Förderung der patriotischen Wettkampfbewegung im Bildungs- und Ausbildungssektor in der neuen Ära.

Im Kontext des tiefgreifenden Wandels im gesamten Bildungs- und Ausbildungssektor zur Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW über eine grundlegende und umfassende Bildungsreform bleibt die patriotische Wettbewerbsbewegung eine wichtige Triebkraft für Innovation, berufliche Weiterentwicklung und die Verbesserung der Gesamtqualität der Bildung. In der Provinz Nam Dinh – einer Region, die seit vielen Jahren landesweit eine Spitzenposition in puncto Bildungsqualität innehat – ist die Wettbewerbsbewegung systematisch, kontinuierlich und zunehmend substanziell organisiert und trägt so zum Aufbau eines nachhaltigen und modernen Bildungssystems bei.

Báo Nam Định•22/05/2025

Lehrer und Schüler der Phuc Thang Grundschule (Nghia Hung) stellen STEM-Produkte her.

Förderung der treibenden Rolle von Nachahmungsbewegungen.

In dieser neuen Phase, in der die gesellschaftlichen Anforderungen an Bildung steigen und das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 umfassende Änderungen in den Lehr-, Lern- und Bewertungsmethoden einführt, wurde die patriotische Wettbewerbsbewegung vom Bildungsministerium der Provinz als wichtige Methode für jede Schule, jeden Beamten und jeden Lehrer identifiziert, um das Streben nach Hingabe, Kreativität, Verantwortungsbewusstsein und tiefer Liebe zum Beruf zu wecken.

Geprägt von Präsident Ho Chi Minhs Lehre „Wettbewerb ist Patriotismus, und Patriotismus erfordert Wettbewerb“, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung Richtlinien, Beschlüsse und Maßnahmen zur Förderung von Wettbewerb und Anerkennung in konkrete und aufeinander abgestimmte Aktionsprogramme umgesetzt – von der Ministeriumsebene bis hin zu jeder einzelnen Bildungseinrichtung. Die Wettbewerbsinitiative wurde konsequent umgesetzt und an die praktischen Gegebenheiten der jeweiligen Regionen, die Aufgaben des Schuljahres, die Anforderungen der Schulreform, die digitale Transformation und die Verbesserung der Gesamtqualität der Bildung angepasst.

Bewegungen und Kampagnen wie „Innovation und Kreativität in Lehre und Lernen“, „Glückliche Schulen gestalten“, „Jede Lehrkraft als Vorbild für Moral, Selbststudium und Kreativität“, „Hervorragend in der Schule, kompetent zu Hause“ und „Grüne, saubere, schöne und sichere Schulen“ haben bei Lehrkräften ein starkes Bewusstsein für Innovation und Verantwortung geweckt. In vielen Schulen geht der Wettbewerb über bloße Titel hinaus und ist zu einem grundlegenden Bedürfnis und einer beruflichen Verpflichtung geworden. Die Wettbewerbsziele sind klar definiert und geplant und an berufliche Ergebnisse, die Zufriedenheit von Schülern und Eltern sowie die Umsetzung der digitalen Transformation und innovativer Lehrmethoden gekoppelt.

Aus der Nachahmungsbewegung sind zahlreiche neue Modelle und bewährte Praktiken entstanden und verbreitet worden. Schulleitungen und Lehrkräfte haben aktiv innovative Lehrmethoden entwickelt, Informationstechnologie eingesetzt, digitale Lernmaterialien erstellt, MINT-Bildung eingeführt, begabte Schülerinnen und Schüler gezielt gefördert, leistungsschwächere unterstützt und die Fähigkeiten und Qualitäten der Schülerinnen und Schüler umfassend entwickelt. Die Kampagne „Jede Lehrkraft ist ein Vorbild an Moral, Selbstlernkompetenz und Kreativität“ hat sich im gesamten Bildungssektor weit verbreitet und viele beispielhafte Lehrkräfte hervorgebracht, die in ihrem Beruf exzellent sind, sich ihren Schülerinnen und Schülern mit großem Engagement widmen und einen bedeutenden Beitrag zur Bildungsqualität leisten. Sie beeinflussen ihre Kolleginnen und Kollegen sowie die Gesellschaft positiv, darunter die verdiente Lehrerin Tran Thi Thanh Xuan, Lehrer Nguyen Van Huyen (Le Hong Phong Spezialgymnasium), Lehrerin Tran Thi Lan Dung (Nguyen Khuyen Gymnasium, Nam Dinh ) und Lehrerin Ngo Thi Hanh (Hai Van Kindergarten, Hai Hau).

Auf jeder Bildungsstufe hat die Bewegung des patriotischen Wettbewerbs ihren eigenen, den jeweiligen Gegebenheiten angepassten Charakter. Im Bildungs- und Ausbildungssektor hat sie sich zu einer treibenden Kraft für Innovation und die Verbesserung der Gesamtqualität der Bildung entwickelt. Nam Dinh zählt seit vielen Jahren zu den führenden Regionen des Landes in Bezug auf die Bildungsqualität. Allein in den letzten zehn Jahren wurden über 700 Schülerinnen und Schüler der Provinz mit nationalen Preisen ausgezeichnet, und zahlreiche weitere gewannen Medaillen bei internationalen Olympischen Spielen. Die Abschlussquote an den Gymnasien liegt jährlich konstant über 99,8 %. Die meisten Gymnasien verfügen über qualifizierte Lehrkräfte und modern ausgestattete Einrichtungen. Diese Erfolge sind eng mit der Wirksamkeit der patriotischen Wettbewerbsbewegung verbunden, die über viele Jahre hinweg kontinuierlich, umfassend und erfolgreich gepflegt wurde.
letztes Jahr.

Verbreitung bewährter Verfahren und Schaffung einer Grundlage für nachhaltige Entwicklung.

Durch die Anerkennung und Würdigung herausragender Gruppen und Einzelpersonen hat die Vorbildfunktion maßgeblich dazu beigetragen, positive Werte im gesamten Bildungssektor zu verbreiten und neue Impulse zu setzen. Zahlreiche exzellente Modelle und wertvolle Initiativen in den Bereichen Management, Lehre und Lernen dienen anderen Einrichtungen als beispielhafte Vorbilder. Beispiele hierfür sind: die Rang Dong Grundschule (Nghia Hung), ein Vorbild in Management, Lehre und Lernen; die Dao Su Tich Sekundarschule (Truc Ninh), deren Lehrkräfte und Schüler als beispielhafte Rollenmodelle in Innovation, Kreativität, der Überwindung von Schwierigkeiten und Engagement dienen; sowie die Nguyen Khuyen Oberschule, die Tran Hung Dao Oberschule und die Le Hong Phong Spezialoberschule, die leuchtende Beispiele für fortschrittliche Bildung, innovative Lehrmethoden, den Einsatz digitaler Technologien und die Weiterentwicklung des Lehrpersonals darstellen.

Um die Bewegung zu fördern, erfolgt die Vergabe von Auszeichnungen durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung offen, transparent und qualitätsorientiert. Die Kriterien für die Auswahl der Auszeichnungen und die Formen der Ehrung werden an die praktischen Erfordernisse angepasst, um Kreativität, Innovation und Engagement zu würdigen. Neben den staatlichen Auszeichnungen organisiert der gesamte Bildungssektor der Provinz flexible Anerkennungsformen, wie die Ehrung herausragender Lehrkräfte, exzellenter Schüler und führender Fachgruppen. Schulen werden ermutigt, Ehrungen im Rahmen von Flaggenzeremonien sowie Halbjahres- und Jahresabschlussfeiern durchzuführen. Die Kommunikationsarbeit zur Verbreitung beispielhafter Beispiele engagierter Lehrkräfte und Schüler, die Schwierigkeiten überwinden und Kreativität beweisen, wird über Presse und soziale Medien intensiviert. Dies hat eine positive Wirkung, indem es die Liebe zum Beruf und die Wertschätzung der Menschen fördert und dazu beiträgt, Selbstvertrauen zu stärken und Schüler, Eltern und die gesamte Gesellschaft zu inspirieren.

Gerade in dieser neuen Phase, in der sich die Bildung – wie im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 und der Entschließung 29-NQ/TW dargelegt – stark auf die Entwicklung der Qualitäten und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler konzentriert, stellen die digitale Transformation, der Einsatz künstlicher Intelligenz und neue Lernmodelle dringende Anforderungen dar. Der Bildungssektor hat die digitale Transformation beschleunigt, innovative Bewertungsinstrumente entwickelt und den Einsatz von Technologie in Management, Lehre und Lernen verstärkt – etwa durch softwaregestütztes Schulmanagement, die Nutzung von Lernmanagementsystemen (LMS), den Einsatz künstlicher Intelligenz in der Prüfungs- und Bewertungspraxis, die Entwicklung offener Bildungsressourcen-Repositorien und die Erstellung von E-Learning-Vorlesungen. Diese Aktivitäten wurden intensiviert, angetrieben vom Geist des kreativen Wettbewerbs und der Bereitschaft, neue Wege zu gehen und die Initiative von Gruppen und Einzelpersonen im gesamten Sektor zu ergreifen. Zahlreiche wissenschaftliche Forschungsprojekte, die an Schulen registriert und aktiv durchgeführt werden, haben dazu beigetragen, spezifische Probleme zu lösen, die für die praktischen Gegebenheiten der jeweiligen Region und der jeweiligen Schülergruppe relevant sind, insbesondere an Mittelschulen wie Tran Dang Ninh (Stadt Nam Dinh), Nguyen Hien (Nam Truc), Dao Su Tich (Truc Ninh) und Gymnasien wie Nguyen Khuyen, Tran Van Lan, Le Hong Phong (Stadt Nam Dinh)...

Die patriotische Vorbildbewegung im Bildungs- und Ausbildungssektor der Provinz Nam Dinh hat mit ihren praktischen, kreativen und effektiven Ansätzen eine Grundlage für die nachhaltige Entwicklung des Bildungs- und Ausbildungswesens in der Provinz Nam Dinh während der Integrations- und Reformphase geschaffen und schafft diese Grundlage weiterhin.

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