Wenn Technologie Vorlesungen zum Leben erweckt.

Heutzutage durchdringen Informationstechnologien wie GPT-Chat und künstliche Intelligenz (KI) alle Lebensbereiche, und die Bildung bildet da keine Ausnahme. Die Rolle der Lehrkräfte, die traditionell als Begleiter und Ratgeber verstanden wurden, wandelt sich zunehmend hin zu Gestaltern von Lernerfahrungen, die Schüler auf ihrem Weg der Selbstentdeckung und Wissensgenerierung anleiten, inspirieren und begleiten.

Eine Vorlesung besteht nicht nur aus Kreide und Tafel.

An einem Montagmorgen herrschte im Klassenzimmer der jungen Lehrerin Hoang Thi Loan an der Binh Minh High School in Hanoi ungewöhnliche Lebendigkeit. Der Literaturunterricht begann nicht mit dem üblichen Mitschreiben, sondern mit einem farbenprächtigen Video , das die weite, ausgedehnte Naturlandschaft aus der Kurzgeschichte „Das Salz des Waldes“ von Nguyen Huy Thiep lebendig werden ließ. Auf der Leinwand bewegten sich Bilder des tiefgrünen Waldes und seiner Tiere so lebendig, als würden sie direkt aus den Buchseiten treten, und fesselten die gesamte Klasse. „Ich möchte, dass meine Schüler die Schönheit der Natur schätzen lernen und dadurch die Umwelt, die Bäume und alle Lebewesen um sie herum mehr lieben“, erklärte Frau Loan lächelnd.

Frau Loans Unterricht beschränkt sich nicht nur auf die Veranschaulichung mit Bildern, sondern bietet eine Reihe multisensorischer Erlebnisse. Sie und ihre Kollegen haben ihre Methoden mutig weiterentwickelt und kombinieren Dramatisierung, stationsbasiertes Lernen und insbesondere den Einsatz von KI im Unterrichtsdesign. So wird jede Unterrichtsstunde zu einer Entdeckungsreise , auf der die Schüler nicht länger passive Empfänger sind, sondern aktiv gestalten und ihre Gedanken und Gefühle ausdrücken.

Während der Besprechung von „Das Salz des Waldes“ ließ Frau Loan die Schüler in die Rolle von Herrn Dieu, der Hauptfigur der Geschichte, schlüpfen, um ihre Gefühle und Gedanken über Natur und menschliche Jagd auszudrücken. Einige Schüler waren berührt, andere grübelten, und wieder andere diskutierten mutig über den Umgang mit dem Wald. Die Klasse entwickelte sich zu einer lebhaften und herzlichen Atmosphäre, wie ein Gespräch zwischen Menschen, die Literatur und das Leben lieben.

Lehrerin Hoang Thi Loan unterrichtet das Werk „Das Salz des Waldes“ von Nguyen Huy Thiep. (Quelle: Vom Autor bereitgestellt)

Zum Abschluss des Unterrichts organisierte Frau Loan eine Zeichenaktion für ihre Schüler, um den Umweltschutz zu fördern. Das Besondere daran war, dass die Zeichnungen nicht mehr statisch waren wie sonst. Mithilfe von KI-Technologie unterstützte Frau Loan die Schüler und erweckte die Zeichnungen von Wäldern, Affen und Bäumen zum Leben. So entstanden kurze, lebendige und aussagekräftige Videos. Jeder Strich, jedes Bild enthielt die Botschaft des Naturschutzes, die die Schüler vermitteln wollten.

„KI ersetzt keine menschlichen Emotionen, aber sie macht den Unterricht ansprechender, intuitiver und lebensnaher“, erklärte Frau Loan. Für sie ist Technologie lediglich ein Werkzeug; das Herz der Lehrkraft hingegen haucht jeder Unterrichtsstunde Leben ein. Diese harmonische Kombination hat den Literaturunterricht an ihrer Schule bereichert und vermittelt Wissen, während sie gleichzeitig echte Emotionen weckt. So spüren die Schüler, dass es beim Literaturstudium darum geht, das Leben mehr zu lieben.

Der Lehrer wird zum kreativen Begleiter.

Die Technologie zwingt Lehrkräfte heute zu einem Rollenwandel. Aus reinen „Lehrern“ entwickeln sie sich zu Gestaltern und Begleitern des Lernprozesses. Viele Lehrkräfte haben proaktiv zusätzliche digitale Kompetenzen erworben, mit neuer Software experimentiert und gemeinsam mit den Schülern Lerninhalte entwickelt.

Dies ist die Geschichte der Lehrerin Dam Thi Uyen von der Trung Khanh Secondary School in der Provinz Cao Bang, die in einer Grenzregion STEM- und Robotik- Bildungsmodelle für Schülerinnen und Schüler einführte. Die Schule, an der sie unterrichtet, liegt in einem abgelegenen Grenzgebiet mit wenigen Ressourcen, und die Schülerinnen und Schüler hatten bisher kaum Zugang zu STEM, Robotik und KI.

Anfangs mangelte es der Schule, an der sie unterrichtete, an Laboren, der Internetzugang war schwach und die Ausstattung mit Lehrmitteln begrenzt. Frau Uyen musste sich selbst das Programmieren beibringen, mit Mechanik experimentieren und sich mit Organisationen wie OHStem und STEAM for Vietnam vernetzen, um ihren Schülern in der Grenzregion MINT- und Robotik-Bildungsmodelle näherzubringen. Sie und ihre Schüler bauten fleißig Mini-Wasserfilter, Gaslecksuchsysteme und automatische Müllsortieranlagen. In dem kleinen Klassenzimmer blieb das Licht bis spät in die Nacht brennen, und sie und ihre Schüler bauten die Geräte sorgfältig zusammen, experimentierten und begannen nach jedem Fehlschlag von Neuem.

Aus Schulen in Grenzregionen stammend, haben es diese Schüler bis auf die nationale Bühne geschafft und den zweiten Preis beim Wissenschafts- und Technologiewettbewerb der Provinz, den ersten und zweiten Preis beim Jugendinnovationswettbewerb auf Bezirksebene, den Inspirational Robotics Award 2025 und vor allem die Überwindung vieler starker Teams zur Teilnahme am nationalen Finale von VEX Robotics gewonnen.

Dies ist die Geschichte der Lehrerin Dam Thi Uyen (Sekundarschule Trung Khanh, Provinz Cao Bang), die Schülern in Grenzgebieten STEM- und Robotik-Bildungsmodelle näherbrachte. (Quelle: Dam Thi Uyen)

Laut Nguyen Thu Huyen, Literaturlehrerin an der Minh-Khai-Sekundarschule im Bezirk Hai Ba Trung in Hanoi, schaffen Schulen und Bildungseinrichtungen heutzutage schon frühzeitig Möglichkeiten für Lehrkräfte, sich mit Technologie, insbesondere mit künstlicher Intelligenz (KI), vertraut zu machen. „Seit 2024 lerne ich, wie man KI-Technologie in die Unterrichtsplanung und -durchführung einbezieht“, so Huyen.

Laut Frau Huyen hat sich die digitale Technologie zu einem wirkungsvollen Werkzeug entwickelt, um den Unterricht lebendiger, ansprechender und abwechslungsreicher zu gestalten. Beispielsweise können Lehrkräfte durch den Kauf von KI- und Chat-GPT-Paketen ihre Unterrichtsvorbereitungszeit optimieren und mit einfachen Befehlen Ideen für den Unterricht entwickeln. KI umfasst insbesondere Software wie Canva, mit der sich Word-Dokumente in Präsentationsfolien umwandeln lassen. Frau Huyen nannte als Beispiel die Behandlung von Nam Caos Roman „Chi Pheo“. Anstelle eines traditionellen Vortrags nutzte sie KI, um ein Video zu erstellen, in dem die Figur „Chi Pheo“ ihr Leben mit realistisch simulierter Stimme, Mimik und Umgebung erzählt. „Wenn Chi Pheo auf dem Bildschirm erscheint, haben die Schüler das Gefühl, der Figur persönlich zu begegnen; sie hören aufmerksam zu und müssen keine trockenen Notizen mehr machen“, erklärte Frau Huyen.

Insbesondere durch anregende Unterrichtsstunden entwickeln sich die Schülerinnen und Schüler nach und nach zu kreativen Persönlichkeiten. Sie lernen nicht nur Wissen, sondern auch praktisches Können und schaffen so einen Mehrwert für die Gemeinschaft. Frau Huyen berichtete von einer Unterrichtsstunde, in der die Schülerinnen und Schüler ein Lernprojekt zum Thema „Farben der hundert Regionen“ aus der Buchreihe „Connecting“ durchführten. Anhand farbenfroher Videos, Filme und Dias über die Trachten und das Leben der 54 ethnischen Gruppen Vietnams entwickelten die Schülerinnen und Schüler Ideen für Zeichnungen, Präsentationen und szenische Darstellungen, die die Schönheit des Landes und ihrer Heimat Vietnam thematisierten.

Frau Huyen betonte jedoch auch, dass einer der größten Vorteile der Technologie ihre Fähigkeit zur Inspiration sei. Wenn Bilder, Töne und Interaktionen harmonisch miteinander verschmelzen, wird der Unterricht zu einer lebendigen Geschichte. Um einer Vorlesung jedoch „Leben einzuhauchen“, sei Technologie lediglich ein Katalysator; die Seele des Unterrichts bleibe die Emotion der Lehrkraft. „KI kann mir helfen, Videos zu erstellen und Unterrichtspläne vorzubereiten, aber sie kann mir nicht beibringen, meine Schüler mit liebevollen Augen anzusehen oder Mitgefühl in ihnen zu wecken“, sagte Frau Huyen.

Anhand der obigen Beispiele lässt sich sagen, dass eine Unterrichtsstunde zwar eine Reihe technischer Effekte nutzen kann, aber ohne emotionale Bindung und Verbindung zu den Lernenden bleibt sie „kalt“. Umgekehrt kann schon ein einziger gemeinsamer Moment der Emotion zwischen Lehrkraft und Lernenden den Unterricht lebendig, authentisch und relevant machen. Wenn Technologie den Unterricht belebt, verändert sich nicht nur die Lehrmethode, sondern auch die Art und Weise, wie Wissen wahrgenommen und vermittelt wird. Lebendige Klassenzimmer, interaktive Vorlesungen und kreative Projekte der Schülerinnen und Schüler selbst zeugen von der neuen Dynamik der vietnamesischen Bildung im Zeitalter der KI. Doch das Wichtigste, was die Technologie mit sich bringt, ist nicht die Modernität, sondern die Möglichkeit für Lehrkräfte, ihren Unterricht lebendig zu gestalten und die Schülerinnen und Schüler mit neuen kreativen Ideen zu inspirieren.

Quelle: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html