Ankündigung von 10 Bildungs- und Ausbildungsmeilensteinen von Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2024

(NLDO) – Im Februar 2024 wurde Ho-Chi-Minh-Stadt von der UNESCO als Mitglied des globalen Netzwerks der lernenden Städte anerkannt…

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat soeben offiziell 10 Meilensteine ​​für den Bildungs- und Ausbildungssektor im Jahr 2024 bekannt gegeben, darunter:

Bildungsentwicklungsstrategie von Ho-Chi-Minh-Stadt von heute bis 2030, Vision bis 2045:

Das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt hat den Beschluss Nr. 192/2024 zur „Bildungsentwicklungsstrategie Ho-Chi-Minh-Stadt bis 2030 mit einer Vision bis 2045“ erlassen. Diese Strategie konkretisiert die nationale Bildungsentwicklungsstrategie und verknüpft sie mit dem Ziel, Schulen nach nationalen Standards zu errichten. Sie sieht unter anderem vor, den Infrastrukturausbau zu beschleunigen, neue Schulen zu bauen und das Ziel von 300 Klassenzimmern pro 10.000 Einwohner im schulpflichtigen Alter zu erreichen, um den Lernbedarf der Stadtbevölkerung zu decken. Darüber hinaus trägt sie zur beschleunigten Umsetzung grundlegender und umfassender Innovationen bei und verbessert die Qualität von Bildung und Ausbildung. Der Fokus liegt dabei auf der Modernisierung und Veränderung von Bildungs- und Ausbildungsmethoden sowie der Entwicklung von Humanressourcen, um den Anforderungen an hochqualifizierte Fachkräfte der vierten industriellen Revolution und der internationalen Integration gerecht zu werden.

In Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es derzeit mehr als 1,7 Millionen Schüler und Studenten aller Schulstufen.

Die Stadt veröffentlichte außerdem einen Plan zur Umsetzung der Strategie, der folgende Kernziele festlegt: Ho-Chi-Minh-Stadt soll zu einem Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für das ganze Land und die ASEAN-Region ausgebaut werden und sich zu einem globalen Bürger entwickeln, der den Anforderungen der wirtschaftlichen , kulturellen und sozialen Entwicklung sowie der internationalen Integration der Stadt gerecht wird; eine lernende Gesellschaft soll geschaffen werden, die alle Einwohner der Stadt zu lebenslangem Lernen ermutigt und fördert; die digitale Transformation im Bildungswesen soll vorangetrieben werden; der Bildungsprozess soll sich grundlegend von der reinen Wissensvermittlung hin zur umfassenden Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden verlagern; die Menschen sollen in Ethik, Disziplin, Verantwortungsbewusstsein und staatsbürgerlicher und sozialer Verantwortung geschult werden; Lebenskompetenzen, berufliche Fähigkeiten, Fremdsprachenkenntnisse, Informationstechnologie und digitale Technologien sollen vermittelt werden, wobei Englisch schrittweise als zweite Fremdsprache an den Schulen eingeführt werden soll…

Ho-Chi-Minh-Stadt wurde als Mitglied des UNESCO-Netzwerks „Lernende Städte“ anerkannt.

Im Februar 2024 wurde Ho-Chi-Minh-Stadt von der UNESCO als Mitglied des globalen Netzwerks der Lernstädte anerkannt. Diese Auszeichnung ist das Ergebnis eines Prozesses, der darauf abzielte, ein Umfeld für lebenslanges Lernen für die Bevölkerung der Stadt zu schaffen. Sie unterstreicht die internationale Anerkennung der Maßnahmen, Verpflichtungen und Bemühungen Vietnams im Allgemeinen und Ho-Chi-Minh-Stadts im Besonderen, die eine qualitativ hochwertige, gerechte und umfassende Bildung gewährleisten, lebenslanges Lernen für alle fördern und so zur Stärkung der Position Vietnams im Bildungsbereich auf internationaler Ebene beitragen.

Im Jahr 2024 wurde das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt für zahlreiche bemerkenswerte Leistungen auf dem Gebiet der digitalen Transformation der Bildung ausgezeichnet.

Digitale Transformation – Nutzung von Big Data und künstlicher Intelligenz im Bildungsbereich

Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt wurde 2024 für seine herausragenden Leistungen im Bereich der digitalen Transformation des Bildungswesens durch strategische Kooperation mit internationalen Partnern ausgezeichnet. Das moderne Modell der „Digitalen Schule“ basiert auf einer fortschrittlichen Online-Management- und Lernplattform, die Lehrkräften und Schülern den Zugang zu neuester Technologie ermöglicht.

Als Vorreiter der digitalen Transformation hat die Stadt einen spezifischen Fahrplan entwickelt, der kontinuierlich an globale Technologietrends angepasst wird. Ein wichtiger Schritt ist der Aufbau einer gemeinsamen Datenbank, die als Grundlage für Analysen, Prognosen und Entscheidungen dient. Der Einsatz von KI im Bildungsbereich personalisiert nicht nur das Lernen, sondern unterstützt auch die frühzeitige Differenzierung von Schülern, prognostiziert zukünftige Bildungsbedürfnisse und optimiert Entwicklungsstrategien.

Internationale Zusammenarbeit spielt auch eine wichtige Rolle bei der Förderung der digitalen Transformation im Bildungsbereich. Die Stadt hat strategische Arbeitsgruppen eingerichtet, die unter anderem umfassende Bildungsdaten erstellen, KI-Schulungsprogramme für Schüler implementieren und die Kompetenzen von Führungskräften und Lehrkräften im Bereich der digitalen Transformation stärken. Diese Programme basieren auf den Erfahrungen von Ländern wie Japan und Singapur und gewährleisten gleichzeitig die Kompatibilität mit den nationalen Bildungsprogrammen.

Zusammenfassung von zehn Jahren Durchführung von Bildungsprojekten

Pilotprojekt zur Kinderbetreuung für Kinder von 6 bis 18 Monaten: Ho-Chi-Minh-Stadt ist die erste Stadt im Land, die ein Pilotprojekt zur Betreuung von Kindern im Alter von 6 bis 18 Monaten durchführt. Dies gilt als humane Maßnahme, die den Bedürfnissen junger Eltern, Betreuungspersonen und insbesondere Berufstätiger in der Stadt gerecht wird.

Nach zehn Jahren haben mittlerweile 20 Bezirke und die Stadt Thu Duc das Modell mit 241 Vorschuleinrichtungen und 272 Kinderbetreuungsgruppen umgesetzt. Die erfolgreiche Implementierung dieses Modells ist nicht nur ein politischer Erfolg, sondern spiegelt auch die langfristige Vision und das tiefe Engagement der Stadt für den Aufbau einer zivilisierten, mitfühlenden und nachhaltigen Gemeinschaft wider.

Die Englischkenntnisse der Schüler haben sich nach zehn Jahren der Durchführung des integrierten Englischprojekts deutlich verbessert.

Projekt „Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch lehren und lernen – Integration von Englisch- und Vietnamesischprogrammen“: Das städtische Bildungs- und Ausbildungsamt hat sich bei der Umsetzung des Projekts stets proaktiv für Innovationen und die Organisation der Projektdurchführung eingesetzt. Ziel ist die Verbesserung der Qualität der Humanressourcen und der Ausbildungskompetenzen, damit die Schülerinnen und Schüler der Stadt qualifiziert und auf die internationale Integration vorbereitet sind und zu globalen Bürgern heranwachsen. Nach zehn Jahren Projektlaufzeit hat sich die Effizienz der Ausbildung bestätigt, die allgemeine Bildungsqualität und insbesondere die Englischkenntnisse der Schülerinnen und Schüler haben sich kontinuierlich verbessert. Die Fähigkeit, Englisch anzuwenden, hat sich deutlich gesteigert, und die Anzahl der am Projekt teilnehmenden Schülerinnen und Schüler sowie Bildungseinrichtungen ist über die Jahre stetig gestiegen.

Hervorragende Ausbildungs- und Entwicklungsergebnisse

Im Schuljahr 2023-2024 hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hervorragende Ergebnisse im nationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb für Gymnasiasten erzielt.

Das „Excellent Student Team“ der Stadt belegte beim nationalen Wettbewerb für hervorragende Schüler den 2. Platz und verbesserte sich damit um 10 Plätze gegenüber dem Ergebnis des Schuljahres 2022-2023; die Stadt hält seit 8 Jahren in Folge die Spitzenposition bei den Englisch-Ergebnissen in der High School Graduation Exam.

Allgemeine Bildung erreichen und Analphabetismus beseitigen

Ho-Chi-Minh-Stadt hat optimale Bedingungen für regelmäßiges Lernen geschaffen und damit zum Ziel der allgemeinen Bildung und der Bekämpfung des Analphabetismus beigetragen. Das Schulsystem, die Einrichtungen und die Lehrmittel wurden kontinuierlich modernisiert, um sicherzustellen, dass sie den Anforderungen für effektives Lehren und Lernen gerecht werden. Das Bildungsministerium hat alle Bildungseinrichtungen angewiesen, die wichtigsten Aufgaben des Schuljahres umzusetzen und erfolgreich durchzuführen, die Abläufe an den Schulen effektiv zu koordinieren, die Bildungsqualität kontinuierlich zu verbessern und zahlreiche positive Maßnahmen zu ergreifen, um die Schülerzahlen zu halten, Schulabbrüche zu verhindern und die Ziele der allgemeinen Bildung zu erreichen.

Digitale Schule

Im Jahr 2024 führte das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt Standards zur Anerkennung digitaler Schulen ein, um die digitale Transformation im Bildungswesen voranzutreiben. Diese Standards dienen nicht nur der Bewertung und Anerkennung von Bildungseinrichtungen, die die Standards erfüllen, sondern bilden auch eine strategische Grundlage für die Entwicklung kreativer und innovativer Lösungen, die den aktuellen Entwicklungsbedürfnissen gerecht werden. Sie tragen dazu bei, das Ziel zu verwirklichen, 50 digitale Schulen in der Stadt zu errichten und damit den 50. Jahrestag der Befreiung des Südens und der nationalen Wiedervereinigung (30. April 1975 – 30. April 2025) zu feiern.

Happy School

Ho-Chi-Minh-Stadt war eine der ersten Regionen Chinas, die die Kriterien des „Happy School“-Konzepts an allen Bildungseinrichtungen der Stadt umgesetzt hat. Seit seiner Einführung trägt das Modell maßgeblich dazu bei, das Bild der Einwohner Ho-Chi-Minh-Stadts als „anständig, zivilisiert, modern, herzlich, dynamisch und kreativ“ zu prägen. Es fördert gute Beziehungen an den einzelnen Schulen, stärkt das Vertrauen zwischen Lehrern, zwischen Lehrern und Schülern sowie zwischen den Schülern selbst und schafft ein freundliches Lernumfeld sowie aktives Lernen im gesamten Bildungssektor der Stadt.

10 Jahre in Folge an der Spitze der nationalen Rangliste des Phu Dong Sportfestivals.

Das Nationale Phu-Dong-Sportfestival 2024 findet in Hai Phong statt; 63 Provinzen und Städte nehmen daran teil.

Die Studentensportdelegation aus Ho-Chi-Minh-Stadt mit mehr als 600 Mitgliedern, die sich für die Teilnahme an allen Wettbewerben in 15 Sportarten angemeldet hatten, erzielte 275 Goldmedaillen, 141 Silbermedaillen und 123 Bronzemedaillen mit einer Gesamtendpunktzahl von 6.699 Punkten und belegte damit landesweit den ersten Platz.

Dies ist das zehnte Mal in Folge, dass Ho-Chi-Minh-Stadt den Spitzenplatz in diesem Wettbewerb belegt.

Zusammenarbeit bei der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte

Das Gesamtprojekt zur Ausbildung von Fachkräften auf internationalem Niveau (8 Fachrichtungen: Informationstechnologie - Kommunikation, Mechanik - Automatisierung, Künstliche Intelligenz, Betriebswirtschaft, Finanzen - Bankwesen, Gesundheitswesen, Tourismus, Stadtmanagement) für den Zeitraum 2020-2035 und die beteiligten Universitäten wurde im Juli 2021 von der Stadt genehmigt, um hochqualifizierte Fachkräfte auf Bachelor- und Masterebene mit internationalen Qualifikationen auszubilden, zur Entwicklung einer hochqualifizierten Belegschaft beizutragen und dadurch Wettbewerbsvorteile und Wirtschaftswachstum für Ho-Chi-Minh-Stadt im Besonderen und Vietnam im Allgemeinen im Prozess der Integration in die globale Wertschöpfungskette zu schaffen, den Anforderungen umfassender Bildungsinnovationen und dem Trend der Globalisierung der Arbeitskräfte gerecht zu werden.

Im Jahr 2024 nahm die Stadt vier Projekte entgegen und fasste sie zusammen. Gleichzeitig unterzeichnete sie eine Übergabe- und Umsetzungsvereinbarung mit Ausbildungseinrichtungen und schloss eine Kooperationsvereinbarung über Förderung und Ausbildung zwischen Hochschulen und Unternehmen bzw. Arbeitgebern ab.

Die Durchführung von Schulungen trägt zur Verbesserung der Qualität der Hochschulbildung bei, fördert die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte nach internationalen Standards und trägt dazu bei, Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem internationalen Bildungs- und Ausbildungszentrum zu entwickeln, das Studierende aus der Region und der ganzen Welt anzieht.

Quelle: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-10-dau-an-giao-duc-va-dao-tao-tp-hcm-nam-2024-196241231223632472.htm