Das vietnamesische Bildungssystem festigt seine Position durch Erfolge bei regionalen und internationalen Olympischen Spielen.

Den Vorsitz der Konferenz führte der ständige stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong.

Mehr als 360 olympische Medaillen – das Ergebnis von zehn Jahren Förderung exzellenter vietnamesischer Schüler

Herr Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement, berichtete auf der Konferenz: „Im Zeitraum von 2016 bis 2025 wurden bei der Organisation der nationalen Auswahlprüfungen für Spitzenschüler sowie der Ausbildung und Betreuung von Teams für regionale und internationale Olympiawettbewerbe zahlreiche herausragende Ergebnisse erzielt. Dies bestätigt die Bemühungen des gesamten Bildungssektors bei der Entdeckung, Ausbildung und Förderung von Talenten. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung betrachtet dies stets als eine zentrale Aufgabe im Rahmen der Strategie zur Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte, um die Industrialisierung und Modernisierung des Landes voranzutreiben.“

Laut dem Direktor haben vietnamesische Teams in den letzten zehn Jahren bei regionalen und internationalen Olympischen Spielen insgesamt 362 Medaillen gewonnen, darunter 112 Gold-, 140 Silber- und 89 Bronzemedaillen sowie 21 Ehrenurkunden. Dies entspricht einem Anstieg um 48 Medaillen im Vergleich zum Zeitraum 2006–2015. Die Erfolge der vietnamesischen Nationalmannschaften bei internationalen und regionalen Olympischen Spielen haben sich kontinuierlich verbessert und übertreffen jedes Jahr die des Vorjahres. Vietnam zählt seit vielen Jahren zu den zehn erfolgreichsten Ländern bei den Olympiaden in Mathematik, Physik, Chemie, Biologie und Informatik.

Besonders bemerkenswert ist, dass die Schülerin Nguyen Phuong Thao im Jahr 2018 bei der Internationalen Biologie-Olympiade die weltweit höchste Punktzahl erreichte; im Jahr 2020 gewannen Ngo Quy Dang (Mathematik) und Vo Hoang Hai (Physik, Abschlussjahrgang 2022) beide Goldmedaillen, als sie noch in der 10. Klasse waren – ein Beweis für das große Potenzial vietnamesischer Schüler.

Die Ergebnisse in Fächern, die ein hohes Maß an praktischen Fähigkeiten erfordern, wie Physik, Chemie und Biologie, sind weiterhin herausragend und werden seit vielen Jahren aufrechterhalten. Dies ist eine Inspiration und Motivation für Generationen von Schülern, ihrer Leidenschaft für dieses naturwissenschaftliche Fach nachzugehen und trägt somit zur Förderung der MINT- und KI- Bildung für vietnamesische Schüler bei.

Delegierte, die an der Konferenz teilnehmen.

Die Leitung, Organisation von Prüfungen und Trainings wird gewissenhaft und umfassend durchgeführt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat in Zusammenarbeit mit Forschungsinstituten, Universitäten und Akademien die Qualität der Prüfungsfragen verbessert und diese inhaltlich und formal an die Internationalen Olympischen Spiele angeglichen. Die Erstellung der Fragen, die Aufsicht, die Benotung und die Vertraulichkeit werden streng und objektiv gewährleistet, um die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler präzise zu beurteilen. Die Auswahl und das Training der Nationalmannschaft erfolgen jedes Jahr systematisch, öffentlich und transparent, mit Tests, Bewertungen und einem fairen Wettbewerb, der die Schülerinnen und Schüler zu Höchstleistungen anspornt.

Darüber hinaus haben die Prämienpolitik, der direkte Zugang zu Universitäten und Fördermaßnahmen von zentraler bis lokaler Ebene dazu beigetragen, die Studien- und Forschungstätigkeit von Studierenden zu fördern. Einige Regionen wie Hai Phong, Bac Ninh und Quang Ninh vergaben 500 bis 700 Millionen VND an Studierende, die internationale Goldmedaillen gewannen. Im Zeitraum von 2021 bis 2024 verliehen Partei und Staat zwei Arbeitsmedaillen erster Klasse, 34 Medaillen zweiter Klasse, 36 Medaillen dritter Klasse sowie zahlreiche Verdiensturkunden des Premierministers an Kollektive und Einzelpersonen mit herausragenden Leistungen.

Die Ergebnisse der jährlichen nationalen Prüfungen für hervorragende Schüler sowie regionaler und internationaler olympischer Wettbewerbe haben einen starken Einfluss auf die Nachahmungsbewegung guter Lehre und guten Lernens in allgemeinbildenden Schulen, insbesondere in spezialisierten Gymnasien, ausgeübt.

Herr Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung Qualitätsmanagement, berichtete auf der Konferenz.

Es wird ein nationales Strategieprojekt zur Entdeckung, Ausbildung und Nutzung junger Talente geben.

Laut Herrn Huynh Van Chuong ist dieser Erfolg das Ergebnis der richtigen Führung durch Partei und Staat, der engen Unterstützung durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung, des Engagements der Lehrer, der Anstrengungen der Schüler und der Mitwirkung der Eltern.

Auf Grundlage der Erfahrungen aus dem Zeitraum 2016-2025 hat die Abteilung für Qualitätsmanagement beschlossen, in der kommenden Zeit die Förderung exzellenter Studierender fortzusetzen und zu modernisieren, sich eng mit der internationalen Gemeinschaft zu vernetzen und gleichzeitig das nationale Strategieprojekt zur Entdeckung, Ausbildung und Nutzung junger Talente umzusetzen, einen bahnbrechenden Mechanismus zur Bindung und Förderung talentierter Menschen zu schaffen und so zur nachhaltigen Entwicklung des Landes in der neuen Ära des nationalen Aufschwungs beizutragen.

In seiner Rede auf der Konferenz bekräftigte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong die besondere Bedeutung, die Partei und Staat der Bildung und Ausbildung der jungen Generation beimessen. Mit der kürzlich erlassenen Resolution Nr. 71-NQ/TW wurde der Bildung und Ausbildung eine umfassendere und tiefgreifendere Bedeutung beigemessen. In Anlehnung an die Resolution Nr. 29-NQ/TW bekräftigt die Resolution Nr. 71-NQ/TW, dass „Bildung und Ausbildung oberste Priorität der nationalen Politik haben und die Zukunft der Nation bestimmen“. Sie sieht langfristige, wegweisende Lösungen sowie eine umfassende und praxisorientierte Förderung aller Bildungsstufen vor.

Am 15. September 2025 erließ die Regierung das Aktionsprogramm zur Umsetzung der Resolution Nr. 71-NQ/TW (Resolution Nr. 281/NQ-CP). Darin wurde dem Ministerium für Bildung und Ausbildung die Leitung eines wichtigen Projekts zur Entdeckung und Förderung junger vietnamesischer Talente übertragen. Der stellvertretende Minister betonte, dass die heutige Abschlusskonferenz mit ihrer Bewertung der erzielten Ergebnisse, der verbleibenden Einschränkungen, Mängel und Ursachen sowie der gewonnenen Erkenntnisse aus der Arbeit zur Entdeckung, Ausbildung und Förderung von Teams für regionale und internationale olympische Wettbewerbe ein wichtiger Schritt zur Umsetzung dieses Projekts sei.

Der stellvertretende Minister erinnerte an die stolzen Ergebnisse vietnamesischer Schüler bei regionalen und internationalen Olympischen Wettbewerben, insbesondere im Zeitraum 2016-2025, gratulierte den Teams und lobte ihre Leistungen. Er sagte, dies sei eine große Quelle des Stolzes, nicht nur für die Schüler, sondern auch für ihre Familien, Schulen, Lehrer und das ganze Land.

Der ständige stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong hielt auf der Konferenz eine Rede.

Laut dem stellvertretenden Minister gibt es acht grundlegende Faktoren für diese hervorragenden Ergebnisse. Erstens hat die Qualität der Bildung, vom Kindergarten bis zum Gymnasium, herausragende Ergebnisse erzielt und große Fortschritte gemacht. Zweitens sind es die Intelligenz und der Fleiß der Schüler. Drittens die zunehmende Aufmerksamkeit und die Investitionen von Partei, Staat, Familien, Lehrkräften usw. in die Bildung im Allgemeinen und die Schlüsselbildung im Besonderen. Viertens werden die Schüler frühzeitig erkannt, gefördert und systematisch, wissenschaftlich fundiert und umfassend ausgebildet.

Fünftens muss die Organisation von Wettbewerben für herausragende Schülerinnen und Schüler von der Basis bis zur nationalen Ebene sowie die Auswahl der Olympiamannschaften öffentlich, transparent und mit den richtigen Personen, den richtigen Fächern und den richtigen Fähigkeiten erfolgen. Sechstens verfügt das Team aus Lehrkräften und Experten über immer mehr Erfahrung in der Ausbildung und Förderung exzellenter Schülerinnen und Schüler mit Intelligenz und Methoden, die internationalen Standards entsprechen. Einige Experten betreuen sogar internationale Schülerinnen und Schüler. Siebtens haben die Maßnahmen und das Engagement der Kommunen für preisgekrönte Schülerinnen und Schüler sowie die Lehrkräfte, die diese Schülerinnen und Schüler ausbilden, bedeutende Fortschritte erzielt. Schließlich bedarf es der umfassenden und gemeinsamen Unterstützung von Familien, Schulen und der gesamten Gesellschaft für diese Aufgabe.

Der stellvertretende Minister würdigte und lobte die Familien, Schulen, Lehrkräfte und Experten, die die Schüler im Team begleiteten, und dankte ihnen für ihren Beitrag. Er zitierte das Sprichwort „Der Ruhm eines Lehrers liegt im Erfolg seiner Schüler“, um die große, aber oft übersehene Leistung der Lehrkräfte hervorzuheben. Der stellvertretende Minister regte an, diese Leistungen präzise zu bewerten und gleichzeitig die Forschung an Maßnahmen fortzusetzen, die nicht nur die Vergütung, sondern auch die Aus- und Weiterbildung betreffen, um ein noch qualifizierteres Team von Lehrkräften und Experten aufzubauen.

Mit der Resolution Nr. 71-NQ/TW wird die Entdeckung, Förderung und Ausbildung talentierter und hochbegabter Schülerinnen und Schüler künftig deutlich erleichtert. Hochbegabte sind die „Rohlinge“ für hochqualifizierte Fachkräfte und Talente in verschiedenen Bereichen des Landes. Der stellvertretende Minister betonte angesichts der wichtigen Aufgabe, Strategien zur Entdeckung, Förderung, Nutzung und Belohnung junger Talente mithilfe innovativer Mechanismen und Richtlinien zu entwickeln, die Notwendigkeit, aus den bisherigen Erkenntnissen und bewährten Verfahren zu lernen, um die Effektivität und die Ergebnisse der zentralen Bildungsarbeit künftig weiter zu steigern. Dies umfasst insbesondere die Früherkennung, die Förderung und Betreuung, die Ausbildung, die öffentliche und transparente Durchführung von Prüfungen sowie die Anpassung der Prüfungsmethoden und -fragen an internationale Standards.

Der stellvertretende Minister wies außerdem darauf hin, dass hochbegabte Schüler umfassend gebildet werden müssten, nicht nur in einem Fach oder einem Spezialgebiet; gleichzeitig müssten sie sowohl körperlich als auch geistig gesund sein; Dankbarkeit, Patriotismus und Verantwortungsbewusstsein müssten gefördert werden, damit sie sich, egal wohin sie gehen oder was sie tun, immer dem Vaterland zuwenden und zum Aufbau eines starken Landes beitragen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-khang-dinh-vi-the-qua-thanh-tich-olympic-khu-vuc-quoc-te-post755732.html