(NLDO) – Im Februar 2024 hat die UNESCO Ho-Chi-Minh-Stadt als Mitglied des globalen Netzwerks lernender Städte anerkannt …
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat gerade offiziell zehn Meilensteine des Bildungs- und Ausbildungssektors im Jahr 2024 bekannt gegeben, darunter:
Bildungsentwicklungsstrategie von Ho-Chi-Minh-Stadt von heute bis 2030, Vision bis 2045:
Das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt hat mit Beschluss Nr. 192/2024 die „Bildungsentwicklungsstrategie von Ho-Chi-Minh-Stadt bis 2030 mit einer Vision bis 2045“ verabschiedet. Die Strategie konkretisiert die nationale Bildungsentwicklungsstrategie und verknüpft sie mit den Zielen des Aufbaus von Schulen nach nationalem Standard. Die Beschleunigung des Infrastrukturausbaus, der Bau neuer Schulen, das Erreichen des Ziels von 300 Klassenzimmern pro 10.000 Einwohner im schulpflichtigen Alter, um den Lernbedürfnissen der Stadtbevölkerung gerecht zu werden, die beschleunigte Umsetzung grundlegender und umfassender Innovationen und die Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung, die Konzentration auf die Modernisierung und Veränderung der Bildungs- und Ausbildungsmethoden, die Entwicklung von Humanressourcen sowie Bildung und Ausbildung, um den Anforderungen an hochwertige Humanressourcen der vierten industriellen Revolution und der internationalen Integration gerecht zu werden, sind die Schwerpunkte.
In Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es derzeit mehr als 1,7 Millionen Schüler aller Schulstufen.
Die Stadt hat außerdem einen Plan zur Umsetzung der Strategie herausgegeben, der die folgenden Hauptziele darlegt: Ho-Chi-Minh-Stadt soll zu einem Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für das ganze Land und die ASEAN-Region ausgebaut werden, und es sollen Schritte hin zur Ausbildung globaler Bürger unternommen werden, um den Anforderungen der wirtschaftlichen , kulturellen und sozialen Entwicklung sowie der internationalen Integration der Stadt gerecht zu werden. Eine lernende Gesellschaft soll aufgebaut werden, indem faire und günstige Bedingungen für alle Stadtbewohner geschaffen werden, damit sie lebenslang lernen können. Die digitale Transformation im Bildungswesen soll gefördert werden. Der Bildungsprozess soll deutlich von der reinen Wissensvermittlung auf eine umfassende Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden umgestellt werden. Die Menschen sollen in Ethik, Disziplin, Disziplin und einem Sinn für bürgerliche und soziale Verantwortung geschult werden. Sie sollen Lebenskompetenzen, Arbeitskompetenzen, Fremdsprachen, Informationstechnologie und Digitaltechnik erwerben und Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen machen.
Ho-Chi-Minh-Stadt als Mitglied des Learning Cities Network der UNESCO anerkannt
Im Februar 2024 wurde Ho-Chi-Minh-Stadt von der UNESCO als Mitglied des Global Learning Cities Network anerkannt. Diese Ehre ist das Ergebnis eines Prozesses, der sich auf den Aufbau einer lebenslangen Lernumgebung für die Einwohner der Stadt konzentrierte. Sie zeigt die weltweite Anerkennung der Politik, des Engagements und der Bemühungen Vietnams im Allgemeinen und Ho-Chi-Minh-Stadts im Besonderen, eine qualitativ hochwertige, gerechte und umfassende Bildung zu gewährleisten, Möglichkeiten des lebenslangen Lernens für alle zu fördern und zur Stärkung der bildungspolitischen Position Vietnams auf der internationalen Bühne beizutragen.
Im Jahr 2024 wurde das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt für zahlreiche bemerkenswerte Leistungen im Bereich der digitalen Transformation des Bildungswesens ausgezeichnet.
Digitale Transformation – Big Data und künstliche Intelligenz im Bildungswesen nutzen
Im Jahr 2024 wurde das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt für zahlreiche bemerkenswerte Erfolge im Bereich der digitalen Transformation des Bildungswesens durch strategische Zusammenarbeit mit internationalen Partnern ausgezeichnet. Das moderne Modell der „Digitalen Schule“ basiert auf einer fortschrittlichen Online-Management- und Lernplattform, die Lehrkräften und Schülern den Zugang zu den neuesten Technologien ermöglicht.
Als Pionier der digitalen Transformation hat die Stadt einen spezifischen Fahrplan entwickelt, der kontinuierlich an globale Technologietrends angepasst wird. Ein wichtiger Schritt ist der Aufbau einer gemeinsamen Datenbank, die als Grundlage für Analysen, Prognosen und Entscheidungen dient. Der Einsatz von KI im Bildungswesen personalisiert nicht nur das Lernen, sondern unterstützt auch die frühzeitige Einteilung der Schüler, prognostiziert den zukünftigen Bildungsbedarf und optimiert Entwicklungsstrategien.
Auch die internationale Zusammenarbeit spielt eine wichtige Rolle bei der Förderung der digitalen Transformation im Bildungswesen. Die Stadt hat strategische Arbeitsgruppen eingerichtet, die unter anderem den Aufbau umfassender Bildungsdaten, die Implementierung von Schulungsprogrammen für künstliche Intelligenz für Schüler und die Verbesserung der digitalen Transformationskompetenz von Führungskräften und Lehrkräften umfassen. Diese Programme basieren auf den Erfahrungen fortschrittlicher Länder wie Japan und Singapur und gewährleisten gleichzeitig die Übereinstimmung mit nationalen Bildungsprogrammen.
Zusammenfassung der zehnjährigen Umsetzung von Bildungsprojekten
Pilotmodell für die Kinderbetreuung von 6 bis 18 Monaten: Ho-Chi-Minh-Stadt ist die erste Stadt des Landes, die ein Pilotmodell für die Betreuung von Kindern im Alter von 6 bis 18 Monaten erprobt. Dies gilt als humane Maßnahme, die den Bedürfnissen junger Eltern, Erzieher und insbesondere der städtischen Beschäftigten entgegenkommt.
Nach zehnjähriger Umsetzung haben bisher 20 Bezirke und die Stadt Thu Duc das Modell mit 241 Vorschuleinrichtungen und 272 Kinderbetreuungsgruppen umgesetzt. Die Umsetzung dieses Modells ist nicht nur ein politischer Erfolg, sondern spiegelt auch eine langfristige Vision und das tiefe Engagement der Stadt für den Aufbau einer zivilisierten, humanen und nachhaltigen Gemeinschaft wider.
Die Englischkenntnisse der Schüler haben sich nach 10 Jahren Umsetzung des integrierten Englischprojekts deutlich verbessert.
Projekt „Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch lehren und lernen durch die Integration von englisch- und vietnamesischen Programmen“: Das städtische Bildungs- und Ausbildungsministerium war bei der Organisation der Projektumsetzung stets proaktiv und innovativ, mit dem Ziel, die Qualität der Humanressourcen und die Ausbildungskompetenzen zu verbessern, damit die Schüler der Stadt qualifiziert und bereit für die internationale Integration sind und zu Weltbürgern werden. Nach zehnjähriger Projektumsetzung ist die Ausbildungseffizienz sichergestellt, die Qualität der Ausbildung im Allgemeinen und die Lernergebnisse der Schüler im Englischen zunehmend verbessert, insbesondere die Englischkenntnisse der Schüler haben sich deutlich verbessert, und die Zahl der am Projekt teilnehmenden Schüler und Bildungseinrichtungen ist im Laufe der Jahre schrittweise gestiegen.
Hervorragende Trainings- und Entwicklungsergebnisse
Im Schuljahr 2023–2024 hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt beim nationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb für weiterführende Schulen hervorragende Ergebnisse erzielt.
Das City Excellent Student Team erreichte beim National Excellent Student Competition den 2. Platz, 10 Plätze besser als die Ergebnisse des Schuljahres 2022–2023; die Stadt hat bei den Englisch-Ergebnissen bei der High School-Abschlussprüfung 8 Jahre in Folge die führende Position behauptet.
Allgemeine Bildung erreichen und Analphabetismus beseitigen
Ho-Chi-Minh-Stadt hat günstige Bedingungen für regelmäßiges Lernen geschaffen und trägt so zum Ziel der allgemeinen Bildung und der Bekämpfung des Analphabetismus bei. In das Schulsystem, die Einrichtungen und die Lehrmittel wurde stets investiert, um sicherzustellen, dass sie die notwendigen Voraussetzungen für effektives Lehren und Lernen erfüllen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat alle Bildungsstufen angewiesen, die wichtigsten Aufgaben des Schuljahres zu erfüllen, die Aktivitäten in den Schulen effektiv zu koordinieren, die Qualität der Bildung zu verbessern und viele positive Lösungen vorzuschlagen, um die Schülerzahlen zu halten, sicherzustellen, dass keine Schüler die Schule abbrechen und die Ergebnisse der allgemeinen Bildung zu sichern.
Digitale Schule
Im Jahr 2024 veröffentlichte das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Reihe von Standards zur Anerkennung digitaler Schulen als Durchbruch zur Förderung der digitalen Transformation im Bildungswesen. Dies ist nicht nur ein Instrument zur Bewertung und Anerkennung von Bildungseinrichtungen, die die Standards für digitale Schulen erfüllen, sondern auch eine strategische Grundlage für die Entwicklung kreativer und innovativer Lösungen, die den Entwicklungsanforderungen der Zeit gerecht werden. Diese Standards tragen dazu bei, das Ziel zu verwirklichen, 50 digitale Schulen in der Stadt zu errichten und damit den 50. Jahrestag der Befreiung des Südens und der nationalen Wiedervereinigung (30. April 1975 – 30. April 2025) zu feiern.
Glückliche Schule
Ho-Chi-Minh-Stadt ist eine der ersten Städte des Landes, die die „Happy School“-Kriterien in 100 % aller Bildungseinrichtungen der Region umgesetzt hat. Seit seiner Einführung trägt das Modell wirksam dazu bei, das Image der Einwohner von Ho-Chi-Minh-Stadt als „anständig, zivilisiert, modern, liebevoll, dynamisch und kreativ“ zu stärken. Es fördert gute Beziehungen in jeder Schule, fördert die Zuneigung zwischen Lehrern, zwischen Lehrern und Schülern und zwischen Schülern, schafft ein freundliches Lernumfeld und fördert aktives Lernen im gesamten Bildungssektor der Stadt.
10 Jahre in Folge die Spitzenposition in der nationalen Rangliste des Phu Dong Sports Festival
Das Nationale Phu Dong-Sportfestival 2024 wird in Hai Phong stattfinden und 63 Provinzen und Städte werden daran teilnehmen.
Die studentische Sportdelegation von Ho-Chi-Minh-Stadt mit mehr als 600 Mitgliedern hat sich für die Teilnahme an allen Wettbewerben in 15 Sportarten angemeldet und mit einer Gesamtpunktzahl von 6.699 Punkten 275 Goldmedaillen, 141 Silbermedaillen und 123 Bronzemedaillen gewonnen, womit sie landesweit den ersten Preis gewann.
Dies ist das zehnte Mal in Folge, dass Ho-Chi-Minh-Stadt auf diesem Spielplatz die Spitzenposition einnimmt.
Zusammenarbeit bei der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte
Das Gesamtprojekt zur Ausbildung von Humanressourcen auf internationalem Niveau (8 Hauptfächer: Informationstechnologie – Kommunikation, Mechanik – Automatisierung, künstliche Intelligenz, Betriebswirtschaft, Finanzen – Bankwesen, Gesundheitswesen, Tourismus, Stadtmanagement) für den Zeitraum 2020–2035 und gemeinsam genutzte Universitäten wurde von der Stadt im Juli 2021 genehmigt, um hochqualifizierte Humanressourcen auf Bachelor- und Masterniveau mit internationalen Qualifikationen auszubilden und so zur Entwicklung einer hochqualifizierten Belegschaft beizutragen und so Wettbewerbsvorteile und Wirtschaftswachstum für Ho-Chi-Minh-Stadt im Besonderen und Vietnam im Allgemeinen im Prozess der Integration in die globale Wertschöpfungskette zu schaffen und den Anforderungen umfassender Bildungsinnovation und dem Trend zur Globalisierung der Belegschaft gerecht zu werden.
Im Jahr 2024 hat die Stadt vier Projekte angenommen und zusammengefasst. Gleichzeitig unterzeichnete sie ein Übergabe- und Umsetzungsprotokoll mit Ausbildungseinrichtungen und unterzeichnete eine Sponsoring- und Ausbildungskooperationsvereinbarung zwischen Hochschulen und Unternehmen und Arbeitgebern.
Die Durchführung von Schulungen trägt dazu bei, die Qualität der Hochschulbildung zu verbessern, die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte nach internationalen Standards zu fördern und Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem internationalen Zentrum der allgemeinen und beruflichen Bildung auszubauen, das Studierende aus der Region und der ganzen Welt anzieht.
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Quelle: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-10-dau-an-giao-duc-va-dao-tao-tp-hcm-nam-2024-196241231223632472.htm
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