Wünsche und Erwartungen an die Bildung im Jahr 2024

SYSTEMISCHES DENKEN IST IM SCHULBETRIEB ERFORDERLICH

Im Prozess der Selbstanpassung, um sich weiterzuentwickeln und den beruflichen Anforderungen gerecht zu werden, stoßen Lehrkräfte auf viele Schwierigkeiten. Sie stehen unter dem Druck des Alltags, wenn Arbeitsbedingungen und Einkommen unzureichend sind, was ihnen die Sicherheit in ihrem Beruf erschwert. Andererseits gibt es in jeder Schule viele Hürden aus der betrieblichen Realität. Neben den Faktoren Ausstattung, Finanzen und Umfeld schafft auch der menschliche Faktor viele Barrieren. Denn manche Bildungsmanager , manche Stellen und Beschäftigte im Bildungssektor verfügen noch nicht über das richtige, einheitliche Bewusstsein und sind nicht bereit für einen gemeinsamen Wandel.

Beispielsweise sind Lehrkräfte zwar in den grundlegenden digitalen Kompetenzen geschult, wenden diese aber nicht regelmäßig an und verfügen nicht über die Infrastruktur, die Daten und die notwendigen Voraussetzungen, um sie systematisch umzusetzen. Daher sind die meisten Lehrkräfte nicht in der Lage, Lernende auf einer Technologieplattform zu unterrichten und zu bewerten. Gleichzeitig erfordert der heutige Kontext eine integrierte und synchrone Umsetzung von Arbeitsinhalten. Eine getrennte Umsetzung führt zu einer Überlastung der Lehrkräfte und führt zu einer falschen Problemlösung, was zu Missverständnissen führt.

Aus der Forschung und der praktischen Umsetzung in einigen Gemeinden und Schulen geht hervor, dass systematisches Denken und die Anpassung von Schulbetriebsmodellen sowie die Umstrukturierung von Arbeitsbereichen und Schulausstattung erforderlich sind. Unverzichtbar ist eine Technologieplattform, die Daten für Lehren und Lernen integriert, regelmäßige Bewertungen durchführt und Technologie als wesentlichen Bestandteil jeder Phase des Bildungsprozesses betrachtet.

Außerordentlicher Professor Chu Cam Tho (Vietnam Institute of Educational Sciences )

Quellenlink: https://thanhnien.vn/mong-muon-va-ky-vong-ve-giao-duc-nam-2024-185231231190406487.htm