Viele Universitäten beklagen, dass es schwierig sei, die Zulassungsverfahren auf eine gemeinsame Bewertungsskala umzustellen.

Viele Universitäten beschweren sich über den Vorschlag des Bildungsministeriums, die Prüfungsergebnisse aller Prüfungsmethoden in eine gemeinsame Bewertungsskala und ein gemeinsames Zulassungsverfahren umzuwandeln.

Gemäß den vorgeschlagenen Zulassungsbestimmungen für 2025 müssen die Universitäten alle Zulassungsmethoden und -kombinationen auf eine einheitliche Skala umstellen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist der Ansicht, dass dies der Fairness unter den Bewerbern dienen soll.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung soll durch die Umstellung auf eine einheitliche Skala und ein einheitliches Zulassungsverfahren sichergestellt werden, dass die Kandidaten entsprechend ihrer Fähigkeiten und Kernkompetenzen eingeteilt werden und den Anforderungen des jeweiligen Ausbildungsprogramms gerecht werden.

Außerordentlicher Professor Dr. Vu Duy Hai, Leiter der Abteilung für Zulassung und Berufsberatung an der Hanoi University of Science and Technology, sagte, dass es sich hierbei um ein schwieriges technisches Problem handele, das von den Schulen gründliche Recherchen erfordere, um eine faire Umrechnungsmethode für die Kandidaten zu entwickeln.

Er nannte das Beispiel eines Kandidaten, der im Rahmen der Talentauswahlmethode 95/110 Punkte erreichte und nicht mit Kandidaten mit dieser Punktzahl konkurrieren konnte. Daher muss die Schule eine sinnvolle Umrechnungsformel berechnen. Beispielsweise würden 95/110 28 Punkten bei der Abiturprüfung entsprechen.

Viele Universitäten beklagen, dass es schwierig sei, Bewertungsmethoden auf eine einheitliche Skala umzustellen. (Abbildung: Universität)

Nguyen Quoc Chinh, Direktor des Zentrums für Prüfungs- und Trainingsqualitätsbewertung an der Nationaluniversität Ho Chi Minh City, teilt diese Ansicht und meint, dass dieser Anforderung „ die wissenschaftliche Grundlage fehlt“. Da jede Prüfung eine andere Methode zur Bewertung von Wissen und Fähigkeiten, unterschiedliche Schwierigkeitsgrade und einen unterschiedlichen Wissensumfang aufweist, gebe es keine Grundlage für einen Vergleich der Prüfungsergebnisse.

Derzeit verfügen die Schulen nicht über alte Daten als Analysegrundlage, da die diesjährige Abiturprüfung im Vergleich zu den Vorjahren völlig neu ist. Selbst wenn die Prüfung gleich bleibt, die Prüfungsfragen aber anders sind, werden die Ergebnisse dennoch unterschiedlich ausfallen.

Um die Ergebnisse auf eine gemeinsame Skala umrechnen zu können, ist laut Herrn Chinh eine Bewertungsverteilung der Prüfungen erforderlich. Auf dieser Grundlage vergleichen die Schulen die Ergebnisse und ermitteln die am besten geeigneten Formeln und Umrechnungsfaktoren. So können Schulen beispielsweise die Ergebnisse der besten 10 % mit denen der nächsten 10 % vergleichen – und so ähnlich sind sie.

Beispielsweise erreichten bei der Kompetenzfeststellungsprüfung der Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität nur sehr wenige Kandidaten 1.000/1.200 Punkte. Gleichzeitig ist die Zahl der Kandidaten, die bei der Abiturprüfung in drei Fächern 28 oder 29 Punkte erreichten, sehr hoch. Daher ist es schwierig zu bestimmen, wie viele Punkte ein Kandidat erreicht, der bei der Kompetenzfeststellungsprüfung 900 Punkte erreicht.

Daher wird das Bildungsministerium spätestens nach Bekanntgabe der Abiturergebnisse die Daten zur Punkteverteilung an die Schulen übermitteln. Diese verfügen dann über die erforderlichen Daten. Natürlich gibt es je nach den Merkmalen und Zulassungsmodalitäten der Schulen unterschiedliche Umrechnungsformeln.

„Wenn wir vorschnell und ohne Berechnung und Vergleich die gängigste Umrechnungsmethode entwickeln, werden die entsprechenden Umrechnungsergebnisse sehr ungenau sein, was den Kandidaten bei der Zulassung Nachteile bringen wird“, kommentierte Herr Chinh.

Dr. Le Anh Duc, Leiter der Abteilung für Ausbildungsmanagement an der National Economics University, teilte mit, dass die Schule dieses Jahr plant, die Studierenden anhand unterschiedlicher Methoden einzuschreiben, beispielsweise: Berücksichtigung der Abiturnoten, kombinierte Zulassung für Fächergruppen wie etwa Studierende mit SAT- oder ACT-Zertifikaten, Studierende mit Testergebnissen zur Beurteilung der Kapazität und des Denkens, Kombination der Abiturnoten mit internationalen Englischzertifikaten.

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Um eine Umrechnungsformel für eine gemeinsame Skala zu finden, müssen viele Kriterien, wie etwa Lernergebnisse und studentische Output-Ergebnisse der letzten Jahre, kombiniert werden, um einen geeigneten Umrechnungsfaktor zu finden.

Dr. Anh Duc

„Unabhängig von der Methode werden diese Ergebnisse in eine 30-Punkte-Skala umgerechnet. Anschließend berücksichtigt die Schule die höchste Punktzahl, um die Zulassung aller Kandidaten gleich und fair zu bemessen“, betonte Dr. Anh Duc.

Der Leiter der Abteilung Ausbildungsmanagement nannte das Beispiel eines Kandidaten mit unterschiedlichen Ausgangsvoraussetzungen, wie z. B.: Abiturnote 28, IELTS 7,0, Kompetenztestnote der Hanoi National University von 90. Wie im letzten Jahr reichte dieser Kandidat eine Bewerbung ein und kreuzte mehrere Fächer an. Jedes Fach wurde von der Schule einzeln geprüft. Ein Kandidat konnte somit drei Zulassungsbescheide erhalten.

„In diesem Jahr wird das nicht mehr der Fall sein, denn nach der Umstellung auf eine 30-Punkte-Skala wird die Schule die höchste Punktzahl für die Zulassung verwenden. Das bedeutet, dass jeder Kandidat nur auf eine Art und Weise zugelassen wird“, sagte er und fügte hinzu, dass dies sehr schwierig sei.

Um die Fairness gegenüber den Kandidaten zu gewährleisten und eine überzeugende Formel zu entwickeln, muss die National Economics University ein Team aus Forschungsexperten zusammenstellen, das auf einer Kombination vieler Kriterien basiert, wie etwa Lernergebnissen und Studienleistungen der letzten Jahre, und so einen geeigneten Umrechnungsfaktor finden.

Unter der Äquivalenzumrechnung zwischen Methoden versteht man die Äquivalenz zwischen Lernfähigkeiten, nicht die äquivalente Umrechnung in Zahlen. Beispiel: Ein Kandidat, der beim SAT 1500 Punkte erreicht hat und damit zu den besten 5 % der besten Kandidaten dieser Prüfung gehört, erhält bei der Umrechnung eine Berechnungsmethode, die eine Äquivalentität gewährleistet und den Kandidaten nicht benachteiligt, beispielsweise die Umrechnung auf die besten 5 % der Kandidaten mit den höchsten Abiturnoten.

Wenn wir uns die Vorjahre ansehen, müssen die Schulen natürlich bei denjenigen, die in der Gruppe mit den höchsten SAT-Punktzahlen ab 1500 liegen, aber schlechtere akademische Ergebnisse erzielen als diejenigen, die bei der Abiturprüfung 28 Punkte oder mehr erreicht haben, berücksichtigen, dass 1500 SAT-Punkte nicht 28 Punkten entsprechen können.

Bislang hat die National Economics University die entsprechende Umrechnungsformel im Wesentlichen berechnet und wird sie den Kandidaten voraussichtlich Ende März bekannt geben. Nach der Bekanntgabe kann die Hochschule die Kandidaten um ihre Meinung bitten, ob sie mit den Umrechnungen zufrieden sind, bevor sie diese anwenden.

Viele Kandidaten befürchten, dass die Umstellung auf eine einheitliche Skala nicht für Fairness sorgen wird. (Illustration: D.H.)

Laut Master Cu Xuan Tien, Leiter der Abteilung für Zulassungen und Studentenangelegenheiten an der Universität für Wirtschaft und Recht (Ho Chi Minh City National University), ist die Art der Prüfungen sehr unterschiedlich, sodass die Schwierigkeitsbewertungen ähnlich sind.

„Ohne eine vernünftige Formel könnten Kandidaten, die an der Kompetenzbewertung und den Abiturprüfungen teilnehmen, gegenüber denen, die ihre Zeugnisergebnisse verwenden, benachteiligt sein“, sagte er. Am sinnvollsten sei es, die Gewichtung der einzelnen Punktekomponenten anhand der Art und des Schwierigkeitsgrades der Prüfungen zu berechnen. Doch selbst wenn man die Punktedaten der Vorjahre verarbeitet und die Korrelation zwischen Eingabe- und Ausgabeergebnissen vergleicht, um Proportionen und Umrechnungsgrade zu berücksichtigen, sind diese nur relativ.

Meister Cu Xuan Tien erklärte, dass die Zugangsvoraussetzungen für die diesjährige Zulassungsmethode stark schwanken könnten. Die Benchmark-Ergebnisse der Vorjahre – die als Referenzdaten für die Kandidaten dienen – seien nicht mehr aussagekräftig. „Mit anderen Worten: Die Benchmark-Ergebnisse dieses Jahres sind schwer vorherzusagen, was es den Kandidaten erschwert, ihre Wünsche zu formulieren und zu ordnen“, sagte er.

Khanh Huyen

Quelle: https://vtcnews.vn/nhieu-dai-hoc-than-kho-quy-doi-cac-phuong-thuc-xet-tuyen-ve-chung-thang-diem-ar930779.html