Je mehr man studiert, desto unbeholfener wirkt man im „echten Leben“.

Je mehr Zeit Schüler mit der Entwicklung zusätzlicher Fähigkeiten verbringen, desto weniger Zeit bleibt ihnen für Entspannung, freie Interaktion und Schlaf – Foto: Getty

Viele glauben, dass zusätzliche Zeit Kindern zu besseren Noten verhilft, insbesondere bei Prüfungen. Studien zeigen jedoch, dass Schüler bereits am Limit ihrer Kapazitäten arbeiten. Jede zusätzliche „Förderung“ führt daher zu negativen Folgen.

Je mehr man studiert, desto mehr verliert man soziale Fähigkeiten.

„Wir haben festgestellt, dass der Einfluss zusätzlicher Aktivitäten auf die kognitiven Fähigkeiten praktisch null ist“, sagte Terry Carolina Caetano, Mitautorin der Studie und Assistenzprofessorin für Wirtschaftswissenschaften am UGA College of Business.

Und was noch überraschender ist: Diese Aktivitäten tragen negativ zur Entwicklung der nicht-kognitiven Fähigkeiten von Kindern bei.“

Zu den nicht-kognitiven Fähigkeiten gehören Emotionsregulation und Wohlbefinden; sie stehen in Zusammenhang mit Resilienz und Kommunikationsfähigkeit.

Wenn man betrachtet, wie sich die Art und Weise, wie Teenager ihre Zeit verbringen, auf kognitive oder akademische Fähigkeiten auswirkt, im Gegensatz zu nicht-kognitiven oder sozio-emotionalen Fähigkeiten, sagte Caetano, dass sich die meisten Highschool-Schüler auf akademische Fortschritte konzentrieren, dabei aber nach und nach sozio-emotionale Fähigkeiten vernachlässigen.

Forscher sagen, dass eine zusätzliche Stunde Lernen, Nachhilfe oder formeller Aktivitäten Schülern hilft, Kompetenzen zu erwerben und ihre schulischen Leistungen zu verbessern. Je mehr Zeit Schüler jedoch für zusätzliche Kompetenzen aufwenden, desto weniger Zeit bleibt ihnen für Entspannung, soziale Kontakte und Schlaf.

Diese Aktivitäten tragen zwar nicht direkt zu guten Schulnoten bei, sind aber wertvoll für die Entwicklung wichtiger Lebenskompetenzen und das Erinnerungsvermögen. Bekommen Kinder nicht genügend Ruhe, können sie das Gelernte möglicherweise nicht behalten, was sich negativ auf ihre Lernergebnisse auswirkt.

Gleichzeitig können Kinder aufgrund von langjähriger Verdrängung und sozial-emotionalem Ungleichgewicht unter Stress, Depressionen und Wutausbrüchen leiden.

Forscher Caetano betonte: Man kann sich den Lernprozess eines Kindes wie eine Kurve vorstellen. Sobald sie ihren Höhepunkt erreicht hat, führt jede weitere Lernaktivität danach zu einer Verringerung der Fähigkeiten des Kindes. Vereinfacht gesagt: Schüler verbessern ihre nicht-kognitiven Fähigkeiten besser, wenn sie weniger Zeit mit Wissensvertiefungsaktivitäten verbringen.

Psychologen und Pädagogen weisen schon seit Jahren auf die potenziellen Gefahren einer Überbelegung des Terminkalenders hin, sagte Caetano, und die Studie trägt zu der wachsenden Zahl von Belegen bei, die diese Argumentation stützen.

Das Problem sowohl der Eltern als auch der Schüler

Caetano räumt ein, dass die Lösungsfindung kompliziert ist. Kinder brauchen Zeit, um ungestört mit Freunden zu spielen, was ihre nicht-kognitiven Fähigkeiten fördert. Die meisten Eltern befürchten jedoch, dass ihre Kinder nicht genügend Zeit für außerschulische Aktivitäten aufwenden, was sich positiv auf ihre schulischen Leistungen auswirkt.

Darüber hinaus müssen viele Eltern das Problem erkennen und Veränderungen anstoßen. Andernfalls haben die Kinder, die sich von außerschulischen Aktivitäten zurückziehen, niemanden zum Spielen, entwickeln dadurch keine Fähigkeiten und isolieren sich.

„Das ist ein gesellschaftliches Problem“, sagte Caetano. Die Forscherin empfiehlt Eltern, ihre eigene psychische Gesundheit sowie die ihrer Kinder regelmäßig zu überprüfen.

Die Studie nutzte detaillierte Daten von 4.300 Kindern vom Kindergarten bis zum Abitur. Laut der Studie sind Oberstufenschüler dem größten Druck ausgesetzt, was aber nicht bedeutet, dass es jüngeren Schülern gut geht.

Sie sagte, dass Kinder, die sich an der Spitze der Lernkurve befinden, mit sinkenden Ergebnissen konfrontiert werden, wenn sie weiterhin Wissen hinzufügen.

Forscher empfehlen Eltern, die Zeit ihrer jungen Schüler zu nutzen, um eine Vielzahl sozialer und nicht-akademischer Fähigkeiten zu fördern und ihnen dabei zu helfen, Fähigkeiten zur Emotionsregulation zu entwickeln, damit sie besser gerüstet sind, die anstrengende und stressige Zeit des Studiums zu bewältigen.

„Nicht-kognitive Fähigkeiten sind wichtig, aber man denkt nicht immer daran, weil sie schwer messbar sind. Diese Fähigkeiten sind nicht nur für das zukünftige Glück, sondern auch für den beruflichen Erfolg wichtig“, betont sie.

Quelle: https://tuoitre.vn/hoc-them-cang-nhieu-cang-long-ngong-chuyen-ngoai-doi-2024031111401007.htm