Ein fröhliches Klassenzimmer für behinderte Schüler

SGGP 23. Juni 2023, 10:12 Uhr

Die Lehrer an Sonderschulen sind sich der Benachteiligungen von Kindern mit Behinderungen bewusst und sind zu zweiten Eltern geworden, die die weniger privilegierten Schüler stets mit Liebe und Toleranz begleiten und ihnen eine neue Welt eröffnen.

Frau Dinh Lan Phuong, Lehrerin an der Sonderschule Nguyen Dinh Chieu (Bezirk 10, HCMC) während einer Unterrichtsstunde

„Du bist auf deine Weise etwas Besonderes!“

Der Besuch der Klasse 1D – einer Klasse für hörgeschädigte Kinder – an der Förderschule 15/5 (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt) mit Lehrerin Le Huynh Ngoc Han als Klassenlehrerin war ein besonderes Erlebnis. In einem kleinen Raum von weniger als 50 Quadratmetern herrschte zwischen der jungen Lehrerin und den Schülern mit Behinderung eine spürbare Fröhlichkeit. Frau Ngoc Han erklärte, dass die Schule derzeit in einem provisorischen Gebäude untergebracht sei, da der Neubau noch nicht fertiggestellt sei und die Möglichkeiten daher begrenzt seien.

Gleich am Eingang des Klassenzimmers lösten zwei Schüler versehentlich große Stücke der Wand ab. Um zu verhindern, dass die Flecken den Raum beeinträchtigten, hatten Lehrer und Schüler die Idee, die abblätternde Wand mit Wasserfarben in ein blaues Meer mit U-Booten und vielen Meeresbewohnern zu verwandeln. Dank der gemeinsamen Entscheidung aller Beteiligten wurde das Gemälde nach und nach fertiggestellt.

„Gehörlose Kinder kommunizieren oft nur eingeschränkt, weil sie in ihrer eigenen Welt gefangen sind. Deshalb begleite ich sie und helfe ihnen, ihren eigenen Wert durch ihre Gefühle und Handlungen zu erkennen. Dadurch lernen sie, sich ihren Mitmenschen gegenüber zu öffnen“, erklärte Frau Ngoc Han. Um gehörlosen Schülern die Integration in die hörende Gesellschaft zu erleichtern, sagt sie ihnen oft: „Ihr seid auf eure Weise besonders, deshalb gibt es keinen Grund, euch anders zu behandeln.“ Die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern basiert neben Wissen auf Verständnis und Liebe. Dies hilft den Schülern, ihre Schüchternheit zu überwinden und zu beweisen, dass sie wertvolle Mitglieder der Gesellschaft sind.

Mit Frau Dinh Lan Phuong, Lehrerin der Klasse mit mehreren Behinderungen, Nguyen Dinh Chieu Special School

(Bezirk 10, Ho-Chi-Minh-Stadt) Als sie blinden Schülern der vierten Klasse im Vietnamesischunterricht das Schreiben beschreibender Aufsätze beibrachte, erlebte Frau Lan Phuong viele bewegende Momente beim Lesen der Aufsätze, in denen die Schüler versuchten, wie „normale Menschen“ zu schreiben. Laut Frau Lan Phuong haben Schüler zwar nicht das Glück, ihr Augenlicht zu verlieren, aber dennoch das Recht, die Welt aus ihrer eigenen Perspektive wahrzunehmen. „Wenn blinde Schüler einen Aufsatz über einen Baum schreiben, können sie Farbe und Form des Baumes nicht wie sehende Schüler betrachten, aber sie können mit ihren Händen die Rauheit des Stammes ertasten und den Duft von Blüten und Blättern riechen. Ich möchte ihnen vermitteln, dass es auch ohne einen einzigen Sinn viele andere Möglichkeiten gibt, die Welt um sich herum wahrzunehmen. Sie müssen ihren eigenen Wert erkennen, bevor sie Mitgefühl von anderen erwarten können“, vertraute Frau Lan Phuong an.

Begleitende Eltern

Nach vielen Jahren der Zusammenarbeit mit Frau Dam Thi My Ngoc, einer Lehrerin an der Hi-Vong-Schule (Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt), ist die größte Sorge, die ihr immer wieder begegnet, die Anrufe von Eltern, die nicht mit ihren Kindern kommunizieren können. Sie berichtet, dass viele Familien aufgrund des finanziellen Drucks keine Zeit haben, Gebärdensprache zu lernen und daher nicht mit ihren hörgeschädigten Kindern kommunizieren können. Die Kinder ziehen sich allmählich in ihre eigene Welt zurück, sehen die Menschen um sich herum lachen und sprechen, können aber nichts hören und verstehen nicht, warum. In der schlimmsten Phase schließen sich manche Kinder in ihren Zimmern ein und brechen den Kontakt zu ihren Angehörigen ab. Die Eltern müssen sich dann an die Lehrer wenden, um mit ihren Kindern sprechen zu können.

Frau Vo Thi Quynh, Lehrerin am Zentrum für inklusive Bildung in Binh Chanh (Bezirk Binh Chanh, Ho-Chi-Minh-Stadt), teilt diese Ansicht und betont, dass die Förderung von Kindern mit Behinderungen eine enge Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Eltern erfordert. Zu Beginn jedes Schuljahres nehmen sich die Lehrkräfte Zeit, um mit den Eltern über deren Wünsche und Bedürfnisse zu sprechen und die Interessen und Persönlichkeiten ihrer Kinder kennenzulernen, um so einen passenden Förderplan zu erstellen. Bei den Aktivitäten während des Schuljahres werden die Eltern zur Teilnahme eingeladen, damit sie ihre Kinder besser verstehen und gleichzeitig mit den Lehrkräften in Kontakt treten und sich abstimmen können.

Herr Luu Thien Duc, Mitglied des Ständigen Ausschusses der Lehrergewerkschaft von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass Eltern behinderter Kinder sich oft minderwertig fühlen und den Grad der Behinderung ihrer Kinder nicht anerkennen wollen. Wenn man ihnen jedoch Verständnis und Mitgefühl entgegenbringt, öffnen sie sich und teilen den Lehrkräften die Schwierigkeiten ihrer Kinder mit, wodurch gemeinsam mit der Schule Maßnahmen zur besseren Entwicklung ihrer Kinder getroffen werden können.

Im Schuljahr 2022/23 veranstaltete das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erstmals einen städtischen Wettbewerb für Lehrkräfte im Bereich Inklusion. Ausgezeichnet wurden 30 herausragende Klassenlehrer, die sich durch innovative Unterrichtsmethoden für Kinder mit Behinderungen auszeichnen. Diese Lehrkräfte stehen stellvertretend für die über 500 Lehrkräfte, die an Förderschulen und Zentren der Stadt tätig sind und sich für inklusive Bildung engagieren.

Quelle: https://www.sggp.org.vn/lop-hoc-hanh-phuc-cua-hoc-sinh-khuyet-tat-post694701.html