Schüler durch „Lesen und Nachdenken“ zu disziplinieren, ist ein humaner Ansatz, der Nachahmung finden sollte.

Singapur fördert die Ausbildung exzellenter Studenten – Foto: STRAIT TIMES

Wie Tuoi Tre Online berichtete: Die Binh Khanh Sekundarschule (Bezirk Can Gio, Ho-Chi-Minh-Stadt) hat einen „Lese- und Reflexionsraum“ eingerichtet, damit Schüler, die gegen die Regeln verstoßen, Zeit haben, ihre Fehler zu erkennen. Dies wurde von vielen Lesern sehr geschätzt.

Dr. Nguyen Van Cong ist der Ansicht, dass dies ein gutes Modell ist, das Nachahmung finden sollte. Hier ist seine Einschätzung.

Hoher pädagogischer Wert bei geschickter Durchführung

Als Lehrerin fand ich die Informationen „Schüler sollen lesen und denken können, statt diszipliniert zu werden“ der Binh Khanh Secondary School (Bezirk Can Gio, Ho-Chi-Minh-Stadt) sehr interessant.

Heutzutage kommt es in Schulen häufig zu Verstößen gegen die Schülerdisziplin in vielfältigen Formen.

Von Fluchen, Schimpfen, Rauchen, Schlägereien bis hin zum Betrug bei Prüfungen – je nach Art und Schwere des Vergehens wird die Schule angemessene Disziplinarmaßnahmen ergreifen.

Anstatt andere harte Disziplinarmaßnahmen und -formen anzuwenden, setzt die Binh Khanh Secondary School darauf, dass die Schüler „lesen und reflektieren“ müssen, um ihre Fehler zu erkennen.

Dies ist ein pädagogisches Modell und eine Methode, die, wenn sie fachkundig und wissenschaftlich organisiert wird, einen hohen pädagogischen Wert haben und von allen Sektoren, allen Ebenen sowie von den Eltern unterstützt werden wird.

Gemäß dem Motto einer freundlichen Schule und engagierten Schülern ist die Anwendung von pädagogischen Methoden, die auf humanistische Werte ausgerichtet sind, von großer Bedeutung.

Bei der Anwendung dieser Methode müssen Lehrer jedoch stets flexibel und einfallsreich sein, um sanfte und angemessene Verhaltensweisen zu finden.

Es gibt keine einzige, allmächtige Lehrmethode. Wichtig ist vielmehr, Lehrmethoden geschickt zu kombinieren, um wirklich effektiv zu sein.

Strenge Disziplin kann kontraproduktiv sein.

Gemäß den Vorschriften werden Schüler, die gegen die Schulregeln verstoßen, häufig auf eine von drei Arten diszipliniert:

1. Erinnern Sie die Schüler daran, unterstützen Sie sie und helfen Sie ihnen direkt dabei, ihre Schwächen zu überwinden.

2. Die Eltern werden ermahnt und benachrichtigt, damit sie sich mit den Schülern abstimmen und ihnen helfen, ihre Defizite zu überwinden.

3. Den Schulbetrieb für einen bestimmten Zeitraum vorübergehend aussetzen und andere vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschriebene Bildungsmaßnahmen durchführen.

Die dritte Disziplinarmaßnahme ist der vorübergehende Schulausschluss. Obwohl dies eine harte Maßnahme für Schüler ist, die gegen das Gesetz verstoßen, kann die Anwendung dieser Maßnahme aus pädagogischer Sicht zu geringer Effizienz führen.

Als Psychologielehrerin habe ich oft erlebt oder gehört, wie begeistert Schüler mit Förderbedarf sind, wenn sie eine Pause vom Unterricht bekommen. Für manche ist es sogar eine Möglichkeit, sich zu entspannen und Stress abzubauen.

Dass ein Teil der Schüler auch an Gymnasien einen Tag schulfrei nehmen möchte, ist psychologisch gesehen normal, und das gilt auch für gute und hervorragende Schüler.

Das Problem ist, dass die Kinder nach ihrer Rückkehr in die Schule kaum Reue zeigen, sondern eher depressiv, verunsichert oder trotzig werden und eine „Boss“-Mentalität entwickeln… Das ist etwas, was wir als Eltern absolut nicht wollen.

Die Anwendung der strengsten Maßnahmen löst somit nicht das eigentliche Problem, sondern nur die oberflächliche Symptomatik, was schwer aufrechtzuerhalten ist.

Daher ist das Verständnis der eigentlichen Ursache eine wichtige Grundlage für die Anwendung geeigneter pädagogischer Methoden.

Manche Studenten, die einen freien Lebensstil gewohnt sind, aber nicht viel Bildung oder Ausbildung genossen haben, entwickeln oft eine „neugierige“ Mentalität, oder weil ihnen etwas „verboten“ ist, reagieren sie auf das „Verbotene“ mit dem Wunsch, das Gegenteil zu tun.

Es gibt auch Fälle, in denen einige Schüler eine Mentalität der „Verachtung für Kleinigkeiten“ im Alltag oder bei der Umsetzung von Schulregeln wie Zeit, Stunden, Reisen und Verhalten entwickeln, was allmählich zu schwerwiegenderen Gewohnheiten der Freiheit und Willkür führt, wie zum Beispiel Freunde und Lehrer zu beleidigen.

Es gibt auch Gründe, die auf eine „Loslassen“-Mentalität oder mangelnde Solidarität innerhalb der Gruppe zurückzuführen sind, sowie darauf, dass die Schule keine hohen Anforderungen stellt… all dies sind Ursachen für Verstöße von Schülern, einschließlich Ursachen, die ihren Ursprung im Bewusstsein haben.

Wenn Schüler gegen Regeln verstoßen, ist es eine sehr gute Lösung, sie zum „Lesen und Nachdenken“ zu zwingen und dann die „Ergebnisse“ zu ernten, um das Bewusstsein der Schüler zu beeinflussen.

Quelle: https://tuoitre.vn/ky-luat-hoc-sinh-bang-cach-doc-va-suy-ngam-cach-lam-nhan-van-can-nhan-rong-20241012140112594.htm