Um Englisch als zweite Sprache in Schulen zu etablieren, bedarf es eines geeigneten Fahrplans mit entsprechenden Rahmenbedingungen für das Personal, einer verbesserten englischsprachigen Umgebung und vielfältigerer zweisprachiger Aktivitäten außerhalb des Klassenzimmers.
Anpassung der Lehr- und Lernmethoden
Die Nguyen-Hue-Sekundarschule (Hai Chau, Da Nang) wird ab dem zweiten Halbjahr dieses Schuljahres in einem Pilotprojekt mit ein bis zwei Klassen das Fach „Berufsorientierung – Praxisorientiertes Lernen“ auf Englisch unterrichten. Darauf aufbauend werden wir ab dem Schuljahr 2025/26 Lehrkräfte mit Masterabschluss in anderen Fächern, die den Englischstandard B1 erfüllen oder über zwei Bachelorabschlüsse in Anglistik verfügen, dazu ermutigen, „Berufsorientierung – Praxisorientiertes Lernen“ auf Englisch sowie weitere Fächer wie Mathematik, Naturwissenschaften, Literatur und Staatsbürgerkunde in Form von vorbereitenden Aktivitäten zu unterrichten. Ziel ist es, den Schülerinnen und Schülern grundlegende wissenschaftliche Begriffe und Konzepte in englischer Sprache näherzubringen.
Gleichzeitig erklärte Schulleiter Vo Thanh Phuoc, dass er in den Klassenzimmern und der Bibliothek einen englischsprachigen Bereich einrichten, die Aktivitäten des Englischclubs fördern und die Englischkenntnisse der Neuntklässler testen und bewerten werde. Um das englischsprachige Umfeld zu verbessern und die zweisprachigen Aktivitäten außerhalb des Unterrichts zu erweitern, hat die Fremdsprachengruppe der Nguyen-Hue-Sekundarschule kürzlich mit mehreren internationalen Englischzentren in der Region zusammengearbeitet, um monatliche Englischclub-Aktivitäten zu den jeweiligen Unterrichtsthemen zu organisieren.
Cao Minh Khue, ein Schüler der Klasse 7/4, sagte: „Durch die Teilnahme an Clubaktivitäten bin ich nach und nach selbstsicherer im Englischen geworden und achte nicht mehr so sehr auf Grammatikstrukturen, sodass ich mich in Alltagssituationen besser ausdrücken kann.“
Herr Nguyen Van Viet, Englischlehrer an der Nguyen-Hue-Sekundarschule, erklärte: „Um ein Team zu haben, das auch andere Fächer auf Englisch unterrichtet, müssen Schüler und Lehrer täglich mit Englisch in Kontakt kommen und kommunizieren. Die Fremdsprachenlehrer und Schüler organisieren daher in den Pausen in der Bibliothek Lese- und Kommunikationsaktivitäten zu praxisnahen Themen des Alltags. So verbessern sie die Kommunikationsfähigkeit der Schüler, lernen, natürlicher auf Englisch zu antworten und schaffen eine angenehme Lernatmosphäre in der Bibliothek.“
Die Bibliothek verfügt über eine englische Leseecke mit englischen Schildern, Ankündigungen und Bücherregalen, um die Schüler zum Lesen, Entdecken und regelmäßigen Anwenden der englischen Sprache zu animieren. Durch Projekte im Rahmen des jährlichen STEM-Festivals, das von der Schule organisiert wird, werden MINT-Fächer integriert, um den Schülern den Erwerb neuer Sprachen zu erleichtern und ihnen die Anwendung des Englischen in einem fächerübergreifenden Lernkontext zu ermöglichen.
Um sich auf das Projekt zur Einführung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen vorzubereiten, hat die Tran Hung Dao Grundschule (Cam Thanh, Quang Ngai ) proaktiv in die Ausstattung investiert und die Fremdsprachenkenntnisse des Lehrpersonals verbessert. Jedes Klassenzimmer ist mit einem Smart-TV mit Internetanschluss ausgestattet, sodass die Lehrkräfte die Lernmaterialien und elektronischen Vorlesungen problemlos für den Unterricht nutzen können.
Die Schule errichtete außerdem zwei moderne Fremdsprachenklassenzimmer mit interaktiven Tafeln, Soundsystemen, Computern, Englischlernsoftware usw., wodurch eine visuelle und lebendige Lernumgebung für die Schüler geschaffen wurde.
Schulleiterin Nguyen Thi Kim Trang erklärte, dass alle Englischlehrer die erforderlichen professionellen Standards erfüllen, regelmäßig an Fortbildungen zu Unterrichtsmethoden teilnehmen und zur Selbstbildung sowie zum Einsatz von Technologie im Unterricht ermutigt werden. Dies sei eine wichtige Grundlage, um die Voraussetzungen für eine erfolgreiche Projektumsetzung zu gewährleisten.
Die Tran Hung Dao Grundschule fördert die soziale Bildung, indem sie mit Englischzentren und ausländischen Lehrkräften zusammenarbeitet, um Kurse und Kommunikationsclubs zu organisieren, die den Schülern helfen, ihre Sprachreflexe zu trainieren. Gleichzeitig werden Technologie und KI im Unterricht eingesetzt, um die Aussprache zu unterstützen, Fertigkeiten zu üben und eine anregende Online-Lernumgebung zu schaffen.
Die Schule legt zudem Wert darauf, eine Kultur des Englischen im Schulalltag zu etablieren, beispielsweise durch Aktivitäten wie den „Englischen Newsletter“, die „Tägliche Englisch-Ecke“ oder die Initiative „Ein Tag – ein englischer Satz“. Regelmäßig finden außerunterrichtliche Aktivitäten, Fahnenparaden und akademische Veranstaltungen auf Englisch statt, um den Schülern zu helfen, selbstbewusst und natürlich Englisch zu üben und zu kommunizieren.
Verbesserung der Lehrerkapazität
Herr Pham Duc Phuoc - Schulleiter der Ly Tu Trong Pädagogischen Praxisschule (Kon Tum, Quang Ngai) sagte, dass die Politik, Fremdsprachen zur zweiten Fremdsprache an Schulen zu machen, im Einklang mit der Entwicklungsorientierung der Schule stehe, die auf das Ziel der internationalen Integration und der pädagogischen Innovation in eine moderne und fortschrittliche Richtung abziele.
Laut Herrn Phuoc sind die Englischlehrer der Schule qualifiziert, und alle Klassen folgen dem Englischprogramm des Ministeriums für Bildung und Ausbildung. Gleichzeitig werden die Einrichtungen stetig verbessert: Es gibt Lehrmaterialien für den Englischunterricht, Computerräume, elektronische Bibliotheken, MINT-Räume und zahlreiche AGs zur Förderung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler.
„Die Schüler der Schule sind dynamisch, ehrgeizig und anpassungsfähig an anspruchsvolle Lernprogramme. Das ist ein großer Vorteil bei der Umsetzung der neuen Projektinhalte“, sagte Herr Phuoc.
Neben den Vorteilen wies Herr Phuoc jedoch auch auf zahlreiche Schwierigkeiten und Herausforderungen hin, die in der Realität anerkannt werden müssen. Viele einheimische Schüler befinden sich in schwierigen Lebenslagen und haben nach der Schule nicht die Möglichkeit, Fremdsprachen zu lernen.
Der Mangel an Englischlehrkräften, insbesondere an der Fähigkeit, fächerübergreifende Integration auf Englisch zu unterrichten, stellt weiterhin ein großes Problem dar. Derzeit gibt es nicht genügend Fachlehrer für Naturwissenschaften auf Englisch – eine wichtige Voraussetzung dafür, dass Englisch zu einer echten Zweitsprache werden soll.
Herr Nguyen Van Viet merkte an, dass junge Lehrkräfte hinsichtlich der Fremdsprachenkenntnisse für Fächer, die in Fremdsprachen unterrichtet werden können, die Anforderungen ohne großen Zeitaufwand für zusätzliche Fortbildungen erfüllen können. Derzeit verbessern die meisten jungen Gymnasiallehrer ihre fachlichen Kompetenzen durch ein Masterstudium.
Insbesondere müssen die Anforderungen an die Fremdsprachenkenntnisse erfüllt sein, daher sind die Standardanforderungen nicht allzu hoch. Um Englisch jedoch auch in anderen Fächern als Unterrichtssprache einzusetzen, benötigen Lehrkräfte mehr Kommunikationsmöglichkeiten. Beispielsweise könnte die Anzahl ausländischer Freiwilligenlehrer an Gymnasien erhöht werden.
Um die englischen Kommunikationsfähigkeiten der Lehrer der gesamten Schule zu verbessern, arbeitet die Fremdsprachenabteilung der Nguyen Hue Sekundarschule mindestens einmal im Monat mit Englischzentren mit ausländischen Lehrern zusammen, um den Lehrern der gesamten Schule grundlegende englische Kommunikationsfähigkeiten zu vermitteln.
Der Schulungsinhalt konzentriert sich auf sprachliche Fähigkeiten und Methoden, macht die Lehrkräfte mit pädagogischen Situationen und der grundlegenden Kommunikation auf Englisch im Klassenzimmer vertraut und hilft Lehrkräften anderer Fächer, interaktive Fähigkeiten mit den Schülern zu entwickeln und anzuwenden, damit sie diese im integrierten Unterricht von Englisch und anderen Fachkenntnissen einsetzen können.
Laut Dr. Huynh Ngoc Mai Kha - Vizerektorin der Universität für Fremdsprachen der Universität Danang ist die Verbesserung der Lehrerkompetenz ein Kernfaktor für die Umsetzung des Projekts „Englisch als Zweitsprache an Schulen“.
Insbesondere können Universitäten Schulungen organisieren, um die Lehrkompetenz von Englischlehrern, die andere Fächer auf Englisch unterrichten, durch kurz- und langfristige Kurse sowie regelmäßige Weiterbildungen zu verbessern und so ein großes Netzwerk von Lehrern zu schaffen.
Die Weiterbildungsformate müssen vielfältig sein und Foren, Seminare und Webinare umfassen. Universitäten müssen zudem ihre Rolle bei der Unterstützung von Gymnasien im Bereich der internationalen Zusammenarbeit stärken. Es ist notwendig, die digitale Transformation in allen Aus- und Weiterbildungsaktivitäten effektiv zu nutzen, beispielsweise durch Lernmaterialiensysteme, offene Lernmaterialien, Lernmanagementsysteme (LMS), interaktive Anwendungen und Lehrmittel.
Verringerung regionaler Unterschiede
Frau To Vu Thi Bich Van - stellvertretende Schulleiterin der Phuoc Loc Grundschule Nr. 1 (Tuy Phuoc, Gia Lai) sagte, dass die Einführung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen eine richtige Politik sei, die frühzeitig und mit klarer Ausrichtung umgesetzt werden müsse.
Laut Frau Van ist es jedoch für die Umsetzung der Maßnahme notwendig, die regionalen Unterschiede in den Lehr- und Lernbedingungen zu berücksichtigen. In ländlichen und bergigen Gebieten sind die räumlichen Gegebenheiten begrenzt, es mangelt an Englischlehrern, und deren Qualifikation ist ungleich verteilt, was die Implementierung des neuen Programms erschwert.
Daher benötigt der Staat eine Politik der Investition in die Ausbildung und Förderung qualifizierter Lehrkräfte. Gleichzeitig muss er die Finanzierung, das Lehrmaterial und die moderne Unterrichtsausstattung unterstützen, um ein günstiges und gleichberechtigtes Lernumfeld für Schülerinnen und Schüler in allen Regionen zu schaffen.
„Die Umsetzung erfordert einen vernünftigen Fahrplan, der den Fähigkeiten der Schüler auf jeder Stufe und an jedem Standort gerecht wird. Wir sollten uns nicht auf Leistungen konzentrieren oder Lerndruck erzeugen, sondern vielmehr die Freude am Englischlernen wecken und das Interesse daran fördern“, erklärte Frau Van.
Frau Nguyen Thi Ngoc, Leiterin der Fremdsprachengruppe an der Duc Pho High School Nr. 2 (Khanh Cuong, Quang Ngai), erklärte: „Fast jedes Jahr fallen die Ergebnisse des Englischtests bei der Aufnahmeprüfung der 10. Klasse schlecht aus. Insbesondere bei den Wiederholungsprüfungen zeigen die Schülerinnen und Schüler kaum Kenntnisse und Fertigkeiten. Nach der Halbjahresprüfung der 10. Klasse erstellt das Fachteam in der Regel eine detaillierte Auswertung, um geeignete Fördermaßnahmen zu entwickeln. Dabei liegt der Fokus insbesondere auf zusätzlicher Nachhilfe für durchschnittliche und leistungsschwache Schülerinnen und Schüler.“
Die Duc Pho High School Nr. 2 entwickelt ein Pilotprojekt, um in jeder Jahrgangsstufe etwa 1-2 Kurse mit hohem Englisch-Input anzubieten und so ein Umfeld zu schaffen, in dem Englisch als Sprache und nicht nur als Unterrichtsfach eingesetzt wird.
Im Unterricht müssen Lehrkräfte Situationen schaffen, in denen die Schüler ihre Hör- und Sprechreflexe üben können. Schriftliche Übungen sind hauptsächlich für die Bearbeitung zu Hause gedacht und werden von den Lehrkräften bewertet und korrigiert.
Frau Nguyen Thi Kim Trang - Schulleiterin der Tran Hung Dao Grundschule (Cam Thanh, Quang Ngai): "Die Effektivität des Projekts liegt nicht nur in der Sprachkompetenz, sondern auch in der Innovation moderner Lehrmethoden, dem Einsatz von Technologie und künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht.
Eine dynamische, freundliche und offene Lernumgebung für Englisch wird den Studierenden helfen, sich internationales Wissen anzueignen, effektiver zu lernen und zu kommunizieren. Das Projekt zielt darauf ab, die vietnamesische Bevölkerung ganzheitlich zu fördern und sie in die Lage zu versetzen, globale Technologien, Kenntnisse und Kulturen zu beherrschen.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-trong-truong-hoc-tung-buoc-den-ngon-ngu-thu-hai-post754898.html
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