Am Nachmittag des 30. Mai besuchte Premierminister Pham Minh Chinh in Hanoi anlässlich des Internationalen Kindertags am 1. Juni und des Aktionsmonats für Kinder 2023 die Hermann-Gmeiner-Privatschule und das Zentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung am Zentralen Pädagogischen College und überreichte ihnen Geschenke.
Aufbau einer gesunden und geeigneten Bildungs- und Ausbildungsumgebung und eines entsprechenden Ökosystems
Premierminister Pham Minh Chinh besuchte Lehrer und Schüler mit besonderen Umständen an der Hermann Gmeiner Private High School.
Der Premierminister brachte seine Freude und Emotionen darüber zum Ausdruck, dass er die beiden Schulen anlässlich des Internationalen Kindertags am 1. Juni besuchte, den Reden der Lehrer zuhörte, den Austausch der Schüler lauschte und die künstlerischen Darbietungen genoss, die die Anstrengungen und die Kreativität der Kinder zeigten. Der Tag ist ein Fest für Kinder auf der ganzen Welt und dient der Vorbereitung auf den Aktionsmonat für Kinder im Jahr 2023.
Der Premierminister zeigte sich erfreut darüber, dass die Lehrer und Schüler der beiden Schulen in den letzten Jahren trotz vieler Schwierigkeiten hinsichtlich der Einrichtungen und der Unterrichtsausstattung ihr Bestes gegeben haben, um die Schwierigkeiten zu überwinden und sich jeden Tag darum bemüht haben, gut zu unterrichten und gut zu lernen.
Insbesondere brachte der Premierminister seine Dankbarkeit und Bewunderung für die Lehrer, Mitarbeiter und Angestellten der beiden Schulen zum Ausdruck, die im Laufe der Jahre immer beharrlich, tolerant, nachsichtig, mitfühlend und geduldig gewesen seien und nicht nur gelehrt und Wissen vermittelt hätten, sondern sich auch als wahre Väter und Mütter erwiesen hätten, die sich stets um Waisen und behinderte Kinder gekümmert, sie beraten, getröstet, ermutigt und ihre Schwierigkeiten und Nachteile mit ihnen geteilt hätten, ihnen grenzenlose Liebe entgegengebracht und sie als Verwandte und Blutsverwandte betrachtet hätten.
Der Ministerpräsident sprach mit dem Lehrpersonal des Hermann-Gmener-Privatgymnasiums und ermutigte es.
Der Premierminister brachte auch seine Dankbarkeit, seinen Respekt und sein Verständnis für die Bemühungen der Studenten zum Ausdruck, die mit ihrem Willen und ihrer Entschlossenheit, ihrem Geist und ihrer Verantwortung Schwierigkeiten überwunden haben. Viele Studenten sind in die Gemeinschaft integriert aufgewachsen und haben sich nicht nur um ihr eigenes Leben und das ihrer Familien gekümmert, sondern auch einen positiven Beitrag zur Gesellschaft geleistet.
Laut Premierminister Pham Minh Chinh bringt die neue Entwicklungsphase viele neue Schwierigkeiten und Herausforderungen für die Arbeit mit Kindern im Allgemeinen und die Bildung von Kindern mit Behinderungen im Besonderen mit sich. Hindernisse für den Zugang zu gleichberechtigter und hochwertiger Bildung für Kinder mit Behinderungen und Kinder in besonderen Situationen erfordern weiterhin Aufmerksamkeit und Beseitigung.
Der Premierminister betonte die Notwendigkeit, eine gesunde Bildungsumgebung und ein Ökosystem zu schaffen, das den Bedingungen und Umständen der Kinder entspricht, um sie zu betreuen und zu erziehen, damit sie sich hinsichtlich körperlicher Stärke, Qualifikationen, Ethik, Ästhetik usw. umfassend entwickeln können, und um sie insbesondere zu ermutigen, zu inspirieren und zu motivieren, selbstbewusst, mutig und selbstständig zu sein und den Wunsch zu entwickeln, zu leben und einen Beitrag zu leisten.
Der Ministerpräsident überreichte den Schülern des Hermann-Gmener-Privatgymnasiums Geschenke.
Überwindung der Situation, dass Eltern Schlange stehen müssen, um Antragsformulare zu kaufen
Der Premierminister wies auch auf eine Reihe wichtiger Punkte für die kommende Zeit hin, vor allem auf die weitere Vervollkommnung von Institutionen, Mechanismen und Strategien im Geiste der Bildung und Ausbildung als oberste nationale Politik; alle Ressourcen organisieren, mobilisieren und effektiv nutzen; Effektive Umsetzung von Mechanismen und Richtlinien für die Bildung, den Schutz und die Betreuung von Kindern im Allgemeinen und von Kindern mit Behinderungen und Kindern in besonderen Situationen im Besonderen.
Insbesondere liegt der Schwerpunkt auf der wirksamen Lösung einer Reihe von Problemen, wie etwa dem Mangel an Bildungseinrichtungen, insbesondere in Großstädten und Industriegebieten; Lehrer kündigen, kündigen, Mangel an Vorschul- und Grundschullehrern; Das Phänomen, dass Lehrer Kindern gegenüber unangemessenes Verhalten, Gewalt und Missbrauch an den Tag legen.
Darüber hinaus muss die Situation überwunden werden, in der Eltern Schlange stehen müssen, um für ihre Kinder Aufnahmedokumente für öffentliche Schulen, Schlüsselschulen in den ersten Klassen zu kaufen...; Die Situation des „Überschusses und des Mangels“ an Lehrbüchern, der provisorischen Schulen, der abgelegenen Schulstandorte sowie der schwierigen Lebens-, Lehr- und Lernbedingungen für Lehrer und Schüler in abgelegenen Grenz- und Inselgebieten; Sorgen Sie für Toiletten, sauberes Wasser, Ernährung und Lebensmittelsicherheit in Schulküchen.
Der Premierminister besuchte den Kunstunterricht gehörloser Schüler an der Zentralen Pädagogischen Hochschule.
Der Premierminister wies außerdem darauf hin, dass es notwendig sei, Kindesmissbrauch, Gewalt an Schulen und Diskriminierung zu verhindern, umgehend aufzudecken und streng dagegen vorzugehen. Stärkung der Lebenskompetenzen für Kinder, indem sie mit der Fähigkeit ausgestattet werden, sich vor Gefahren wie Drogen in der Schule, Ertrinken, gewalttätigen Spielen, Brandschutz, Unfall- und Verletzungsprävention usw. zu schützen.
Der Mangel an sicheren und nützlichen Unterhaltungsmöglichkeiten muss insbesondere im Sommer behoben werden, um Kinder von elektronischen Geräten fernzuhalten und so zu verhindern, dass schädliche und ungesunde Informationen aus dem Internet und fremden Kulturen einen großen Einfluss auf die Psyche von Kindern haben.
Der Premierminister forderte, die wirksame Umsetzung von Maßnahmen für Menschen mit Behinderungen, einschließlich behinderter Kinder und Studenten, zu fördern. Frühzeitige Vorlage von Plänen für spezielle Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und ein System von Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung. Es gibt Lösungen zur Verbesserung der Einrichtungen, Richtlinien und spezifische Richtlinien, die für Lehrer an Fachschulen geeignet sind.
Arbeiten gehörloser Studenten der Kunstabteilung des Central Pedagogical College wurden Premierminister Pham Minh Chinh überreicht.
Der Premierminister beauftragte die lokalen Behörden auf allen Ebenen, die öffentlich-private Zusammenarbeit zu fördern, soziale Ressourcen für Investitionen in Einrichtungen und spezielle Lehr- und Lernmittel wie Brailleschrift, Geräte zur Unterstützung hörgeschädigter, sehbehinderter, autistischer und geistig behinderter Schüler zu mobilisieren usw. Achten Sie weiterhin auf die vollständige Umsetzung der Richtlinien für Schüler in besonderen Situationen.
Verstärken Sie Propaganda und Aufklärung und appellieren Sie an die Verantwortung und Anteilnahme jedes Einzelnen, jeder Familie, jeder Gemeinschaft, aller Philanthropen und aller gutherzigen Menschen ... beim Schutz und der Betreuung von Kindern, insbesondere von Kindern in besonderen Situationen und mit hohem Risiko, damit unglückliche und herzzerreißende Fälle allmählich abnehmen und nicht mehr auftreten.
Der Premierminister forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie andere Ministerien und Sektoren auf, das Modell zusammenzufassen, zu forschen und das Zentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung unter der Zentralen Pädagogischen Hochschule zu stärken und ihm die Rolle zu übertragen, das System anderer Zentren zu leiten, die die Entwicklung inklusiver Bildung vor Ort unterstützen.
Ministerien, Sektoren und Kommunen müssen die Betreuung und den Schutz von Menschen mit Behinderungen und Benachteiligten, einschließlich Kindern in besonderen Situationen und Kindern mit Behinderungen, als wichtige Aufgabe betrachten, im Sinne des Mottos „Niemand wird zurückgelassen“ …
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