Neffe, der dieses Jahr in die erste Klasse geht und bald in die zweite kommt, nutzt KI, um alle Hausaufgaben zu erledigen. Er kommt mit Addition und Subtraktion ohne Taschenrechner oder Handy überhaupt nicht zurecht.“ Ein anderes Mitglied bat eindringlich um Hilfe: „Wie sollen wir damit umgehen, wenn alle Schüler/Kinder KI für ihre Hausaufgaben nutzen?“

Denkfaulheit führt zu unterentwickeltem Denken.

Professor Hoang Van Kiem, Vorsitzender des Wissenschafts- und Ausbildungsrats der Saigon International University, kommentierte die Auswirkungen des Missbrauchs von ChatGPT oder anderen KI-Anwendungen durch Kinder wie folgt: „Es lässt sich nicht leugnen, dass KI Kindern geholfen hat, schnell, vielseitig, prägnant und intuitiv auf Informationen zuzugreifen. Wird sie jedoch missbraucht, birgt sie viele Risiken.“

Bei richtiger Anwendung kann KI ein Werkzeug zur Unterstützung des Lernprozesses von Schülern sein.

FOTO: CHATGPT

Das erste Risiko besteht darin, dass Kinder die Motivation zum selbstständigen Denken verlieren könnten, weil die KI ihnen stets die Antworten liefert. Zweitens kann dies zu einem Mangel an kritischem Denken führen; Kinder könnten die Meinungen der KI leichtfertig als „die Wahrheit“ akzeptieren, ohne sie zu überprüfen, zu widerlegen oder zu hinterfragen. Drittens besteht die Gefahr, dass das aktive Einprägen abnimmt, da die KI ihnen Dinge erklärt und somit die Notwendigkeit des Wiederholens und Problemlösens entfällt.

Die nächste Konsequenz ist, dass Schülerinnen und Schüler weniger in der Lage sein werden, reale Probleme zu lösen, da KI hauptsächlich theoretische oder vorlagenbasierte Lösungen bietet. Sie werden weniger Gelegenheiten haben, Rückschläge zu erleben und verschiedene richtige und falsche Lösungsansätze zu erkunden , die jedoch den Kern des problemlösenden Denkens ausmachen. Nach und nach könnten sie die Fähigkeit verlieren, reale Situationen zu analysieren, insbesondere solche, die Beobachtungsgabe, Zusammenarbeit und emotionale Intelligenz erfordern.

Aus einer anderen Perspektive argumentiert Master Bui Thanh Tu, Dozent an der Fakultät für Informationstechnologie der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Fremdsprachen und Informatik, dass der KI derzeit nicht genügend Daten zur Verfügung stehen, um alle Arten von Fragen zu beantworten. Daher erfindet die KI bei unzureichenden Informationen Daten. Dies könnte die Fähigkeit der Studierenden beeinträchtigen, die Genauigkeit und Angemessenheit von Antworten zu beurteilen.

„Wenn das Ziel der Studierenden das selbstständige Lernen ist, kann KI ihnen helfen, Wissen in Form von Mindmaps zusammenzufassen, zusätzliche Übungen zu erstellen und Feedback zu ihrer Arbeit zu geben. Wenn das Ziel jedoch darin besteht, KI zur Bewältigung des Lernprozesses einzusetzen, werden die Studierenden mit Sicherheit zu passiven Denkern, die von der KI abhängig sind und nicht mehr in der Lage sind, Probleme selbstständig zu lösen… Der falsche Einsatz von KI wird sehr langfristige Folgen haben“, erklärte Meister Tú.

Herr Tran Tam, Schulleiter der Banh Van Tran Grundschule (Stadtteil Tan Son Nhat, Ho-Chi-Minh-Stadt), ist besorgt darüber, dass viele Grundschulkinder mittlerweile wissen, wie man ChatGPT für Hausaufgaben und zum Beantworten von Fragen nutzt. „Das ist sehr gefährlich, da die Kinder nicht mehr lernen, selbstständig zu denken und Probleme eigenständig zu lösen, und stattdessen abhängig werden. Sie werden bei Tests und Prüfungen im Unterricht überfordert sein. Wenn sie mit schwierigen Aufgaben konfrontiert werden, wissen sie nicht, wie sie kritisch denken sollen, um diese zu lösen“, sagte Herr Tam.

Bringen Sie Kindern bei, wie sie KI-Anwendungen in ihrem Studium nutzen können, um Abhängigkeit und Abhängigkeit zu vermeiden, die zu Denkfaulheit und unterentwickelten kognitiven Fähigkeiten führen können.

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Alters- und Bildungsbeschränkungen bei der Nutzung von KI

Herr Vu Do Tuan Huy, Experte für KI-Technologie und -Anwendungen sowie Direktor des Nationalen Zentrums für Kreativwirtschaft und Digitale Technologie, erklärte: „Am wichtigsten ist es, Kinder anzuleiten und ihnen beizubringen, wie sie KI so nutzen können, dass sie positive statt negative Ergebnisse erzielt. Eltern können ChatGPT gemeinsam mit ihren Kindern verwenden, indem sie Fragen stellen und ChatGPT bitten, offene Antworten mit verschiedenen Szenarien und Lösungsansätzen zu liefern. Anschließend können sie die Antworten gemeinsam besprechen. Dies hilft Kindern, Erkenntnisse zu gewinnen, Wissen zu erwerben und kritisches Denken sowie Problemlösungsfähigkeiten zu entwickeln, anstatt sich ausschließlich auf ChatGPT zu verlassen.“

Professor Hoang Van Kiem schlägt vor, dass Eltern und Lehrer Kindern die folgenden fünf Dinge beibringen sollten: Kinder sollten zuerst nachdenken – dann die KI befragen; die KI schlägt vor – die Kinder wählen die Methode; wenn sie die KI nutzen, müssen die Kinder klar erklären; die KI kann das Herz und die realen Erfahrungen der Kinder nicht ersetzen; Kinder sollten die KI nutzen, um besser zu lernen – nicht um für sie zu lernen.

Herr Kiem schlug außerdem vor, alters- und stufengerechte Grenzen festzulegen. Grundschüler sollten KI beispielsweise nutzen, um Konzepte anzuregen und zu erklären, nicht aber, um Hausaufgaben für sie zu erledigen. Schüler der Sekundarstufe sollten KI für Diskussionen, zur Erweiterung von Perspektiven und zur Verknüpfung mit individuellem Denken einsetzen, wobei jedoch klar angegeben werden muss, welche Teile durch KI unterstützt wurden. Schüler der Oberstufe und älter können KI für Synthese, kritisches Denken und Kreativität nutzen, müssen aber Quellen klar zitieren und die Rolle der KI offenlegen.

„Jede Schule sollte spezifische Regelungen und detaillierte Richtlinien für den Einsatz von KI-Anwendungen im Unterricht festlegen. In der Grundschule sollten Kinder Anwendungen wie ChatGPT nicht unbeaufsichtigt nutzen dürfen. In der Sekundarstufe können Schulen Plagiatserkennungs-Apps einsetzen und Prüfungen erstellen, die Allgemeinwissen oder praktische Anwendung testen“, schlug Master Bui Thanh Tu vor.

Quelle: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm