Gemeinsam für ein effektives Bildungsökosystem.

Ein flexibles, nachhaltiges und effektives Bildungsökosystem, das durch das Zusammenwirken von Staat, Unternehmen und sozialen Organisationen entsteht, ist die Erwartung und das Bestreben der Beteiligten.

Berufsschulen verstärken ihre Bemühungen in den Bereichen Beratung, Rekrutierung und Berufsorientierung für Schüler aller Stufen, die eine Berufsausbildung anstreben. Foto: THU HA

Herr Nguyen Van Duc, stellvertretender Schulleiter des Da Nang Food and Food Technology College: Es werden alle Voraussetzungen geschaffen, damit die Studierenden die Schule besuchen können.

Aufgrund der hohen Nachfrage der Schüler beantragte die Schule 2016 die Genehmigung zur Eröffnung zweier Klassen an der Hoa Bac High School in Hoa Ninh. Im Jahr 2017 führte die Schule in Zusammenarbeit mit dem Weiterbildungszentrum Nr. 1 allgemeinbildende Programme ein. Die Organisation des Unterrichts an unserer High School war mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden, sowohl was die Ausstattung als auch die Lehrkräfte betraf. Schulpersonal und Schüler arbeiteten jedoch gemeinsam daran, diese Herausforderungen zu meistern. Im Schuljahr 2024/25 erreichte die Schule eine Abschlussquote von über 80 %.

Die aktuelle Schwierigkeit besteht unserer Ansicht nach darin, dass die gleichzeitige Ausbildung in Allgemeinbildung und beruflicher Qualifizierung einen enormen akademischen Druck auf die Schüler ausübt, während Eltern dennoch einen Schulabschluss für ihre Kinder wünschen. Daher ist es notwendig, den Lehrplan weiter zu optimieren und Technologien einzusetzen, um die Belastung für die Schüler zu verringern.

Auch Eltern stehen vor Herausforderungen, da sie sich Sorgen um die weiten Anfahrtswege ihrer Kinder zu Berufsschulen machen und es daher bevorzugen, wenn ihre Kinder in der Nähe ihres Wohnorts lernen. Aus diesem Grund ist es notwendig, ein Modell zu entwickeln, das Weiterbildung, Berufsausbildung und Schulbildung direkt an der Schule kombiniert, um den Schülern optimale Lernmöglichkeiten zu bieten. Die Frage, wie der Unterricht angemessen organisiert werden kann, bleibt jedoch offen. Unserer Meinung nach sollten Schulen den Fokus auf theoretische Ausbildung durch Partnerinstitutionen legen, praktische Fähigkeiten im Sommer an der Schule vermitteln oder schulinterne Schulungen anbieten. Zudem sollte die Schule Online-Lernangebote koordinieren und ein Online-Schulungssystem nutzen.

Herr Chau Van Thuy, Leiter der Abteilung für Weiterbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Da Nang: Gewährleistung von Chancengleichheit in der Bildung.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichte 2020 das offizielle Schreiben Nr. 2857 mit Leitlinien zur Organisation des Unterrichts in Weiterbildungsprogrammen an weiterführenden Schulen in Kombination mit beruflicher Ausbildung an Weiterbildungseinrichtungen. Diese Richtlinie schafft die Voraussetzungen dafür, dass Berufsbildungseinrichtungen Weiterbildungsprogramme an weiterführenden Schulen anbieten können. Dadurch wird es Absolventen der Sekundarstufe I ermöglicht, gemäß dem 9+-Programm eine berufliche Ausbildung in Kombination mit allgemeiner Bildung zu absolvieren. Dies setzt die Richtlinie Nr. 10 der Partei und der Regierung zur Schülerzuweisung effektiv um.

In Gebieten ohne Weiterbildungszentren dürfen Gymnasien daher Weiterbildungskurse anbieten. Da Eltern in der Regel einen Schulabschluss für ihre Kinder wünschen, entspricht die Kombination von Schulbildung und Weiterbildung den Bedürfnissen von Eltern und Schülern.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat Dokumente herausgegeben und Richtlinien umgehend umgesetzt, um die effektive Durchführung des Weiterbildungsprogramms zu gewährleisten. Von Fort- und Weiterbildungen für Lehrkräfte und Schulleiter bis hin zum Einsatz von Lehrbüchern zeigen erste Bewertungen eine gewisse Wirksamkeit hinsichtlich der Aufrechterhaltung des Lernprozesses und der Gewährleistung von Chancengleichheit im Bildungswesen.

Herr Nguyen Van Ngoc, Direktor des Weiterbildungszentrums Nr. 4: Schlägt vor, Investitionen in die Einrichtungen zu priorisieren.

Trotz vieler positiver Ergebnisse steht die Umsetzung des Weiterbildungsprogramms an Gymnasien weiterhin vor zahlreichen Herausforderungen. Erstens ist die Qualität der Schülerinnen und Schüler im Vergleich zum allgemeinbildenden Programm gering. Zudem absolvieren viele Schülerinnen und Schüler parallel eine Berufsausbildung und Weiterbildung, was aufgrund der Schwierigkeiten, mit dem Lehrplan Schritt zu halten, zu einer hohen Abbruchquote führt. Die Einrichtungen und die Ausstattung der Weiterbildungszentren wurden nicht ausreichend finanziert, was zu einem Mangel an Kapazitäten, Angebot und Qualität führt. Ein weiteres Problem ist der erhebliche Mangel an Lehrkräften an den Zentren.

Wir hoffen, dass Berufsbildungseinrichtungen mit Schülern, die Weiterbildungsprogramme an Gymnasien anbieten, in eine Mindestausstattung an Lehrmitteln investieren, um effektiven Unterricht zu gewährleisten. Gleichzeitig wollen wir Schüler identifizieren und sie gezielt in die Kombination von beruflicher Sekundarbildung und Weiterbildung sowie in die reine berufliche Sekundarbildung einbinden, um die jährliche Abiturquote schrittweise zu verbessern und die Schülergewinnung und Berufsberatung weiter zu optimieren. Dabei sollen die Fähigkeiten und Wünsche der Schüler, die sich für Weiterbildungsprogramme an Gymnasien bewerben, besonders berücksichtigt werden.

Ausgehend von den praktischen Erfahrungen mit der Vermittlung von Schülern nach dem Abschluss der Sekundarstufe I und dem Entwicklungstrend einer lernenden Gesellschaft hofft das Zentrum, Aufmerksamkeit und Investitionen in Einrichtungen zu erhalten, um den Lehr- und Lernbedürfnissen gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 gerecht zu werden.

Schülerinnen und Schüler, die am Weiterbildungsprogramm auf Highschool-Niveau teilnehmen, sind von den Studiengebühren befreit.

Die Regierung hat das Dekret Nr. 238 vom 3. September 2025 erlassen, das die Richtlinien für Studiengebühren, Befreiungen, Ermäßigungen und Unterstützung von Studiengebühren, Unterstützung von Lernkosten und Dienstleistungspreise im Bildungs- und Ausbildungsbereich regelt.

Das Dekret legt 14 Kategorien von Personen fest, die Anspruch auf Studiengebührenbefreiung haben, darunter Vorschulkinder, Grund- und Sekundarschüler sowie Lernende in allgemeinbildenden Programmen (Schüler in Weiterbildungsprogrammen der Sekundarstufe I und II) an öffentlichen Bildungseinrichtungen des nationalen Bildungssystems; und Studierende mit Behinderungen an Berufsbildungs- und Hochschuleinrichtungen...

Quelle: https://baodanang.vn/cung-no-luc-vi-he-sinh-thai-giao-duc-hieu-qua-3302731.html