Viele der führenden asiatischen Universitäten Chinas verzichten auf Zeugnisse.

Um zu vermeiden, dass Studierende in China in einen Strudel unnötigen Stresses und Drucks geraten, erproben einige führende asiatische Universitäten wie die Tsinghua-Universität, die Peking-Universität und die Fudan-Universität die Abschaffung von Zeugnissen und die Anwendung des AF-Niveau-Bewertungsverfahrens.

Nhiều trường đại học hàng đầu châu Á của Trung Quốc bỏ bảng điểm

In China haben einige Universitäten wie die Tsinghua-Universität, die Peking-Universität und die Fudan-Universität die Abschaffung von Zeugnissen und die Verwendung einer AF-basierten Benotung erprobt. (Quelle: Peking-Universität)

Kürzlich löste der Artikel „Abschaffung der Noten – Reform der Leistungsbewertung in den Biowissenschaften“ der Peking University Newspaper eine hitzige Diskussion in der chinesischen Bildungsgemeinschaft aus. Der Artikel thematisiert, wie Studierende an asiatischen Spitzenuniversitäten unter dem Druck anspruchsvoller Prüfungen in einem unnötigen Wettbewerb gefangen sind, nur um sich um ein oder zwei Punkte zu verbessern.

Um dieses Problem anzugehen, erprobt die Fakultät für Lebenswissenschaften der Peking-Universität einen neuen Ansatz. Die Fakultät führt eine Reform ein, die den Notendurchschnitt (GPA) abschafft und stattdessen eine notenbasierte Bewertungsmethode zur Beurteilung der Studienleistungen einführt.

Im neuen System wird die akademische Leistung der Schülerinnen und Schüler auf einer 5-Punkte-Skala von A bis F anstatt auf einer 100-Punkte-Skala bewertet. Schülerinnen und Schüler mit mehr als 85 Punkten erhalten ein A, während diejenigen mit weniger als 60 Punkten ein F erhalten.

Nicht nur die Peking-Universität, sondern auch einige Hochschulen im Rahmen des 985-Projekts (Chinas Projekt für Weltklasse -Universitäten), wie die Tsinghua-Universität, die Fudan-Universität, die Ostchinesische Pädagogische Universität und die Technische Universität Shanghai, haben Anstrengungen unternommen, das Bewertungssystem zu reformieren und eine hierarchische Bewertung anzuwenden.

„Diese neue Bewertungsmethode hilft uns, uns nicht mehr darum sorgen zu müssen, bessere Noten als unsere Freunde zu bekommen. Sie ermutigt uns auch, mehr Zeit mit akademischen Projekten und Forschung zu verbringen, anstatt uns nur auf Noten zu konzentrieren“, sagte ein Schüler gegenüber Six Tone.

Einige Studierende befürchten jedoch, dass sich das neue Notensystem negativ auf ihre Bewerbungen für ein Auslandsstudium auswirken wird. Master- und Promotionsprogramme im Ausland verlangen häufig die Vorlage von Zeugnissen oder Durchschnittsnoten, während die A-F-Notenskala die Fähigkeiten der Studierenden nicht ausreichend widerspiegelt.

Zu den genannten Bedenken erklärte Herr Vuong The Cuong, stellvertretender Rektor der Fakultät für Lebenswissenschaften, dass die Fakultät Studierenden, die sich für ein Masterstudium im Ausland bewerben, Zertifikate ausstellen wird. Diese Zertifikate erläutern das neue Bewertungssystem. „Sobald die ersten Studierenden mit dem neuen Bewertungsverfahren an ausländischen Universitäten zugelassen sind, werden die Zweifel in der Öffentlichkeit ausgeräumt sein“, so Herr Vuong.

Noten gelten in China seit Langem als „harte Währung“ – ein hochgeschätztes und weltweit anerkanntes Gut für Studierende. Diese Zahlen sind wichtig, da sie direkten Einfluss auf verschiedene Aspekte des akademischen und beruflichen Werdegangs haben, beispielsweise auf die Bewerbung für ein Masterstudium, ein Auslandsstudium, den Erhalt von Auszeichnungen und die Verbesserung der Berufschancen. Der starke Wettbewerb um diese Noten kann jedoch manche Studierende in einen Teufelskreis aus unnötigem Stress und Druck treiben.

Việc chuyển đổi phương thức đánh giá được kỳ vọng giúp sinh viên tập trung vào nâng cao trải nghiệm tổng thể thay vì chạy theo điểm số. (Nguồn: Tân Hoa xã)

Die Umstellung auf die neue Bewertungsmethode soll den Studierenden helfen, sich auf die Verbesserung ihrer Gesamterfahrung zu konzentrieren, anstatt Noten hinterherzujagen. (Quelle: Xinhua)

Der Leistungsdruck führt dazu, dass sich manche Studierende schon im ersten Studienjahr darauf konzentrieren, ihre Noten zu verbessern. Das bedeutet, dass sie leichtere Kurse wählen, die ihnen bessere Noten einbringen, und Kurse meiden, die zwar anspruchsvoll erscheinen, aber ihr Allgemeinwissen erweitern würden. Um bessere Noten zu erzielen, arbeiten Studierende intensiv an Aufgaben wie Laborberichten. Anstatt die zugrundeliegenden Prinzipien wirklich zu verstehen, konzentrieren sie sich jedoch oft darauf, bestimmte Vorgaben zu erfüllen. Manche schreiben beispielsweise lange Berichte nur, um die geforderte Seitenzahl zu erreichen. Es geht ihnen mehr um die Erfüllung von Kriterien als um tatsächliches Lernen.

Obwohl viele Studierende die Nachteile der „Noten sind alles“-Mentalität kennen, begeben sie sich in eine schwierige Lage. Sie investieren viel Zeit und Mühe, erhalten aber kaum einen wirklichen Nutzen. Nach und nach geraten sie in einen Teufelskreis, in dem der Erfolg des einen den Verlust des anderen bedeutet. So entsteht ein Teufelskreis, der den eigentlichen Lernprozess verdeckt. Viele fragen sich jedoch auch, ob die Hierarchie nicht die Natur des Problems verändert. Es ist einfach so, dass Studierende, die aufgrund von Nervosität schlechte Noten bekamen, nun aus Nervosität nur noch Zweien erhalten.

Laut Herrn Vuong besteht der Hauptunterschied darin, dass die neue Bewertungsmethode den Schülern die Möglichkeit gibt, dem „Notenzwang“ zu entkommen. Wenn eine Punktzahl von 85 oder höher als A gilt, müssen sich die Schüler nicht mehr mit Kleinigkeiten wie Wortanzahl oder Schreibformat herumschlagen, nur um ein oder zwei Punkte mehr zu bekommen.

In China mehren sich die Stimmen, die die Studierenden dazu aufrufen, sich auf den Aufbau von Beziehungen und die Verbesserung ihrer Gesamterfahrung zu konzentrieren, beispielsweise durch die Teilnahme an wissenschaftlichen Forschungsprojekten, sozialen Aktivitäten oder interessanten Wahlkursen, anstatt „blind“ Noten anzustreben.

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