Bildungsexperte zeigt, dass Lehrer „keine Angst davor haben, durch KI ersetzt zu werden“

Künstliche Intelligenz (KI) ist in allen Lebensbereichen zunehmend verbreitet und führt zu schwindelerregenden Veränderungen auf den grundlegendsten Ebenen, insbesondere im Bereich der Sprachbildung.

Englischlehrer setzen Technologie im Unterricht an der Cau Kieu Sekundarschule (Bezirk Phu Nhuan, Ho-Chi-Minh-Stadt) ein.

NHAT THINH

Da KI bereits traditionelle Aufgaben von Lehrkräften übernimmt, wie Wissensvermittlung, Kommentierung, Korrektur und Hausaufgabenvorschläge, stellt sich immer mehr die Frage: „Wird KI Lehrkräfte ersetzen, insbesondere im Fremdsprachenunterricht?“ Um diese Frage zu beantworten, haben wir eine Studie zur Akzeptanz und den pädagogischen Einstellungen von Englischlehrkräften gegenüber dem Aufkommen und der Entwicklung von KI durchgeführt.

Was kann KI leisten?

Der Einsatz von KI hat das Lehren und Lernen von Fremdsprachen vielfältiger denn je gemacht. KI verbessert nicht nur bestehende Unterrichtsmethoden, sondern eröffnet auch neue Möglichkeiten, die für Englischlehrer vor 5–10 Jahren kaum realisierbar gewesen wären. Wie ein Englischlehrer kann auch KI eine nahezu unerschöpfliche Quelle an Texten, Übungen und Bildern mit hoher Genauigkeit generieren.

Früher war das Erstellen von Gliederungen und Übungen sehr zeitaufwendig, da Lehrkräfte sich Gedanken über die Inhalte der Fragen machen und diese mehrfach überarbeiten mussten. Heute hingegen genügt ein einfacher Befehl wie „studiere die folgenden Quizze und generiere 5 weitere“, um eine umfangreiche Sammlung von Übungen zu erstellen, die inhaltlich und sprachlich dem Niveau von Muttersprachlern entsprechen.

Darüber hinaus können Lehrkräfte ihre Dokumente mithilfe zahlreicher (meist kostenloser) Tools wie Bing Image Creator oder Ideogram mit KI-generierten Bildern gestalten. Dies ist besonders für Lehrkräfte im Grundschulbereich nützlich, da sie nun ihre eigenen englischen Bilderbücher für Lernende mit personalisierten Inhalten erstellen können – und das zu geringeren Kosten als beim Kauf von Originalausgaben.

Für Lehrkräfte im Bereich Schreibkompetenz kann KI als Assistent dienen, um Fehler schneller zu erkennen und Feedback zu geben. So gibt es beispielsweise zahlreiche Tools, die die IELTS-Bewertung mit detailliertem Feedback unterstützen und sogar Punktzahlen (meist nur als Referenz) bereitstellen, wie etwa ieltsscience.fun oder reboost.vn.

Wie können Englischlehrer KI einsetzen?

Um die Einstellung von Lehrkräften zu den Vorteilen von KI zu verstehen, befragten wir mehrere Englischlehrer mit 5–10 Jahren Berufserfahrung dazu, wie sie KI im Schreibunterricht einsetzen. Unsere Recherchen ergaben, dass die Lehrkräfte anfangs sehr begeistert und interessiert an KI waren. Das ist durchaus verständlich, denn gängige Tools wie ChatGPT ermöglichen unmittelbares und kontinuierliches Feedback und helfen ihnen so, Zeit und Aufwand im Unterrichtsalltag zu sparen.

Illustration eines Mädchens und einer Schüssel Pho, erstellt mit dem KI-Tool Ideogram.

AUTORENGRUPPE

Die anfängliche Begeisterung und das Interesse haben jedoch im Laufe der Zeit aus verschiedenen Gründen nachgelassen. Viele Lehrkräfte zögern, KI in die Unterrichtsplanung einzubeziehen, da es keine spezifischen Richtlinien ihrer Schule oder Bildungseinrichtung gibt. Auch die Sorge vor Betrug lässt viele Lehrkräfte zögern und führt sogar dazu, dass der Einsatz dieser Technologie im Unterricht eingeschränkt wird.

Für Lehrkräfte spielt KI lediglich eine unterstützende Rolle und kann traditionelle Lehrmaterialien oder -methoden nicht ersetzen. Gleichzeitig gibt es auch keine konkreten Pläne, die Integration von KI in den Unterricht in naher Zukunft zu verbessern.

Das Team befragte außerdem Englischlehrer in Vietnam, um die Faktoren zu untersuchen , die deren Akzeptanz und Nutzung von KI im Fremdsprachenunterricht beeinflussen. Die Ergebnisse zeigten, dass ein gutes Unterstützungsumfeld entscheidend dazu beiträgt, dass Lehrer ChatGPT als nützliches und benutzerfreundliches Werkzeug wahrnehmen.

Um ein förderliches Umfeld zu schaffen, sollten Bildungseinrichtungen regelmäßig Schulungen und Wissensaustauschveranstaltungen zum Thema KI anbieten. Diese Programme sollten detaillierte Anleitungen zur Nutzung von KI-Tools – von den Grundlagen bis hin zu fortgeschrittenen Techniken – vermitteln und Lehrkräfte dabei unterstützen, diese zu beherrschen und im Unterricht anzuwenden. Mit dem nötigen Wissen und den erforderlichen Fähigkeiten ausgestattet, werden Lehrkräfte KI mit mehr Selbstvertrauen einsetzen.

Darüber hinaus ist die Schaffung und Förderung von Gruppen und Communities zum Austausch in sozialen Netzwerken von großer Bedeutung. Hier können Lehrkräfte Erfahrungen austauschen, voneinander lernen und bei Schwierigkeiten zeitnah Unterstützung erhalten. Ein positives, interaktives Umfeld trägt dazu bei, dass sich Lehrkräfte weniger isoliert fühlen und stets Unterstützung erfahren. Schließlich ist die Anerkennung und Belohnung von Anstrengungen und Erfolgen im Umgang mit KI ein starker Anreiz und ermutigt Lehrkräfte, mutig Innovationen voranzutreiben und ihre Lehrmethoden zu verbessern.

Welche Zukunft haben Englischlehrer?

Auf Grundlage unserer Forschungsergebnisse legen wir Lehrkräften nahe, sich von der weitverbreiteten Annahme zu lösen, sie seien allein für die Wissensvermittlung und -korrektur zuständig. Denn mit dieser Denkweise werden wir im Hinblick auf Inhalt, Genauigkeit, Geschwindigkeit und Zugänglichkeit niemals mit KI mithalten können.

Immer mehr KI-Tools unterstützen Lehrer im Sprachunterricht.

PEXELS

Tatsächlich haben Psychologie und Neurowissenschaften längst gezeigt, dass Lehren im herkömmlichen Sinne von Vorlesung und Korrektur nur wenig Einfluss auf das Lernen hat. Vielmehr sind es Motivation, die Gestaltung geeigneter und personalisierter Lektionen sowie vielfältige Interaktionen, die das Lernen wirklich fördern.

Lehrkräfte können die Emotionen ihrer Schüler direkt beeinflussen, was KI derzeit nicht kann. Diese Emotionen, sowohl positive als auch negative, spielen eine entscheidende Rolle für die Lernmotivation der Schüler. Darüber hinaus sollten Fremdsprachenlehrer die Kompetenzen erwerben, KI im Unterricht einzusetzen, beispielsweise zur Erstellung personalisierter Lektionen, zur Korrektur von Arbeiten und zur Bereitstellung geeigneter Lernpläne oder auch zur Anleitung der Schüler, KI zur Förderung ihrer Selbstlernkompetenz zu nutzen.

Wir sind überzeugt, dass KI als mächtiges Werkzeug zum Wohle der Menschheit, insbesondere im Bildungsbereich, entstanden ist. Daher sollten Lehrkräfte lernen, sich anzupassen und sie proaktiv einzusetzen. Indem sie ihre Rolle und ihr Potenzial erkennen, werden Lehrkräfte keine Angst mehr davor haben, von KI ersetzt zu werden.

Master Tran Thanh Vu ist derzeit Doktorand an der Fakultät für Erziehungswissenschaften der Durham University (UK). Master Nguyen Hoang Mai Tram ist Dozent an der Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie in Ho-Chi-Minh-Stadt. Master Le Khanh Hoang ist derzeit stellvertretender Leiter der Ausbildungsabteilung am ICA/CrushIELTS English Center. Master Do Nguyen Dang Khoa ist Administrator der Lehrer-Community „People of TESOL“.

Quelle: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-giao-duc-bay-cach-de-thay-co-khong-so-bi-ai-thay-the-18524072923161833.htm