Schüler der 4. und 5. Klasse lesen immer noch langsam und müssen buchstabieren.
Zuvor hatte PV zahlreiche Informationen erhalten, denen zufolge viele Schüler der vierten und fünften Klasse der Po E-Grundschule langsam lesen und schreiben und nicht einmal lesen und einfache Berechnungen durchführen können. Um die öffentliche Meinung zu beeinflussen, nahm PV Kontakt mit der Leitung des Bildungs- und Ausbildungsministeriums des Distrikts Kon Plong auf und ging mit ihr zusammen, um den oben genannten Vorfall zu dokumentieren.
An der Po E Grundschule ließ der Reporter gemeinsam mit dem Bildungsministerium, der Schulleitung und den Klassenlehrern einige Schüler der Klassen 5A und 5B jeden Absatz lesen, Wörter schreiben und einfache Rechenaufgaben lösen. Den Aufzeichnungen zufolge sind viele Schüler dieser beiden Klassen jedoch immer noch langsam im Lesen, Schreiben und Rechnen.
Die Po E-Grundschule befindet sich in einer benachteiligten Gemeinde im Bezirk Kon Plong, fast 100 km vom Zentrum der Stadt Kon Tum entfernt.
Beispielsweise lesen und schreiben Schüler der Klassen 5A und 5B nicht nur langsam, sondern sprechen auch die Buchstaben falsch aus, selbst wenn sie auf sie zeigen. Erst wenn der Klassenlehrer sie daran erinnert und ihnen vorliest, können sie ihre Leseübungen beenden. Auch ihre Hör-, Schreib- und Rechenfähigkeiten sind sehr langsam.
Frau Vo Thi Bich Co, Klassenlehrerin der Klasse 5B, sagte: „Alle Schüler in dieser Klasse können lesen, schreiben und rechnen, aber es gibt immer noch einige Schüler, die etwas langsam sind, insbesondere YSN und AK, die am langsamsten sind. Ihre derzeitige Lernfähigkeit ist wahrscheinlich auf ihr mangelndes Wissen zurückzuführen. Außerdem können sie viele zusammengesetzte Wörter nicht kombinieren. Die meisten Schüler dieser Klasse machen oft Fehler bei der Betonung; das Gravis wird als Akut gelesen, daher sprechen sie es oft falsch aus.“
Laut Frau Y Kieu, der Klassenlehrerin der Klasse 5A, lernen die Schüler langsam, sowohl beim Lesen, Schreiben als auch beim Rechnen. Lehrer müssen langsam und geduldig unterrichten, damit die Schüler lernen können. Es gibt auch viele langsame Leser in der Klasse, von denen YN der langsamste ist.
Viele Schüler der 5. Klasse lesen und schreiben immer noch langsam, weil sie oft in der Schule fehlen und mit dem Wissen nicht mithalten können.
Neben den Fünftklässlern befinden sich auch viele Viertklässler in derselben Situation. Insbesondere A.D. liest trotz Abschluss des ersten Halbjahres der vierten Klasse nicht nur langsam, sondern muss auch jeden Buchstaben buchstabieren. In der Leseübung „Auf dem Feld arbeiten“ hat die erste Zeile normalerweise etwa 16 Wörter, doch A.D. braucht mehr als eine Minute, um sie zu Ende zu lesen. Allerdings spricht er die meisten Wörter falsch aus, insbesondere zusammengesetzte Wörter.
Laut Herrn Le Tan Truong Anh, Rektor der Po E Primary School, hat die Schule 227 Schüler, von denen 98 % der ethnischen Minderheit der Hre angehören. Wöchentlich und monatlich überprüft die Schule die Leistungen der Schüler in fünf Klassenstufen. Um die Schülerzahl konstant zu halten und die Unterrichtsqualität zu gewährleisten, hat die Schule zahlreiche Fördermittel für Projekte wie „Nuoi em“ und „Arme Schüler im Hochland“ mobilisiert. Die Verbesserung der Bildungsqualität in der Gemeinde Po E ist jedoch noch immer mit zahlreichen Schwierigkeiten und Hindernissen verbunden.
Obwohl sie in der vierten Klasse sind, lesen und buchstabieren sie immer noch.
Ein typisches Beispiel ist die mangelnde Fürsorge der Eltern für ihre Kinder, insbesondere während der Erntezeit. Obwohl die Schule mit der Regierung vereinbart hat, die Kinder zu Hause zu besuchen, um die Kinder zu vermehren, hat die Wirtschaft der Bevölkerung weiterhin mit vielen Schwierigkeiten zu kämpfen. Daher nehmen Eltern ihre Kinder oft mit, um sich um sie zu kümmern oder ihren Eltern zu helfen. Da sie die Schule nicht regelmäßig besuchen, sind ihre schulischen Leistungen schwach und ihr Lernprozess langsam.
Kommt es vor, dass man im falschen Unterricht sitzt?
Nachdem er mit dem Reporter die Lernqualität der Schüler untersucht hatte, sagte Lehrer Le Tan Truong Anh: „In der vierten Klasse haben viele Schüler eine langsame Lesegeschwindigkeit, ihr Lesen entspricht nicht dem Standard. Verglichen mit den Schülern der vierten Klasse haben die Schüler den Standard nicht erreicht, ihre Lesegeschwindigkeit liegt in etwa auf dem Niveau der zweiten oder dritten Klasse. Bei den Schülern der fünften Klasse ist es besser, sie lesen und buchstabieren nicht und lesen flüssiger, aber ihre Geschwindigkeit ist immer noch langsam. Gemessen am Grundwissensstandard sind die langsamen Leser der fünften Klasse nur auf dem Niveau der dritten oder vierten Klasse.“
Darüber hinaus sind ihre Hör- und Schreibfähigkeiten sehr langsam.
Der Schulleiter der Po E Grundschule erklärte die Gründe für diese Situation wie folgt: „Da sich die Familien nicht um ihre Kinder kümmern, überlassen sie sie den Lehrern und der Schule. Eltern geben ihre Kinder jedoch nicht vollständig in die Schule und bringen sie zur Erntezeit zur Arbeit, die weit weg ist. Daher fehlen die Kinder oft in der Schule und können im Unterricht nicht mit ihren Freunden mithalten. Gleichzeitig fehlt ihnen das Bewusstsein für die Teilnahme am Unterricht und die Eigenmotivation. Hinzu kommt, dass die meisten Lehrer an der Schule Vertragslehrer sind und oft rotieren müssen, was den Unterricht und das Lernen in gewissem Maße beeinträchtigt.“
Laut Herrn Anh kann die Schule bei regelmäßigem Schulbesuch Nachhilfe und Wissenserweiterung für schwächere Schüler anbieten. Sollten Schüler jedoch weiterhin so häufig der Schule fernbleiben, wird erwartet, dass im Schuljahr 2023/2024 etwa zehn Schüler der 3., 4. und 5. Klasse eine Klasse zurückbleiben müssen.
Zusätzlich zu den Fehlzeiten sind die meisten Lehrer an der Schule Vertragslehrer und werden häufig rotiert, was sich mehr oder weniger auf den Unterricht und das Lernen auswirkt.
Herr Le Van Dong, stellvertretender Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Bezirks Kon Plong, sagte: „Zusätzlich zur Umsetzung der Resolution des Parteikomitees des Bezirks Kon Plong und des Parteikomitees der Provinz Kon Tum zur Verbesserung der Bildungsqualität in den Bergregionen wird jede Einrichtung einen spezifischen Plan haben. An der Po E-Grundschule beispielsweise wies die Abteilung den Vorstand der Schule an, nach einer Befragung von Schülern mit Leseschwächen diese dem Vorstand zuzuweisen, damit dieser einen Plan zu ihrer Unterstützung ausarbeitet. Außerdem müssen die Klassenlehrer diesen Schülern mehr Aufmerksamkeit schenken. Die Schule muss in jeder Phase einen konkreten Bericht vorlegen und sich am Ende des Jahres dazu verpflichten, dass diese Schüler das Niveau ihrer jeweiligen Klassenstufe erreichen.“
Laut Herrn Dong trifft die Behauptung, Schüler würden in der falschen Klasse sitzen, nicht mehr zu. In einigen Gemeinden, die zu ländlichen Gebieten geworden sind, gibt es jedoch immer noch Schüler mit Leseschwächen. Was die Qualität der Po-E-Schüler betrifft, so gibt es im Allgemeinen immer noch einige Schüler, wie die von uns befragten, die nicht die Qualität dieser Klasse erreichen. Die Schule und die Abteilung haben jedoch auch Lösungen, um die Qualität zu erreichen, damit die Schüler in die nächste Klasse aufsteigen können, getreu dem Motto: „Kein Schüler wird zurückgelassen, jeder Schüler kann zur Schule gehen.“
Artikel und Fotos: Tran Hien
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