Kein Kandidat erreichte bei der Highschool-Abschlussprüfung 2025 die Höchstpunktzahl von 10 im Fach Literatur.

Im Jahr 2025 werden 1.126.726 Kandidaten die Literaturprüfung ablegen. Laut Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird die Durchschnittsnote in Literatur im Jahr 2025 bei 7 liegen.

Im Fach Literatur gab es außerdem 7 Prüfungsarbeiten, die die Note 0 erhielten, und 87 Arbeiten, die weniger als 1 Punkt erhielten.

Während im Jahr 2024 zwei Kandidaten die Höchstpunktzahl von 10 in Literatur erreichten, hat in diesem Jahr kein Kandidat diese Punktzahl erreicht.

Im Fach Literatur sind 1,15 Millionen Kandidaten registriert. Davon legen 1,13 Millionen die Prüfung nach dem Lehrplan von 2018 ab, und 19.000 Kandidaten legen die Prüfung nach dem Lehrplan von 2006 ab.

Im Jahr 2025 soll die Literaturprüfung im Rahmen der High-School-Abschlussprüfung die Entwicklung der im Literaturlehrplan 2018 dargelegten Qualitäten und Kompetenzen effektiv gewährleisten und ein hohes Maß an Differenzierung erreichen.

Master Nguyen Phuoc Bao Khoi, Dozent für Literatur an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, kommentierte die Abiturprüfung im Fach Literatur 2025 und sagte, dass die Fragen der Abiturprüfung 2025 tief im realen Leben verwurzelt und eng mit der aktuellen Situation des Landes verbunden seien. Sie wecken sowohl ein Gefühl der Wertschätzung für die Vergangenheit als auch einen Geist der Verantwortung für die Transformationen der Nation.

Der Abschnitt zum Leseverständnis verwendet einen Auszug aus einer Kurzgeschichte von Nguyen Minh Chau – einem bedeutenden Schriftsteller, der für seinen Erzählstil mit philosophischen Einsichten bekannt ist. Thema und Inhalt des Textes bieten den Schülern hervorragendes Material zur Auseinandersetzung, insbesondere im Abschnitt zur Gesellschaftskritik.

Die Fragen zum Leseverständnis orientieren sich eng an den im Literaturlehrplan von 2018 geforderten Kompetenzen für das Lesen von Kurzgeschichten und behandeln Aspekte wie Erzählperspektive, wichtige Details, thematische Inhalte und einige charakteristische künstlerische Merkmale. Frage 5 ist nicht nur gut konzipiert, sondern erfüllt auch die Anforderung, literarische Texte zu vergleichen – ein gängiger Fragetyp in der 12. Klasse.

Der Teil der Prüfung, der die literarische Analyse vorsah, verlangte von den Schülern, Lês Gefühle für Sơn zu analysieren. Diese Anforderung knüpfte an eine konkrete Ausprägung der Gefühlswelt der Figur an, half den Lesern, die Figur besser zu verstehen, erfüllte die Anforderung eines fokussierten Essays zu einem bestimmten Thema und lieferte Belege aus dem Leseverständnisteil. „Das war der subtile ‚Ausweg‘, den die Prüfungsentwickler den Schülern boten“, sagte Herr Khôi.

Bezüglich des Essays zum gesellschaftlichen Diskurs ist Herr Khoi der Ansicht, dass die Prüfungsfrage ein tiefes Verständnis für die Bedeutung der Nicht-Dichotomie zwischen Heimatland und Land, zwischen dem Land des Heimatlandes und der territorialen Integrität der Nation sowie zwischen Heimatliebe und Patriotismus hervorrief. Die differenzierende Natur der Prüfung legte ebenfalls Wert auf diesen Inhalt, da es nicht einfach war, die zentralen und unterstützenden Argumente zu identifizieren. Dennoch konnten die Studierenden die Prüfung problemlos bestehen, wenn sie sich genau an den Text hielten und die Antworten auf die Leseverständnisfrage 5 gut nutzten.

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