Lehrer sind der Schlüssel zur „kulturellen Versöhnung“.

TPO - Bildung im digitalen Zeitalter kämpft mit neuen Räumen der „Identitätskonflikte“, und in dieser historischen Situation sind die Lehrer der Schlüsselfaktor für die „kulturelle Versöhnung“.

TPO - Bildung im digitalen Zeitalter kämpft mit neuen Räumen der „Identitätskonflikte“, und in dieser historischen Situation sind die Lehrer der Schlüsselfaktor für die „kulturelle Versöhnung“.

Dies ist die Meinung, die Experten, Wissenschaftler und Pädagogen auf der 5. Internationalen Konferenz für Kultur und Bildung 2024 - ICCE 2024 mit dem Thema "Interkulturelle Bildung im Kontext der Integration" am 7. Dezember einvernehmlich äußerten. Die Konferenz wurde von der Hanoi Capital University in Zusammenarbeit mit der University of Education, der Hue University sowie in- und ausländischen Partnern organisiert.

Kultur und Menschen sind endogene Stärke

Im Mittelpunkt des Workshops stand die Förderung nationaler kultureller Werte bei gleichzeitiger Akzeptanz unterschiedlicher kultureller Identitäten weltweit , hin zu einer globalen Perspektive der Vielfalt, Interaktion, Gleichheit und des Respekts zwischen den Kulturen.

Der außerordentliche Professor Dr. Do Hong Cuong, Präsident der Hanoi Capital University, sagte, dass im Kontext der Globalisierung die kulturelle Entwicklung und die interkulturelle Bildung nicht mehr die alleinige Aufgabe eines einzelnen Landes, sondern die gemeinsame Aufgabe aller Völker der Welt sei.

Dr. Do Hong Cuong, außerordentlicher Professor und Präsident der Hanoi Capital University, sprach auf der Konferenz.

Herr Cuong erklärte, dass die Universität Hanoi mit ihrem Auftrag, hochqualifizierte Fachkräfte auszubilden und wissenschaftliche Forschung zu betreiben, aktiv zur Entwicklung der Bildungskultur der Hauptstadt und des Landes beigetragen habe. „Wir streben kontinuierlich danach, ein offenes und vielfältiges Lernumfeld zu schaffen, in dem Studierende Zugang zu neuem Wissen erhalten, verschiedene Kulturen verstehen und die für die globale Integration notwendigen Kompetenzen entwickeln können“, so Dozent Dr. Do Hong Cuong.

Delegierte, die am Workshop teilnehmen

Laut Dr. Nguyen Thanh Hung, außerordentlicher Professor und stellvertretender Rektor der Pädagogischen Universität Hue, ist die Interaktion zwischen den Kulturen im gemeinsamen Entwicklungsprozess der Menschheit unvermeidlich. Dieser Prozess hat überholte Werte eliminiert und gleichzeitig den Dialog und die Interaktion zwischen den Kulturen gefördert, um neue Werte zu schaffen, insbesondere im Kontext der heutigen, rasant fortschreitenden Globalisierung.

Dr. Nguyen Thanh Hung, außerordentlicher Professor und stellvertretender Rektor der Pädagogischen Universität Hue, hielt einen Vortrag auf der Konferenz.

Für Vietnam, im Prozess der Öffnung und Integration in die Welt, insbesondere wenn das Land in die "Ära des nationalen Wachstums" eintritt, sind Kultur und Volk die endogene Stärke für die Entwicklung eines wohlhabenden und glücklichen Landes und die Werte des Selbstverständnisses, um eine starke vietnamesische Nation zu bekräftigen, die Seite an Seite mit Freunden auf den fünf Kontinenten steht.

„Die Bewahrung, Pflege und Weitergabe der Quintessenz der nationalen Kultur auf der Grundlage der Aufnahme der Quintessenz der menschlichen Kultur sowie des friedlichen Zusammenlebens unter Achtung kultureller Unterschiede liegt nicht nur in der Verantwortung der Kulturschaffenden, sondern auch in der der Wissenschaftler und Pädagogen an Universitäten, insbesondere an pädagogischen Hochschulen“, betonte Dozent Dr. Nguyen Thanh Hung.

Förderung interkultureller Bildung

Dr. Tran Huyen Sam, außerordentliche Professorin an der Pädagogischen Universität Hue, erklärte, dass sich die Menschheit im Zuge der Globalisierung von Konfrontation zu interkulturellem Dialog gewandelt habe. „Interkulturalismus hat die Aufgabe, dem extremen Nationalismus und der invasiven und brutalen Besitzgier totalitärer Regime entgegenzuwirken. Kultureller Dialog fördert Verständnis und Harmonie zwischen den Kulturen: die kulturelle Identität verschiedener Gebiete zu integrieren, ohne die Einzigartigkeit jeder Region, jedes Landes und jeder ethnischen Gruppe zu verlieren“, so Sam.

Die außerordentliche Professorin Dr. Tran Huyen Sam von der Pädagogischen Universität Hue sagte, dass sich die Menschheit im Zuge der aktuellen Globalisierung von der Konfrontation zum interkulturellen Dialog gewandelt habe.

Frau Sam erklärte, die Präsentationen auf der Konferenz hätten bestätigt, dass die Globalisierung einen tiefgreifenden Einfluss auf den Bildungsbereich hat. Dies sei sowohl für den Bildungssektor als auch für die Gesellschaft im Allgemeinen ein Anliegen. Kulturschock, kulturelle Allergien oder die Ablehnung der eigenen Kultur – das ist die Realität, der wir in einem multikulturellen Bildungsumfeld begegnen. Gerade in einer globalisierten Welt bestehe die größte Herausforderung darin, dem Vormarsch des Totalitarismus zu widerstehen und die Identität jedes einzelnen Kultursubjekts zu bewahren.

Laut Frau Sam hilft interkulturelle Bildung den Schülern, Fähigkeiten und Wissen zu entwickeln und dadurch eine angemessene Haltung im schulischen Umfeld einzunehmen.

Ausgehend von einer Skizze der interkulturellen Bildung in südostasiatischen Ländern von der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts schlugen Experten und Forscher Lehr- und Lernmaßnahmen in den einzelnen Fächern wie Fremdsprachen, Literatur, Geschichte, Geographie usw. vor. Die Autoren betonten, dass die Bildung im digitalen Zeitalter mit neuen Räumen des „Identitätskampfes“ zu kämpfen hat und dass in dieser historischen Situation die Lehrer der Schlüsselfaktor für die „kulturelle Versöhnung“ sind.

Dr. Nannaphat Saenghong von der Universität Chiang Mai in Thailand erklärte, dass die Förderung interkultureller Bildung ein Engagement für Lehrerausbildungsrichtlinien erfordere, die nicht nur kulturelle Vielfalt respektieren, sondern auch systemische Ungleichheiten bekämpfen. Gleichzeitig gelte es, Inklusion und Respekt im Klassenzimmer zu fördern, den Unterricht an die unterschiedlichen Lernbedürfnisse der Schüler anzupassen und transformatives Lernen zu unterstützen.

Liu Trinh

Quelle: https://tienphong.vn/giao-vien-la-nhan-to-quan-trong-de-hoa-giai-van-hoa-post1698416.tpo