Ankündigung von 10 Bildungs- und Ausbildungsmeilensteinen von Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2024

(NLDO) – Im Februar 2024 erkannte die UNESCO Ho-Chi-Minh-Stadt als Mitglied des globalen Netzwerks lernender Städte an …

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat gerade offiziell zehn Meilensteine ​​des Bildungs- und Ausbildungssektors im Jahr 2024 bekannt gegeben, darunter:

Bildungsentwicklungsstrategie von Ho-Chi-Minh-Stadt von heute bis 2030, Vision bis 2045:

Das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt hat den Beschluss Nr. 192/2024 erlassen, mit dem die „Bildungsentwicklungsstrategie von Ho-Chi-Minh-Stadt von heute bis 2030 mit einer Vision bis 2045“ genehmigt wird. Die Strategie hat die nationale Bildungsentwicklungsstrategie konkretisiert und die Ziele des Aufbaus von Schulen nach nationalem Standard verknüpft. Beschleunigung des Infrastrukturausbaus, Bau neuer Schulen, Erreichen des Ziels von 300 Klassenzimmern pro 10.000 Einwohner im schulpflichtigen Alter, um den Lernbedarf der Stadtbevölkerung zu decken, Beitrag zur Beschleunigung der Umsetzung grundlegender und umfassender Innovationen und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung, Konzentration auf die Modernisierung und Veränderung von Bildungs- und Ausbildungsmethoden, Entwicklung von Humanressourcen, Bildung und Ausbildung, um den hohen Anforderungen an qualifizierte Arbeitskräfte der vierten industriellen Revolution und der internationalen Integration gerecht zu werden.

In Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es derzeit mehr als 1,7 Millionen Schüler aller Schulstufen.

Die Stadt veröffentlichte außerdem einen Plan zur Umsetzung der Strategie, in dem die wichtigsten Ziele dargelegt wurden: Ausbau von Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für das ganze Land und die ASEAN-Region sowie Entwicklung hin zur Ausbildung globaler Bürger, um den Anforderungen der wirtschaftlichen , kulturellen und sozialen Entwicklung sowie der internationalen Integration der Stadt gerecht zu werden; Aufbau einer lernenden Gesellschaft, Förderung und Schaffung fairer und günstiger Bedingungen für alle Stadtbewohner, um lebenslang zu lernen; Förderung der digitalen Transformation im Bildungswesen; Starke Umstellung des Bildungsprozesses von der reinen Wissensvermittlung auf eine umfassende Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden; Schulung der Menschen in Richtung Ethik, Disziplin, Disziplin und bürgerlichem und sozialem Verantwortungsbewusstsein; Vermittlung von Lebenskompetenzen, Arbeitskompetenzen, Fremdsprachen, Informationstechnologie, Digitaltechnik, schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache in den Schulen …

Ho-Chi-Minh-Stadt als Mitglied des Learning Cities Network der UNESCO anerkannt

Im Februar 2024 wurde Ho-Chi-Minh-Stadt von der UNESCO als Mitglied des globalen Netzwerks der Lernstädte anerkannt. Diese Ehre ist das Ergebnis eines Prozesses, der sich auf den Aufbau einer lebenslangen Lernumgebung für die Bevölkerung der Stadt konzentrierte. Sie zeigt die weltweite Anerkennung der Politik, des Engagements und der Bemühungen Vietnams im Allgemeinen und Ho-Chi-Minh-Stadts im Besonderen, eine qualitativ hochwertige, gerechte und umfassende Bildung zu gewährleisten, Möglichkeiten des lebenslangen Lernens für alle zu fördern und zur Stärkung der bildungspolitischen Position Vietnams auf der internationalen Bühne beizutragen.

Im Jahr 2024 wurde das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt für zahlreiche bemerkenswerte Leistungen im Bereich der digitalen Transformation des Bildungswesens ausgezeichnet.

Digitale Transformation – Nutzung von Big Data und künstlicher Intelligenz im Bildungswesen

Im Jahr 2024 wurde das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt für seine zahlreichen bemerkenswerten Erfolge im Bereich der digitalen Transformation des Bildungswesens durch strategische Zusammenarbeit mit internationalen Partnern ausgezeichnet. Das moderne Modell der „Digitalen Schule“ basiert auf einer fortschrittlichen Online-Management- und Lernplattform, die Lehrern und Schülern den Zugang zu den neuesten Technologien ermöglicht.

Als Pionier der digitalen Transformation hat die Stadt einen spezifischen Fahrplan entwickelt, der kontinuierlich an globale Technologietrends angepasst wird. Ein wichtiger Schritt ist der Aufbau einer gemeinsamen Datenbank, die als Grundlage für Analysen, Prognosen und Entscheidungen dient. Der Einsatz von KI im Bildungswesen personalisiert nicht nur das Lernen, sondern unterstützt auch die frühzeitige Einteilung der Schüler, prognostiziert den zukünftigen Bildungsbedarf und optimiert Entwicklungsstrategien.

Auch die internationale Zusammenarbeit spielt eine wichtige Rolle bei der Förderung der digitalen Transformation im Bildungswesen. Die Stadt hat strategische Arbeitsgruppen eingerichtet, die sich unter anderem mit der Erstellung umfassender Bildungsdaten, der Implementierung von Schulungsprogrammen für künstliche Intelligenz für Schüler und der Verbesserung der digitalen Transformationskompetenz von Führungskräften und Lehrkräften befassen. Diese Programme basieren auf den Erfahrungen fortschrittlicher Länder wie Japan und Singapur und gewährleisten gleichzeitig die Übereinstimmung mit nationalen Bildungsprogrammen.

Zusammenfassung der zehnjährigen Umsetzung von Bildungsprojekten

Pilotmodell zur Kinderbetreuung für Kinder von 6 bis 18 Monaten: Ho-Chi-Minh-Stadt ist die erste Stadt des Landes, die ein Pilotmodell zur Aufnahme von Kindern im Alter von 6 bis 18 Monaten einführt. Dies gilt als humane Maßnahme, die den Bedürfnissen junger Eltern, Betreuer und insbesondere der berufstätigen Bevölkerung der Stadt gerecht wird.

Nach zehnjähriger Umsetzung haben bisher 20 Bezirke und die Stadt Thu Duc das Modell mit 241 Vorschuleinrichtungen und 272 Kinderbetreuungsgruppen umgesetzt. Die Umsetzung dieses Modells ist nicht nur ein politischer Erfolg, sondern spiegelt auch eine langfristige Vision und das tiefe Engagement der Stadt für den Aufbau einer zivilisierten, mitfühlenden und nachhaltigen Gemeinschaft wider.

Die Englischkenntnisse der Schüler haben sich nach 10 Jahren Umsetzung des integrierten Englischprojekts deutlich verbessert.

Projekt „Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch lehren und lernen durch die Integration von englischen und vietnamesischen Programmen“: Das städtische Bildungs- und Ausbildungsministerium war bei der Organisation der Projektumsetzung stets proaktiv und innovativ, mit dem Ziel, die Qualität der Humanressourcen und die Ausbildungskompetenzen zu verbessern, damit die Schüler der Stadt qualifiziert und bereit sind, sich international zu integrieren und zu Weltbürgern zu werden. Nach 10 Jahren Projektumsetzung ist die Ausbildungseffizienz gewährleistet, die Qualität der Ausbildung im Allgemeinen und die Lernergebnisse der Schüler im Englischen haben sich zunehmend verbessert, insbesondere die Englischkenntnisse der Schüler haben sich deutlich verbessert, und die Zahl der am Projekt teilnehmenden Schüler und Bildungseinrichtungen ist im Laufe der Jahre schrittweise gestiegen.

Hervorragende Trainings- und Entwicklungsergebnisse

Im Schuljahr 2023–2024 hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt beim nationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb für Oberstufenschüler hervorragende Ergebnisse erzielt.

Das Excellent Student Team der Stadt erreichte bei der National Excellent Student Exam den 2. Platz, 10 Plätze besser als die Ergebnisse des Schuljahres 2022–2023. Die Stadt hat bei den Englisch-Ergebnissen bei der High School-Abschlussprüfung acht Jahre in Folge ununterbrochen die führende Position innegehabt.

Allgemeine Bildung erreichen und Analphabetismus beseitigen

Ho-Chi-Minh-Stadt hat optimale Bedingungen für regelmäßiges Lernen geschaffen und trägt so zum Ziel einer allgemeinen Schulbildung und zur Bekämpfung des Analphabetismus bei. In das Schulsystem, die Schuleinrichtungen und die Lehrmittel wurde stets investiert, um sicherzustellen, dass sie die notwendigen Voraussetzungen für effektives Lehren und Lernen erfüllen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat alle Bildungsstufen angewiesen, die wichtigsten Aufgaben des Schuljahres zu erfüllen, die Aktivitäten in den Schulen effektiv zu koordinieren, die Qualität der Bildung zu verbessern und viele positive Lösungen vorzuschlagen, um die Schülerzahlen zu halten, sicherzustellen, dass kein Schüler die Schule abbricht, und die Ergebnisse der allgemeinen Bildung aufrechtzuerhalten.

Digitale Schule

Im Jahr 2024 hat das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Reihe von Standards eingeführt, um digitale Schulen als Durchbruch zur Förderung der digitalen Transformation im Bildungswesen anzuerkennen. Dies ist nicht nur ein Instrument zur Bewertung und Anerkennung von Bildungseinrichtungen, die die Standards für digitale Schulen erfüllen, sondern auch eine strategische Prämisse, um kreative und innovative Lösungen zu entwickeln, die den Entwicklungsanforderungen der Zeit gerecht werden. Diese Standards tragen dazu bei, das Ziel zu verwirklichen, 50 digitale Schulen in der Stadt zu errichten und den 50. Jahrestag der Befreiung des Südens und der nationalen Wiedervereinigung (30. April 1975 – 30. April 2025) zu feiern.

Glückliche Schule

Ho-Chi-Minh-Stadt ist eine der ersten Städte des Landes, die die „Happy School“-Kriterien in 100 % aller Bildungseinrichtungen der Region umgesetzt hat. Seit seiner Einführung hat das Modell wirksam dazu beigetragen, das Image der Menschen in Ho-Chi-Minh-Stadt als „anständig, zivilisiert, modern, liebevoll, dynamisch und kreativ“ zu stärken. Es fördert gute Beziehungen in jeder Schule, fördert die Liebe zwischen den Lehrern, zwischen Lehrern und Schülern und zwischen den Schülern, schafft ein freundliches Lernumfeld und fördert aktives Lernen im gesamten Bildungssektor der Stadt.

10 Jahre in Folge die Spitzenposition in der nationalen Rangliste des Phu Dong Sports Festival

Das Nationale Phu Dong-Sportfestival 2024 wird in Hai Phong stattfinden und 63 Provinzen und Städte werden daran teilnehmen.

Die studentische Sportdelegation aus Ho-Chi-Minh-Stadt mit mehr als 600 Mitgliedern hat sich für die Teilnahme an allen Wettbewerben in 15 Sportarten angemeldet und mit einer Gesamtpunktzahl von 6.699 Punkten 275 Goldmedaillen, 141 Silbermedaillen und 123 Bronzemedaillen gewonnen. Damit belegte sie landesweit den ersten Platz.

Dies ist das zehnte Mal in Folge, dass Ho-Chi-Minh-Stadt auf diesem Spielplatz die Spitzenposition einnimmt.

Zusammenarbeit bei der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte

Das Gesamtprojekt zur Ausbildung von Humanressourcen auf internationalem Niveau (8 Hauptfächer: Informationstechnologie – Kommunikation, Mechanik – Automatisierung, künstliche Intelligenz, Betriebswirtschaft, Finanzen – Bankwesen, Gesundheitswesen, Tourismus, Stadtmanagement) für den Zeitraum 2020–2035 und gemeinsame Universitäten wurde im Juli 2021 von der Stadt genehmigt, um hochqualifizierte Humanressourcen auf Bachelor- und Masterniveau mit internationalen Qualifikationen auszubilden und so zur Entwicklung einer hochqualifizierten Belegschaft beizutragen und so Wettbewerbsvorteile und Wirtschaftswachstum für Ho-Chi-Minh-Stadt im Besonderen und Vietnam im Allgemeinen im Prozess der Integration in die globale Wertschöpfungskette zu schaffen und den Anforderungen umfassender Bildungsinnovationen und dem Trend zur Globalisierung der Belegschaft gerecht zu werden.

Im Jahr 2024 hat die Stadt vier Projekte angenommen und zusammengefasst. Gleichzeitig unterzeichnete sie ein Übergabe- und Umsetzungsprotokoll mit Ausbildungseinrichtungen und unterzeichnete eine Sponsoring- und Ausbildungskooperationsvereinbarung zwischen Hochschulen und Unternehmen und Arbeitgebern.

Die Durchführung von Schulungen trägt dazu bei, die Qualität der Hochschulbildung zu verbessern, die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte nach internationalen Standards zu fördern und Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem internationalen Zentrum für Bildung und Ausbildung auszubauen, das Studierende aus der Region und der ganzen Welt anzieht.

Quelle: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-10-dau-an-giao-duc-va-dao-tao-tp-hcm-nam-2024-196241231223632472.htm