Radikale Innovation bei der Hochschulzulassung

Die Abiturprüfung und die Hochschulzugangsprüfung sind stets von großem gesellschaftlichem Interesse, da sie die Zukunft von Millionen von Kandidaten und deren Eltern unmittelbar beeinflussen. In den vergangenen zehn Jahren hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung zahlreiche Anstrengungen unternommen, die Organisation von Prüfungen und Zulassungsverfahren zu reformieren und positive Veränderungen herbeigeführt. Objektiv betrachtet gibt es jedoch noch immer viele Aspekte, die die Erwartungen der Gesellschaft nicht erfüllen.

Im Zeitraum 2015/16 fusionierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Abschlussprüfung für Gymnasien und Hochschulen zu einer einzigen nationalen Abschlussprüfung, die von den Hochschulen organisiert wurde. Die Schulen nutzten die Ergebnisse dieser Prüfung für die Zulassung. Im Zeitraum 2017–2019 blieb das Prüfungsformat unverändert, die Organisation wurde jedoch vom Ministerium für Bildung und Ausbildung an die lokalen Bildungs- und Ausbildungsbehörden übertragen.

Seit 2020 dient die nationale Hochschulzugangsprüfung der Anerkennung des Schulabschlusses, der Bewertung der Allgemeinbildung und der Hochschulzulassung. Trotz zahlreicher Anpassungen und Änderungen im Zulassungsverfahren kam es zu tragikomischen Vorfällen: Kandidaten, die in drei Fächern 30 Punkte erreichten, fielen durch die Aufnahmeprüfung; die Regelungen zur Veröffentlichung der Bewerbungsdaten führten dazu, dass Bewerbungen morgens eingereicht und nachmittags zurückgezogen werden konnten, was für Kandidaten und Eltern ein Glücksspiel war; Betrug bei der Prüfungsbewertung führte zum Ausschluss hunderter potenzieller Studienbewerber; im Bildungsbereich herrscht Lehrermangel, während die jährlichen Studienplätze stetig sinken.

Im Jahr 2025 wird der erste Jahrgang nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm seinen Schulabschluss machen. Laut Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird die Abschlussprüfung im nächsten Jahr zwei Pflichtfächer umfassen: Mathematik und Literatur. Zusätzlich können die Kandidaten zwei Fächer aus dem allgemeinen Bildungsprogramm wählen, darunter Chemie, Physik, Biologie, Geographie, Geschichte, Wirtschafts- und Rechtskunde, Informationstechnologie, Technologie und Fremdsprachen (Englisch, Deutsch, Russisch, Japanisch, Französisch, Chinesisch, Koreanisch). Bezüglich der Anerkennung des Schulabschlusses erklärte das Ministerium, dass die Ergebnisse der Leistungsbeurteilung und der Abschlussprüfung angemessen berücksichtigt werden. Die Prüfung wird bis 2030 in Papierform durchgeführt; danach werden computerbasierte Prüfungen mit Multiple-Choice-Fragen erprobt.

Mit der Änderung des Prüfungsformats für den Schulabschluss ändert sich auch das Zulassungsverfahren an den Universitäten. Die Frage der Autonomie bei der Zulassung (Zulassung, Aufnahmeprüfung, Kombination aus beidem) gemäß dem Hochschulgesetz von 2018 ist jedoch vom Ministerium für Bildung und Ausbildung noch nicht geklärt. In den letzten Jahren haben viele Universitäten Zulassungsverfahren angewendet, die auf den Ergebnissen separater Prüfungen (Kompetenztest, Denkfähigkeitstest) oder einer Kombination mehrerer Kriterien basieren. Viele Hochschulen zögern jedoch derzeit, Zulassungspläne für 2025 zu veröffentlichen oder zu entwickeln, aus Angst, die Prioritäten falsch anzugehen, falls das Ministerium für Bildung und Ausbildung abweichende Vorgaben macht. Diese Situation ist nicht neu: Bereits 2013 forderte das Ministerium die Hochschulen auf, Zulassungspläne zu entwickeln, die das bisherige Verfahren mit drei gemeinsamen Elementen (gemeinsamer Zeitraum, gemeinsame Fragen, gemeinsame Ergebnisse) ersetzen sollten. Diese Pläne wurden jedoch umgehend verworfen, und ab 2015 erfolgte die Zulassung ausschließlich auf Grundlage der nationalen Schulabschlussprüfung.

Bei der Reform der Schulabschlussprüfungen und der Hochschulzulassung scheint eine Diskrepanz zwischen den gesteckten Zielen und deren Umsetzung zu bestehen, sodass jede Neuerung mit bedauerlichen Zwischenfällen einhergeht. Daher wird vielfach vorgeschlagen, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Hochschulzulassung den Ausbildungseinrichtungen überlässt und sich lediglich um die Verwaltung, die Qualitätskontrolle der Ausbildung, die Überprüfung der neu eröffneten Studiengänge und des Baus sowie die Entwicklung von Richtlinien für bestimmte und nationale Schlüsselberufe kümmert – eine Forderung, die durchaus berechtigt ist. Alle setzen ihre Hoffnungen auf die umfassenden Innovationsbemühungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

THANH HUNG

Quelle: https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html