Die Lehrerin Nguyen Thi Hong (Leiterin der Fachgruppe Mathematik-IT an der Lomonossow-Sekundar- und Oberschule in Hanoi ) äußerte sich gegenüber VietNamNet zur Mathematikprüfung für die Abiturprüfung 2025 und lobte die diesjährige Mathematikprüfung in höchsten Tönen, da sie eine angemessene Struktur und ein angemessenes Niveau aufweise und sich nicht allzu sehr von der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigten Musterprüfung unterscheide.

„Die Prüfung stellt die Voraussetzungen für den Schulabschluss und die Zulassung zur Universität sicher, aber ihr herausragendstes Merkmal ist der hohe Anteil an praxisnahen Aufgaben. Die Aufgaben testen nicht nur theoretisches Wissen und mathematische Fähigkeiten, sondern versetzen die Studierenden auch in lebensnahe Situationen, wie zum Beispiel: Apps zur Verwaltung von Werbebotschaften auf Smartphones; die Menge an Arzneimittelrückständen im Wasser in der Aquakultur; mathematische Modellierung der Bewegung eines Objekts im Raum; Optimierungsprobleme in der Wirtschaftswissenschaft oder Probleme bei der Volumenberechnung eines Dekorationsobjekts…“, sagte Frau Hong.

Laut Frau Hong orientierten sich die Prüfungsfragen eng an der Ausrichtung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms und konzentrierten sich auf die Entwicklung der Fähigkeit, Wissen anzuwenden und problemlösend zu denken – etwas, das die moderne Gesellschaft wirklich braucht.

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Kandidaten bei der Abiturprüfung 2025. Foto: Pham Tung.

Laut Frau Hong zeichnet sich die Prüfung im Allgemeinen durch eine gute Differenzierung aus und ermöglicht so eine umfassende Leistungsbeurteilung. „Ich halte dies für ein positives Signal, das zeigt, dass die Innovation der Prüfungsfragen in die richtige Richtung geht. Die diesjährige Prüfung stellt eine grundlegende Veränderung dar, nicht nur in der Form, sondern auch in der Bewertungsphilosophie. Um hohe Punktzahlen zu erreichen, reicht Auswendiglernen oder mechanisches Üben nicht aus, sondern die Schüler müssen Mathematik wirklich verstehen und flexibel und reflektiert anwenden. Ich halte dies für eine gute, wissenschaftliche Prüfung mit hoher Differenzierung, die dem Ziel der umfassenden Kompetenzentwicklung gemäß dem neuen Allgemeinbildungsprogramm gerecht wird“, so Frau Hong.

Die Leiterin der Fachgruppe Mathematik-IT der Lomonossow-Mittel- und Oberschule erklärte, dass Schüler mit logischem Denkvermögen, einem guten Verständnis für die Natur des Wissens und der Fähigkeit, dieses flexibel anzuwenden, aufgrund der vielen praxisnahen Fragen in der Prüfung gute Chancen auf 9 bis 10 Punkte hätten. „Die Punkteverteilung wird sich im Vergleich zu den Vorjahren etwas nach links verschieben. Durch die geringere Anzahl an Fragen, das höhere Denkniveau und die Bewertung nach Richtig/Falsch können unvorbereitete Schüler leicht viele Punkte verlieren. Auch die Kurzantworten führen bei korrekter, aber falscher Beantwortung zu Punktabzug“, analysierte Frau Hong und prognostizierte, dass die durchschnittliche Punktzahl in Mathematik in diesem Jahr bei etwa 6,6 bis 7 Punkten liegen wird.

Das Expertenteam des SSStudy Education System stellte fest, dass die Mathematikprüfung eine ähnliche Struktur wie die Beispielprüfung aufweist. Teil I umfasst 12 Multiple-Choice-Fragen mit jeweils 4 Antwortmöglichkeiten auf dem Niveau „Erkennen – Verstehen“, Teil II 4 Richtig/Falsch-Multiple-Choice-Fragen auf dem Niveau „Verstehen – Anwendung“ und Teil III 6 Kurzfragen auf dem Niveau „Anwendung – Erweiterte Anwendung“.

Die diesjährige Prüfung ist stark differenziert. Durchschnittliche Schüler können 7 Punkte erreichen, gute Schüler 8-9 Punkte, und 10 Punkte erhalten nur diejenigen, die diskrete Mathematik und Wahrscheinlichkeitsrechnung gut beherrschen.

„Die Prüfungsfragen sind hochinnovativ und erfordern die Fähigkeit, praktische Probleme durch die Anwendung mathematischer Kenntnisse zu lösen. Insbesondere die Aufgabe zur arithmetischen Folge gilt als interessant und neuartig, da sie die Fähigkeit voraussetzt, Kenntnisse über arithmetische Folgen und Wahrscheinlichkeitsrechnung geschickt zu kombinieren“, kommentierte das Expertenteam von SSStudy und prognostizierte eine gemeinsame Punktzahl von 7 Punkten, was unter der Punktzahl im Fach Mathematik im Jahr 2024 liegt.

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Die Mathematikaufgaben für die Highschool-Abschlussprüfung 2025 orientieren sich an realen Gegebenheiten; die prognostizierte Punktzahl liegt größtenteils im Bereich von Stufe 7.

Dr. Pham Hong Danh, Leiter des Fachbereichs Mathematik an der Wirtschaftsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, die Mathematikprüfung habe sich inhaltlich und formal verändert. „Die Prüfung unterschied sich von der vor 49 Jahren, was jedoch weder Schüler noch Lehrer überraschte, da Struktur und Aufgabenstellung der vom Bildungsministerium veröffentlichten Referenzprüfung sehr ähnlich waren. Der Schwierigkeitsgrad war etwas niedriger als im Vorjahr. Allerdings gab es weniger Punkte für die Höchstpunktzahl, da die Struktur und das Format der diesjährigen Prüfung den Einfluss des Zufalls minimierten. Der Prüfungsstoff deckte die Klassenstufen 10 bis 12 ab, wobei der Schwerpunkt auf der 12. Klasse lag. Es gab keine Fangfragen wie in den Vorjahren“, so Danh. Er fügte hinzu, die Prüfung habe sowohl inhaltlich als auch formal deutliche Fortschritte gemacht.

Dr. Pham Anh Tuan (Lehrer an der Luong The Vinh Sekundar- und Oberschule in Hanoi) stellte fest, dass die Struktur des Tests eng an die Wissensmatrix des Ministeriums für Bildung und Ausbildung angelehnt ist. Darüber hinaus enthält der Test viele praxisnahe, lebensnahe Aufgaben. Er besteht aus zwölf Multiple-Choice-Fragen mit zahlreichen Antwortmöglichkeiten, die den Stoff der 11. und 12. Klasse abdecken, wobei die meisten Fragen dem Stoff der ersten Klasse der Sekundarstufe entsprechen. Daher werden die meisten Schüler den Test vollständig bearbeiten können. Vier Richtig/Falsch-Multiple-Choice-Fragen stammen ebenfalls aus dem Lehrplan der 12. Klasse und decken die ersten beiden Klassenstufen ab. Sechs Kurzfragen im Multiple-Choice-Format decken den Stoff der 10., 11. und 12. Klasse ab.

Die Kurzantworten stellen jedoch eine relativ große Herausforderung für die Schüler dar, da sie mathematisches Denken und Modellieren erfordern. Laut Herrn Tuan enthält die Prüfung drei schwierige Klassifizierungsfragen, darunter zwei Fragen zur Kombination und Wahrscheinlichkeit sowie eine Frage zur Anwendung der Integration. „Im Vergleich zur letztjährigen Abiturprüfung ist dies eine neue Prüfungsstruktur, und auch die Inhalte der Fragen sind völlig anders. Die Schüler werden nicht mehr mit stark rechenintensiven Aufgaben konfrontiert. Stattdessen müssen sie ihr Denkvermögen und ihre Modellierungsfähigkeiten weiterentwickeln, insbesondere bei Aufgaben, die interdisziplinäre Themen integrieren“, so Herr Tuan.

Kandidaten in Ho-Chi-Minh-Stadt gaben an, der Mathematiktest sei für sie machbar gewesen und es sei leicht gewesen, eine durchschnittliche Punktzahl zu erreichen. Video von: Dinh Tuyen

Quelle: https://vietnamnet.vn/de-toan-thi-tot-nghiep-thpt-2025-gan-voi-thuc-te-du-doan-pho-diem-nhieu-o-muc-7-2415274.html