Schulung von Humanressourcen, um dem Trend zur Internationalisierung der Bildung gerecht zu werden

Zahlreiche in- und ausländische Experten und Forscher nahmen an dem Workshop teil.

Beginnen Sie mit der Erstellung eines Trainingsprogramms

In den letzten Jahrzehnten haben Wissenschaftler verschiedene Begriffe verwendet, um über interkulturelle Bildung zu sprechen, beispielsweise interkulturelle, multikulturelle und interkulturelle Bildung. Obwohl sie unterschiedliche Namen haben, verfolgen diese Begriffe alle ein gemeinsames Ziel: die Förderung des Dialogs und der Zusammenarbeit zwischen Menschen aus verschiedenen Kulturen.

Außerordentlicher Professor Dr. Vu Cong Hao und Außerordentlicher Professor Dr. Hoang Chi Hieu leiteten die Sitzung „Interkulturelle Bildung im Universitätsumfeld“. Foto: Cam Tu

Präsentation eines Berichts zum Thema „Der aktuelle Stand der interkulturellen Bildung zur Entwicklung der Fähigkeit zum Aufbau positiver Beziehungen für Universitätsstudenten im Hauptfach Vorschulpädagogik“, MSc. Hoang Thu Huyen (Hanoi Capital University) erklärte: „Die Frage, wie man durch interkulturelle Bildung die Fähigkeit entwickeln kann, positive Beziehungen aufzubauen, wurde und wird an Universitäten umgesetzt.“ Allerdings ist der Nutzungsgrad noch nicht hoch.

Der Grund für diese Situation liegt darin, dass die Dauer der einzelnen Schulungen kürzer ist, während das Fachwissen umfangreicher wird. Insbesondere die Ausbildung zur Fähigkeit, positive Beziehungen aufzubauen, ist nicht als eigenes Modul im Ausbildungsprogramm enthalten und nicht in den Output-Standards definiert, wird aber von den Dozenten proaktiv in Aktivitäten und Module integriert. Daher stehen keine gesonderten Unterrichtsmaterialien zur Verfügung, was die Entwicklung dieser Kompetenzen durch interkulturelle Bildung erschwert.

Dr. Trinh Thuy Huong (Hanoi University of Theatre and Cinema) stimmte dieser Ansicht zu und betonte: Die Ausbildung von Humanressourcen, um dem Trend zur Internationalisierung der Bildung gerecht zu werden, muss mit der Entwicklung von Ausbildungsprogrammen beginnen.

Dr. Trinh Thuy Huong schlug vor, Kursziele zu formulieren, die den Ausgabestandards des Schulungsprogramms mit Inhalten zur interkulturellen Kommunikation entsprechen. Hierzu gehört, den Lernenden die Fähigkeit zu vermitteln, flexibel und effektiv mit kulturellen Unterschieden umzugehen, kulturelle Normen einzuhalten und sich der jeweiligen Kommunikationssituation angemessen zu verhalten.

Beispielsweise hat der Kurs „Interkulturelle Kommunikation“, der vom Kollektiv der Dozenten der Fakultät für Grundlagenwissenschaften der Hanoi University of Industry zusammengestellt wurde, praktischen Wert gebracht. Der Kursinhalt konzentriert sich auf grundlegende Kommunikationsfähigkeiten in einem multikulturellen Arbeitsumfeld und hilft den Studierenden, selbstbewusst mit internationalen Kommunikationskontexten umzugehen.

Schaffen Sie eine multikulturelle Kommunikationsumgebung

Im Kontext der internationalen Integration und der Erweiterung der Karrierechancen wird das Studium von Sprachen immer attraktiver und zieht die Aufmerksamkeit vieler Studierender auf sich. Im Einklang mit diesem Trend entwickelt sich die interkulturelle Bildung zunehmend zu einem unverzichtbaren Bestandteil von Ausbildungsprogrammen und spielt eine wichtige Rolle bei der Förderung kooperativer Beziehungen mit ausländischen Partnern und der Verbesserung der Integrationsfähigkeit.

Die Wissenschaftlerin der University of Foreign Languages ​​der Hue University, Dr. Nguyen Thi Huong Tra, stellte Forschungsergebnisse zur Integration interkultureller Bildung in den Japanisch-Lehrplan vor. Mit der Mission, Fremdsprachenkenntnisse und kulturelles Wissen zu verbessern, hat das Ausbildungsprogramm die Rolle der interkulturellen Bildung durch Kulturkurse wie „Japanstudien“ und „Kultureller Austausch“ konkretisiert.

Dr. Trinh Thuy Huong (Hanoi Academy of Theatre and Cinema) stellte den Bericht vor. Foto: Cam Tu

Obwohl die Anzahl der Fächer in diesem Bereich begrenzt ist, spiegelt sie zum Teil die Bedeutung der kulturellen Bildung im Sprachunterricht wider und zeigt gleichzeitig die Beziehung zwischen diesen beiden Aspekten auf, wodurch eine Grundlage für die Schüler geschaffen wird, um in einem internationalen Umfeld effektiv zu kommunizieren.

Doch damit nicht genug: Die Universität Hanoi ist auch eine der führenden Einrichtungen bei der Internationalisierung der Bildung. Laut MSc. Nguyen Thi Thuy, die Studierenden hier sind sich der Bedeutung der interkulturellen Kommunikation sehr bewusst und entwickeln diese Fähigkeit aktiv.

Mit mehr als 2.953 internationalen Studierenden, die zwischen 2016 und 2021 an Ausbildungsprogrammen teilnahmen, hat die Universität Hanoi eine multikulturelle Lernumgebung geschaffen und ist damit zu einem Modell für die Förderung internationaler Integration und Zusammenarbeit geworden.

MSc. Nguyen Thi Thuy fügte außerdem hinzu, dass Universitäten zur Förderung interkultureller Kommunikationsfähigkeiten Schulungsprogramme und intensive kulturelle Austauschaktivitäten sowohl für internationale als auch vietnamesische Studierende einführen müssten, um vor Ort eine multikulturelle Kommunikationsumgebung zu schaffen. Dies hilft den Studierenden nicht nur dabei, Anpassungsfähigkeit zu entwickeln, sondern stattet sie auch mit den Fähigkeiten aus, in einem globalen Kontext effektiv zu arbeiten und zu studieren.

In ihrer Stellungnahme während der Diskussionsrunde waren sich die Experten einig, dass systematisch integrierte interkulturelle Bildung den Schülern nicht nur dabei hilft, Unterschiede zu verstehen und zu respektieren, sondern auch ein strategisches Instrument zur Verbesserung zukünftiger Karrierechancen darstellt.

Quelle: https://kinhtedothi.vn/dao-tao-nhan-luc-dap-ung-xu-the-quoc-te-hoa-giao-duc.html