Vorschläge zur Lösung des Problems arbeitsloser pädagogischer Absolventen; vielerorts herrscht immer noch Lehrermangel.

Seit Anfang des Jahres mussten viele Schulen im Bezirk Lang Chanh (Provinz Thanh Hoa ) aufgrund von Lehrermangel vorübergehend einige Fächer aussetzen. Herr Nguyen Ngoc Son, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsamtes des Bezirks Lang Chanh, erklärte, dass trotz der von der Provinz festgelegten Quote für die Lehrereinstellung und der breiten Bekanntmachung des Bezirks in den Medien nur wenige Bewerbungen eingegangen seien. Zu Beginn des Schuljahres fehlen dem gesamten Bezirk noch immer 92 Stellen im Vergleich zur von der Provinz festgelegten Zahl.

Nicht nur der Bezirk Lang Chanh, sondern auch andere Bergbezirke in Thanh Hoa wie Quan Son, Quan Hoa, Muong Lat... haben das gleiche Problem, Rekrutierungsquellen zu finden.

Angesichts dieser Situation glauben viele Leser von VietNamNet, dass der Lehrermangel sich auf abgelegene Bezirke und Gebiete konzentriert. Nur wenige sind bereit, in schwierigen Gebieten eingesetzt zu werden, und die betroffenen Regionen verfügen nicht über die nötigen Ressourcen, um Lehrkräfte zu gewinnen und für den Bildungsbereich zu begeistern.

„Werden Lehrer, die nach ihrem Abschluss keine Stelle finden, also bereit sein, in diesen Gegenden zu arbeiten? Jeder möchte in Ländern mit entwickelten Volkswirtschaften arbeiten, in städtischen Gebieten zu bleiben, macht es sehr schwierig, einen Job zu finden“, kommentierte ein Leser.

Um dieses Problem zu lösen, schlägt der Leser vor, die gleiche Methode wie beim Militär anzuwenden. Nach dem Abschluss werden die Absolventen Orten zugeteilt, an denen Lehrermangel herrscht. Dies ist eine Pflicht, der sich jeder unterziehen muss. Wer sich weigert, wird von keiner Schule eingestellt.

„Wenn es eine Rotationsregelung wie bei den Grenzbeamten gäbe, hätten die Bergprovinzen weniger Probleme“, schrieb ein Leser.

Inzwischen wird in einigen Kreisen die Einrichtung einer unabhängigen Stelle zur Organisation der Lehrereinstellungsprüfungen und deren Verteilung an bedürftige Regionen befürwortet. Die Einstellung von Beamten sollte, ähnlich wie die Abiturprüfungen, streng kontrolliert werden. Dabei müssen Prüfer, Aufsichtspersonen, Prüfungsfragen, Prüfungsorte usw. vertraulich behandelt werden, um negativen Einflüssen entgegenzuwirken und die Auswahl talentierter Personen zu fördern.

„Derzeit herrscht in einigen Regionen ein akuter Lehrermangel, doch um eine Anstellung zu erhalten, müssen die Bewerber viele komplizierte Verfahren durchlaufen“, brachte ein Leser zum Ausdruck.

Eine Lehrerklasse in Bat Xat, Lao Cai. (Foto: Thuy Nga)

Inzwischen gibt es Meinungen, dass viele Gemeinden sich über einen Mangel an Lehrern „beklagen“, aber in Wirklichkeit werden keine Informationen über die Personalbeschaffung veröffentlicht, oder wenn Kandidaten nachfragen, sagen die Verantwortlichen, es gäbe „genügend“.

Einige Leser sind daher der Ansicht, dass Provinzen und Städte detaillierte Statistiken über die Anzahl der Lehrerengpässe an den einzelnen Schulen und in den jeweiligen Fächern öffentlich und transparent veröffentlichen müssen, damit Interessierte dies erfahren und sich bewerben können.

„So müssen wir uns keine Sorgen mehr um negative Dinge wie die Bewerbung um eine Lehrerstelle machen. Nach ihrem Abschluss möchten pädagogische Studierende in ihre Heimatstädte zurückkehren, um dort einen Beitrag zu leisten, und nicht ihre Heimatstädte verlassen und in einem anderen Bereich arbeiten.“

Darüber hinaus ist laut Lesern ein weiterer Grund für die Schwierigkeit bei der Lehrergewinnung, dass das Gehalt von Vertragslehrern „nicht zum Leben reicht“, es aber gleichzeitig sehr schwierig ist, überhaupt auf die Gehaltsliste zu kommen.

„Während gut bezahlte Unternehmen nur eine Probezeit von zwei bis drei Monaten verlangen, ist es für Lehrer, die auf eine offizielle Anstellung warten möchten, um ihre Karriere voranzutreiben, sehr schwierig, und sie wissen nicht, wie lange sie warten müssen. Niemand arbeitet einfach so aus Leidenschaft, besonders nicht in abgelegenen Gebieten“, schrieb Leser Tran Nguyen.

Wenn Lehrkräfte aus dem Flachland nicht bereit sind, in abgelegene Gebiete zu gehen, wird oft argumentiert, dass Bergregionen spezielle Förderprogramme für Lehrkräfte benötigen, die es einheimischen Studierenden ermöglichen, Pädagogik zu studieren und anschließend in ihre Heimatorte zurückzukehren, um dort zu arbeiten. Darüber hinaus sollte das Vergütungssystem sowohl materielle als auch immaterielle Anreize schaffen, um sie zu motivieren und für den Lehrerberuf zu gewinnen.

„Wenn es Maßnahmen gibt, die ein Einkommen für Lehrer fördern und garantieren, glaube ich, dass sie bereit sein werden, zurückzukehren oder in schwierige Gebiete zu gehen, um dort einen Beitrag zu leisten“, schrieb ein Leser.

Aufgrund von Lehrermangel mussten viele Schulen in Thanh Hoa den Unterricht in einigen Fächern einstellen . Seit Beginn des Schuljahres können viele Schulen in den Bergregionen von Thanh Hoa aufgrund des Lehrermangels keinen Unterricht in Englisch, Informatik und Musik anbieten.

Quelle: https://vietnamnet.vn/hien-ke-giai-bai-toan-cu-nhan-su-pham-that-nghiep-nhieu-noi-van-thieu-giao-vien-2338628.html