Wenn Schüler sich mit KI „gut anfreunden“.

Künstliche Intelligenz (KI) ist in den letzten Jahren zu einem wichtigen Bestandteil des Lebens und Studiums von Studierenden geworden. Von Hausaufgabenhilfe und Informationssuche bis hin zu Unterhaltung und der Suche nach Nebenjobs – KI entwickelt sich zu einem unverzichtbaren Begleiter junger Menschen.

Pham Diem My (21 Jahre alt, wohnhaft in Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt), Studentin im zweiten Studienjahr mit Hauptfach Kulturkommunikation an der Ho-Chi-Minh-Stadt Universität für Kultur, kennt die ChatGPT-Anwendung seit fast zwei Jahren. Sie nutzt KI häufig in ihrem Studium.

KI – ein leistungsstarker Assistent für Studierende

Tatsächlich nutzte My KI, um nach Inhalten zu suchen, die mit bestimmten Themen in Zusammenhang stehen, und sie verwendete auch die ChatGPT-Anwendung, um Ideen für die Jugendbewegung der Fakultät zu finden.

„Ich nutze KI für alle Themenbereiche, von allgemeinen bis hin zu spezialisierten. Meine Priorität liegt dabei auf der Nutzung von KI, um Inhalte zu finden, Inhalte zu systematisieren und Kampagnen und Aktivitäten im Zusammenhang mit der Medienbranche zu planen“, erklärte ich.

Die KI hilft My, den Unterrichtsstoff schneller zu verstehen, indem sie ihn nutzt, um die Inhalte und den Lehrplan zusammenzufassen und die kürzeste Methode vorzuschlagen. Um den Stoff jedoch tiefergehend zu verstehen, muss My weiterhin selbstständig lernen. Oft schreibt My lange Texte, deren Sätze aber nicht schlüssig sind. Dann bittet sie sie, die Absätze umzuschreiben, die Grammatik zu überprüfen und den Ausdruck zu verbessern, damit der Text logischer und verständlicher wird.

My betont jedoch, dass sie traditionellen Lernmethoden stets den Vorrang vor KI einräumt und KI lediglich nutzt, um ihr Wissen zu vertiefen. Beispielsweise liest sie Bücher, studiert Lehrbücher und sucht nach bereits erforschten Konzepten und Inhalten (da KI kaum in der Lage ist, präzise Konzepte zu liefern).

Anschließend nutzt sie die gesammelten Informationen, um mithilfe der KI neue Aspekte zu identifizieren und Beispiele für Inhalt und Präsentation zu liefern. Oder sie verwendet die KI nach Fertigstellung des Grundgerüsts, um weitere Ideen zu entwickeln und die Arbeit zu verbessern, wodurch sich die Bearbeitungszeit um ein bis zwei Tage verkürzt.

Diese Methode hilft mir, viel Zeit mit der Suche nach Beispielen bei Google zu sparen und gleichzeitig Missverständnisse bei komplexen Konzepten des Themas zu vermeiden, wodurch ich sie genauer auf Übungen anwenden kann.

„Ich weiß, wie man KI einsetzt, priorisiere Informationen zur Selbstverwertung, anstatt mich vollständig auf KI zu verlassen und im Lern- und Forschungsprozess passiv zu sein“, teilte ich mit.

Neben ihrem Studium nutzt My KI auch zur Unterhaltung. Sie schlägt ihr Ideen und Fotokonzepte vor, sodass sie bei jedem virtuellen Auftritt wunderschöne und ansprechende Fotosets erhält. Wenn sie glücklich ist, bittet sie ihre KI-„Freundin“ außerdem, ihre Zukunft in Studium, Liebe und Karriere vorherzusagen.

Ho Ngoc Duc nutzt KI, um Fragen von Dozenten im Unterricht zu beantworten. Foto: NGOC SANG

Student Ho Ngoc Duc bekräftigte, dass er KI nur zur besseren Unterstützung seines Studiums nutze, nicht aber, um sich von ihr vollständig abhängig zu machen und die KI für ihn lernen zu lassen.

Das Erlernen von KI erfordert auch, zu wissen, wie man auswählt

Ho Ngoc Duc (20 Jahre alt, wohnhaft in Buon Ma Thuot City, Dak Lak ), ein Veterinärmedizinstudent im ersten Studienjahr an der Tay Nguyen Universität, nutzt KI ebenfalls regelmäßig für sein Studium.

Duc erklärte, er könne eine Frage in die KI eingeben und erhalte die Lösung inklusive Schritt-für-Schritt-Anleitung. Das Ergebnis stimme exakt mit der Antwort des Dozenten überein. Er ist überzeugt, dass KI helfen kann, umfangreiches Material in kurzer Zeit zusammenzufassen und die Analyse und Bewertung der vom Dozenten gestellten Aufgaben sehr präzise zu unterstützen.

„Im Bereich der Veterinärmedizin kann KI beispielsweise sowohl einen Überblick als auch gängige Meinungen liefern, um mir eine umfassendere und tiefgründigere Sichtweise zu ermöglichen“, erklärte Duc.

Bei seinen wissenschaftlichen Forschungen nutzt Duc auch KI-Unterstützung. Er lädt PDF-Dateien hoch und bittet die KI, diese zu „lesen“ und die Hauptideen zusammenzufassen, was ihm hilft, Dokumente schneller zu synthetisieren.

Duc nutzt außerdem KI, um Lernmaterialien schnell vom Englischen ins Vietnamesische und umgekehrt zu übersetzen und dabei englische Grammatik- und Aussprachefehler zu korrigieren. Wenn er sich den Inhalt einer englischen Vorlesung als Audioaufnahme vorlesen lassen muss, verwendet Duc OtterAi, eine Software, die Sprache mithilfe von KI in Text umwandelt.

Die Software kann eine 20-minütige Audio-Vorlesung in weniger als fünf Minuten in Text transkribieren.

Minh Hoang lernte dank der Unterstützung seiner „Freundin“ KI besser, sagte aber, er sei nicht von KI abhängig gewesen. – Foto: NGOC SANG

Nguyen Le Minh Hoang (21 Jahre alt, wohnhaft in Buon Ma Thuot), Studentin im zweiten Studienjahr mit Hauptfach Lebensmitteltechnologie an der Tay Nguyen Universität, berichtete: „KI hilft mir, viel Zeit zu sparen. Wenn ich auf schwierige Aufgaben stoße, logge ich mich bei ChatGPT oder Grammarly ein, um zu verstehen, wie ich das Problem angehen und lösen kann.“

Ich schreibe aber nicht einfach ab, sondern versuche, daraus zu lernen und mein Denkvermögen zu verbessern. Bei Themen, die Berechnungen erfordern, nutze ich ChatGPT, um weitere Übungen zu finden und zusätzliche Probleme zu lösen. Zusammen mit der Theorie, die der Dozent im Unterricht vermittelt, wird der Stoff dadurch viel verständlicher.

Interessanterweise bat Hoang auch KI, schwierige Konzepte und Begriffe in naturwissenschaftlichen Fächern, einschließlich Philosophie, zu erklären. Während des Lernens machte er sich sorgfältig handschriftliche Notizen, um sich die Inhalte besser einzuprägen. Anschließend nutzte er KI, um die Informationen zu überprüfen, weitere Beispiele zu finden oder sie verständlicher zu erklären.

Da der Student der Royal Science häufig neue Designs für Süßwaren entwickeln muss, bittet er oft seinen „Freund“ KI, schöne Designs für ihn zu entwerfen.

Hoang gab jedoch auch zu, dass er manchmal Angst habe, zu faul zum Nachdenken zu sein, weil er vorgefertigte Antworten von der KI erhalte, was seine Fähigkeit zum selbstständigen Denken beeinträchtigen könne. Die KI könne zudem mitunter falsche oder veraltete Informationen liefern. Daher überprüfe Hoang diese oft, indem er sie mit Vorlesungen, Lehrbüchern oder anderen seriösen Quellen vergleiche.

Wie viele junge Menschen, die KI zunehmend als ihren „besten Freund“ im Leben betrachten, nutzt auch Hoang KI, um Inhalte für Social-Media-Posts oder Präsentationen zu erstellen und Veranstaltungen oder private Projekte zu planen. Gelegentlich unterhält er sich auch mit KI, unterhält sich mit ihr, spielt Quizspiele oder holt sich kreative Ideen von ihr.

KI sollte lediglich als Unterstützungsinstrument betrachtet werden.

Regisseur Vu Nguyen Nam Khue (Dozent für Regie mit Schwerpunkt Film- und Fernsehdrehbuch, Fakultät für Literatur, Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften, Ho-Chi-Minh-Stadt) sagte: „Ich persönlich ermutige die Studenten, KI als Hilfsmittel zu nutzen, insbesondere beim Synthetisieren, Suchen und Zusammenfassen von Informationen, ähnlich wie man Google benutzt.“

Allerdings sind KI-Daten nicht immer präzise. Daher müssen Sie Informationen aus vielen verschiedenen Quellen überprüfen, um deren Zuverlässigkeit zu gewährleisten.

KI sollte ein ergänzendes Werkzeug sein, nicht ein vollständiger Ersatz für das Denk- und Analysevermögen der Studierenden. Im Allgemeinen können sich Studierende schnell an KI anpassen. Einige nutzen KI erfolgreich, um ihr Studium zu optimieren oder kreative Ideen zu entwickeln.

Es gibt jedoch auch viele Menschen, die zu abhängig von KI sind. „Wir sollten KI lediglich als ein gutes und leistungsstarkes Hilfsmittel betrachten, aber wir müssen lernen, sie verantwortungsvoll einzusetzen“, erklärte Herr Khue.

Quelle: https://tuoitre.vn/khi-sinh-vien-ket-ban-tot-voi-ai-20250404103517821.htm