Generalsekretär To Lam kommentierte den Entwurf des Lehrergesetzes und merkte an, dass viele Richtlinien geregelt werden müssten, um bestimmte Probleme abzudecken. Er betonte, dass das Gesetz die Lehrer wirklich achten und günstige Bedingungen für sie schaffen müsse: „Man darf nicht zulassen, dass das Gesetz in Kraft tritt und es den Lehrern schwerer macht.“
Am Morgen des 9. November diskutierte die Nationalversammlung nach der Präsentation des Lehrergesetzes den Gesetzentwurf in Gruppen. Generalsekretär To Lam betonte in seiner Stellungnahme vor der Gruppe aus Hanoi die strategische Bedeutung von Bildung und Ausbildung, in der Lehrkräfte eine zentrale Rolle spielen. Er merkte jedoch an, dass der Gesetzentwurf lediglich bisher ungeregelte Aspekte umfasse.
Man kann nicht sagen, es läge an Lehrermangel oder an fehlenden Schulen.
Generalsekretär To Lam spricht am Morgen des 9. November bei der Gruppendiskussion in Hanoi .
Der Generalsekretär schlug vor, dass der Entwurf des Lehrergesetzes zunächst die sehr wichtige Rolle der Bildung und Ausbildung hervorheben müsse, insbesondere im Bereich der Bildung und Ausbildung seien die Lehrer das Hauptthema.
Gleichzeitig betonte der Generalsekretär, dass es neben Lehrern auch Schüler geben müsse. „Wie regelt dieses Lehrergesetz das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern?“, fragte er und erklärte, der Gesetzentwurf müsse dieses Verhältnis angemessen regeln.
Der Generalsekretär nannte als Beispiel die Umsetzung einer sehr wichtigen Maßnahme der allgemeinen Schulpflicht. Kinder im schulpflichtigen Alter müssen zur Schule gehen, eine allgemeine Grundschulbildung erhalten und dann schrittweise zur Sekundarstufe I und II wechseln.
Für die Umsetzung dieser Strategie sind Lehrkräfte unverzichtbar. Denn wo Schüler sind, müssen auch Lehrer sein. Der Generalsekretär erklärte, dass man dank der nationalen Einwohnerdatenbank sofort erkennen könne, wie viele Kinder in einer Gemeinde, einem Stadtteil, einem Bezirk oder einer Stadt in diesem Jahr zur Schule gehen. Und wo es Schüler gibt, müssen wir proaktiv dafür sorgen, dass auch genügend Lehrer zur Verfügung stehen.
„Das ist ein brandaktuelles Problem. Wie sollen Kinder zur Schule gehen, wenn es an Lehrern mangelt? Die Ursachen dieses Mangels müssen behoben werden. Wo es Schüler und Lehrer gibt, braucht es auch Schulen. Wir können nicht von einem Mangel an Schulen sprechen. Wie sollen wir ohne Schulen planen und den Schulbetrieb aufrechterhalten?“, erklärte der Generalsekretär und betonte gleichzeitig, dass zahlreiche Maßnahmen gesetzlich verankert werden müssten, um das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern im Bildungswesen zu verbessern.
Ein weiteres Problem besteht laut Generalsekretär darin, dass ein Lehrer als Wissenschaftler definiert werden müsse. Der Generalsekretär schlug vor, dass der Gesetzentwurf das Verhältnis zwischen der Rolle eines Lehrers und eines Wissenschaftlers sowie das Verhältnis zwischen einem Wissenschaftler und einem Forschungszentrum, einem Unternehmen und dem Staat angemessen regeln müsse.
„Ein Lehrer muss die Denkweise eines Wissenschaftlers mit sehr tiefgreifendem Fachwissen haben“, sagte der Generalsekretär.
Generalsekretär To Lam forderte, dass es spezielle Richtlinien für besondere Bildungsumgebungen wie Berggebiete, abgelegene und isolierte Gebiete geben sollte.
Bedarf an Richtlinien für sonderpädagogische Umgebungen
Der Generalsekretär merkte zudem an, dass der Gesetzentwurf Richtlinien zur Umsetzung der Integration in Bildung und Ausbildung enthalten müsse. Er nannte ein Beispiel: „Wir haben kürzlich Englisch zur zweiten Sprache erklärt. Wie sollte der Gesetzentwurf also gestaltet sein, um diese Politik umzusetzen?“
„Welche Art von Englischlehrern werden benötigt, um Englisch zu popularisieren? Oder müssen ausländische Lehrer die Bestimmungen des Lehrergesetzes einhalten? Steht dazu etwas im Gesetz?“, warf der Generalsekretär eine Reihe von Fragen auf.
Darüber hinaus erklärte der Generalsekretär, dass der Gesetzentwurf die Politik des lebenslangen Lernens stärker berücksichtigen müsse. „Wenn die Regelungen zu starr sind, was wird dann aus dem lebenslangen Lernen?“, fragte er.
Der Generalsekretär analysierte, dass die Umsetzung der Politik des lebenslangen Lernens sehr schwierig sei, da Lehrer mit Erreichen des Rentenalters nicht mehr unterrichten dürften und laut Gesetz nicht mehr als Lehrer gelten. Denn ältere Professoren verfügen über Erfahrung, Prestige und können weiterhin unterrichten.
„Wenn Sie nun sagen, nein, ich bin über der Altersgrenze, gemäß dem Lehrergesetz bin ich nicht mehr Lehrer und darf nicht mehr unterrichten, ist das natürlich sehr schwierig und unmöglich. Wir müssen die Gesellschaft stärker in die Bildungs- und Ausbildungsarbeit einbinden“, bemerkte der Generalsekretär.
Laut Generalsekretär enthält der Gesetzentwurf auch keine Regelung für besondere Umgebungen wie den Unterricht in Gefängnissen oder die Bildung in Bergregionen, abgelegenen Gebieten und Gebieten mit besonderen wirtschaftlichen Schwierigkeiten.
„Ich reiste in die Bergregionen und fand die Lage äußerst schwierig. Schüler hatten keine Unterkunft, Lehrer noch weniger. Was konnte ich tun? Die Lehrer unterrichteten in Schulen in Berggebieten, wo es keine jungen Männer gab, nur Polizisten und Grenzbeamte. Wie sollten sie dort heiraten? Wie war ihre Jugend dort? Auch Grenzbeamte und Gemeindepolizisten hatten keine Sozialwohnungen. Wer sollte dieses Problem lösen? Gibt es an jeder Schule in solchen Gebieten Sozialwohnungen für Lehrer? Die Menschen bleiben laut Vorschrift fünf bis zehn Jahre dort, bevor sie zurückkehren. Wo sollten sie in dieser Zeit leben? Wie sollten sie eine Familie gründen und heiraten?“, sagte der Generalsekretär und forderte, dass für solche besonderen Umgebungen spezifische und umfassende Richtlinien entwickelt werden müssten.
Abschließend erklärte der Generalsekretär, dass die Lehrkräfte dem Lehrergesetz mit Spannung entgegensehen. „Wir müssen dafür sorgen, dass sich die Lehrkräfte bei Erhalt dieses Gesetzes geehrt, wertgeschätzt und unterstützt fühlen. Das Gesetz darf die Arbeit der Lehrkräfte nicht erschweren oder die Umsetzung dieser Regelung unmöglich machen“, betonte der Generalsekretär.
Quelle: https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm
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