Diversifizierung der Modelle und Innovation der Ansätze in der Alphabetisierungsarbeit

Viele Kräfte bündeln ihre Kräfte

Laut einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben einige kommunale Lernzentren im Rahmen ihrer Bemühungen zur Bekämpfung des Analphabetismus ihre Rolle bei der Organisation von Alphabetisierungskursen ausgebaut: Sie organisieren Umfragen, entwickeln Pläne zur Eröffnung von Alphabetisierungskursen, verwalten die Kurse und übernehmen die Kosten. Die Grundschulen sind für die Zuweisung von Lehrern und die Erstellung von Stundenplänen für den Analphabetismusunterricht verantwortlich.

Einige Weiterbildungszentren , Berufsbildungszentren und Weiterbildungseinrichtungen arbeiten eng mit Grundschulen, weiterführenden Schulen und kommunalen Lernzentren in der Region zusammen, um Analphabeten für die Teilnahme an Alphabetisierungskursen zu gewinnen. Darüber hinaus organisieren sie Alphabetisierungskurse, beauftragen Lehrer der Zentren mit dem direkten Unterricht und schließen Verträge mit Lehrern aus Grundschulen und weiterführenden Schulen ab, um bei Lehrermangel Alphabetisierungskurse anzubieten.

Es gibt Zentren, die aktiv mit Gefängnissen und Drogenrehabilitationseinrichtungen zusammenarbeiten, um Gefangenen und Drogenabhängigen das Lesen und Schreiben beizubringen.

Darüber hinaus gibt es in vielen Gemeinden Lösungen, um die Qualität der Bekämpfung des Analphabetismus zu verbessern und die Alphabetisierungsergebnisse zu festigen, indem Lernaktivitäten in traditionelle Kulturfeste ethnischer Minderheiten integriert werden und die Verwaltung und Organisation von Alphabetisierungskursen im Einklang mit den Lebensgewohnheiten ethnischer Minderheiten erneuert wird .

Schüler in einem Alphabetisierungskurs in Dien Bien . Foto: dienbien.edu.vn

Flexible Organisationsform

Um optimale Bedingungen für die Lernenden zu schaffen, sind viele Orte sehr flexibel bei der Wahl der Orte und Lernformen und können so den Wünschen der Lernenden entsprechen. So können sie beispielsweise Kirchen, Pagoden, Studentenwohnheime usw. als Unterrichtsorte wählen.

Viele Ministerien für Bildung und Ausbildung arbeiten aktiv mit den in der Region stationierten Grenzschutzbeamten zusammen, um bei der Mobilisierung, Verbreitung und Eröffnung zahlreicher Kurse mitzuwirken, die dem Analphabetismus ethnischer Minderheiten entgegenwirken sollen. Sie mobilisieren Ressourcen für den Bau und die Reparatur von Schulen und stellen Lehrbücher und Lernmaterialien bereit.

Insbesondere werden viele Alphabetisierungskurse in Grenzgemeinden wie Thanh Hoa, Dien Bien, Son La usw. direkt von Grenzbeamten unterrichtet.

Einige Ministerien für Bildung und Ausbildung arbeiten mit der in der Region ansässigen Wirtschafts- und Verteidigungsgruppe (Lehrer in roten Militäruniformen) zusammen, um Alphabetisierungskurse zu organisieren und zu mobilisieren, die mit der lokalen sozioökonomischen Entwicklung in Zusammenhang stehen. Sie schaffen eine positive Motivation für die Menschen, erst nach der Teilnahme an Alphabetisierungskursen finanzielle Unterstützung für ihre Geschäftstätigkeit zu erhalten, und beschenken die Schüler der Alphabetisierungskurse mit Geschenken.

Viele Abteilungen für Bildung und Ausbildung arbeiten aktiv mit Gefängnissen, Pflichtschuleinrichtungen und Besserungsanstalten des Ministeriums für öffentliche Sicherheit in der Region zusammen, um im Rahmen von Koordinierungsplänen und -programmen Alphabetisierungskurse für Gefangene, Insassen und Schüler anzubieten.

Im Schuljahr 2024/2025 haben die Gefängnisse, Besserungsanstalten und Pflichtschuleinrichtungen des Ministeriums für öffentliche Sicherheit 242 Alphabetisierungskurse für 5.987 Schüler eröffnet, hauptsächlich für Häftlinge (95,75 %). Einige Ministerien für Bildung und Ausbildung haben, nachdem sie jahrelang keine Alphabetisierungskurse anbieten konnten, in diesem Schuljahr die Menschen zum Lesen- und Schreibenlernen mobilisiert.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/da-dang-mo-hinh-sang-tao-cach-lam-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-post752710.html