KI-Entwicklung und -Anwendung: Der Schlüssel zum Bildungsdurchbruch im neuen Zeitalter

Insbesondere im Hinblick auf den Eintritt des Landes in eine Ära der Entwicklung und des Wohlstands, im Vorfeld des 14. Nationalkongresses der Partei.

Schaffung einer neuen pädagogischen Denkweise

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung stellt klar: „Umfassende digitale Transformation, Popularisierung und verstärkte Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz (KI) in Bildung und Ausbildung“. Am 15. September 2025 erließ die Regierung die Resolution Nr. 281 zum Aktionsprogramm, um die in der Resolution Nr. 71-NQ/TW formulierten Standpunkte, Ziele, Aufgaben und Lösungsansätze zu institutionalisieren und vollständig umzusetzen.

Die Resolutionen erkennen an, dass KI nicht nur ein Werkzeug, sondern eine bahnbrechende Lösung darstellt, die ein neues pädagogisches Denken hervorbringt. Experten und Pädagogen zufolge spielt das Aktionsprogramm zur Umsetzung der Resolution Nr. 71 eine wichtige Rolle bei der Modernisierung und umfassenden Verbesserung der Qualität der Bildung und Ausbildung, die unser Land fördert.

Insbesondere wird dieses Thema in den Entwürfen der Dokumente des 14. Nationalkongresses der Partei, die zur Kommentierung vorgelegt werden, als zentrale Aufgabe und strategischer Durchbruch hervorgehoben.

Angesichts der Chancen und Vorteile der Entwicklung und Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) im Bildungsbereich markiert das Schuljahr 2025/26 einen tiefgreifenden Wandel in diesem Sektor. Im Mittelpunkt stehen die umfassende digitale Transformation, die Popularisierung und breite Anwendung digitaler Technologien und KI.

Diese Ausrichtungen haben sich zu wichtigen Triebkräften entwickelt, die Bildungseinrichtungen dazu anregen, ständig Innovationen voranzutreiben, digitale Technologien zu fördern und schrittweise ein digitales Ökosystem aufzubauen, das Management, Lehre, wissenschaftliche Forschung und gesellschaftliches Engagement unterstützt...

Laut Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften (Ministerium für Bildung und Ausbildung): Neben Infrastrukturfragen gehören die Vernetzung und die Kompetenzen der für die digitale Transformation zuständigen Fachkräfte zu den dringlichsten Herausforderungen. Daher bedarf es gezielter Programme zur Förderung der Kompetenzen von Schulleitungen bis hin zu Lehrkräften, die die digitale Transformation direkt umsetzen, und insbesondere derjenigen, die in den Schulen an der Umsetzung arbeiten.

Schüler erleben das Festival „Tag der offenen Tür in den MINT-Fächern“ an der FPT High School Can Tho. Foto: Q. Ngu

Dementsprechend wird KI als nützliches Werkzeug zur Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler betrachtet, kommentierte Professor Le Anh Vinh: Die Entwicklung von KI-Kompetenzen schafft nicht nur ein kreatives Lernumfeld, sondern hilft den Schülern auch, ihr eigenes Potenzial klar zu erkennen, mit dem Ziel, in Zukunft Weltbürger zu werden.

Der Trend, künstliche Intelligenz im Bildungsbereich einzusetzen, ist unumkehrbar. KI wird mit Sicherheit umfassende Auswirkungen auf die Lehrplanentwicklung haben, den Lehr- und Lernprozess verbessern und die Leistungsbeurteilung von Schülern im Unterricht unterstützen. Dies hilft Lehrkräften, Informationen zu erhalten, und Schülern, mehr Lernmöglichkeiten zu nutzen.

Der Einsatz von KI-Technologie im Bildungsbereich erfordert zwei Lösungsansätze: einen kurz- und einen langfristigen. Kurzfristig geht es darum, die digitalen Kompetenzen von Lehrkräften und Schulleitungen zu stärken, damit diese effektiver unterrichten und Schulen besser verwalten können. Langfristig ist eine Anpassung der Lehrpläne notwendig, um Schülerinnen und Schülern einen früheren Zugang zu KI zu ermöglichen“, erklärte Prof. Dr. Le Anh Vinh.

Laut einem Vertreter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Stadt Can Tho wurde im Zeitraum 2025 - 2030, um die umfassende digitale Transformation im Bildungsbereich weiter voranzutreiben und dem Geist der Resolution Nr. 71-NQ/TW gerecht zu werden, die Verbesserung der digitalen Kompetenzen von Lehrern und Schülern als einen der Schlüsselfaktoren identifiziert.

Im Fokus steht insbesondere die Entwicklung und Implementierung eines digitalen Kompetenzrahmens für Lehrkräfte aller Stufen, die Organisation von Fortbildungen und die Förderung der Anwendung wissenschaftlicher und technologischer Errungenschaften für alle Lehrkräfte und Führungskräfte. Die Initiative „Digitale Bildung für alle“ soll branchenweit vorangetrieben werden, indem grundlegende digitale Kompetenzen für alle Lehrkräfte, Schüler und Eltern vermittelt werden, damit alle aktiv an der digitalen Bildungslandschaft teilhaben können.

STEM/STEAM-Bildungsmodelle effektiv umsetzen, Roboterprogrammierung und KI-Anwendungen in erlebnisorientierte Aktivitäten für Gymnasiasten einbeziehen, um kreatives Denken zu schulen und sich an neue Trends anzupassen.

Studenten der Tra Vinh Universität üben in einem Hightech-Labor. Foto: Q. Ngu

Wechsel von Verwaltung und Lehre zur Leistungsbewertung

Herr Nguyen Huu Thanh Binh, stellvertretender Direktor der Abteilung für Wissenschaft und Technologie, sagte in seiner Diskussion über die Entwicklungsausrichtung und Anwendung von KI in der Stadt Can Tho bis 2030:

Die Stadt strebt an, alle öffentlichen Dienstleistungen vollständig online und mithilfe von KI anzubieten. Alle Beamten und Angestellten im öffentlichen Dienst sollen virtuelle Assistenten zur Unterstützung ihrer Aufgaben nutzen. Jede Behörde, Organisation und jedes Unternehmen soll mindestens eine KI-Anwendung einsetzen und mindestens fünf KI-Startups sollen gegründet werden. Can Tho benennt zudem Prioritätsbereiche für KI-Anwendungen, darunter öffentliche Verwaltung, Gesundheitswesen, Bildung, Landwirtschaft, städtischer Verkehr, Umwelt und Tourismus.

Aus der Sicht der Schulleitung, so Dr. Phung Kim Phu - Schulleiter der Hoang Dieu High School (Stadt Can Tho): Die digitale Transformation bedeutet nicht nur die Einführung von Computern oder Software in den Schulen, sondern ist eine "Revolution", die alles verändert, von der Verwaltung über den Unterricht bis hin zu Tests und Bewertungen.

Dr. Phung Kim Phu sagte, dass die Schule nun Schüler-, Lehrer-, Einrichtungs- und Finanzdatensätze in Systemen wie VnEdu, VNPT-CCVC, Misa... digitalisiert habe, um eine transparente Verwaltung zu ermöglichen, Daten zu zentralisieren und mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zu synchronisieren.

Besprechungen, Dokumente und Berichte werden online verarbeitet, wodurch der Papieraufwand reduziert und die Verwaltungseffizienz gesteigert wird. Die Schule fördert kontinuierlich das Bewusstsein für digitale Kompetenzen bei Lehrkräften und Schülern und investiert gleichzeitig in die IT-Infrastruktur, um Lehre und Lernen optimal zu unterstützen. Sämtliche Aktivitäten – von der Verwaltung über den Unterricht und Besprechungen bis hin zur Datenspeicherung – werden vollständig digitalisiert.

Im Kontext der starken digitalen Transformation setzen die Hochschulen im Mekong-Delta KI proaktiv in Lehre, Forschung und Ausbildungsmanagement ein.

An der FPT University, Zweigstelle Can Tho, geht das Lernumfeld über den Hörsaal hinaus und bietet Studierenden vielfältige Erfahrungen, Zugang zu modernster Technologie, die Möglichkeit, Start-up-Ideen zu entwickeln und sich international zu vernetzen. Auf Grundlage dieser Ideen führen die Studierenden praxisnahe Abschlussarbeiten durch, die Technologie und Wirtschaft miteinander verbinden.

Laut Dr. Nguyen Xuan Phong, Vizerektor der FPT-Universität und Leiter der FPT-Universitätsfiliale in Can Tho, beeinflusst und verändert KI die Art und Weise, wie Menschen lernen und arbeiten, und findet zunehmend Anwendung in den Bereichen Bildung, Gesundheitswesen, Landwirtschaft und nachhaltige Entwicklung. Dr. Nguyen Xuan Phong wies jedoch auch darauf hin, dass Entwicklungsländer bei der Implementierung von KI weiterhin vor großen Herausforderungen im Bereich Daten und hochqualifizierter Fachkräfte stehen.

Frau Le Thi Kim Loan, stellvertretende Rektorin der Tien Giang Universität, ergänzte, dass die Vermittlung digitaler Kompetenzen eine unverzichtbare Voraussetzung für den Erfolg jedes Einzelnen im Studium, in der Forschung und in der beruflichen Entwicklung sei. Die Vermittlung digitaler Fähigkeiten gelte als umfassende und nachhaltige Ausbildungsstrategie, die eine Generation hochgradig anpassungsfähiger Fachkräfte in allen Berufsfeldern hervorbringe.

An der Tien Giang Universität wird die Vermittlung digitaler Kompetenzen an Studierende umfassend umgesetzt. „Die Universität hat einen Rat eingerichtet, der Richtlinien für Standards und Schulungsinhalte im Bereich der digitalen Kompetenzen entwickelt, die in die universitären und hochschulinternen Ausbildungsprogramme im Bereich der frühkindlichen Bildung integriert werden“, erklärte Frau Loan.

Darüber hinaus richtete die Hochschule Gremien und Programmentwicklungsteams ein, um die für den 25. Jahrgang geltenden Ausbildungs- und Lehrprogramme zu überprüfen, zu aktualisieren, zu ergänzen und anzupassen. In diesem Zusammenhang wurde der Kurs „Digitale Kompetenzen“ entwickelt und in die Fachkurse der Studiengänge integriert. Die Ausbildung der Studierenden erfolgt auf zwei Wegen: durch die Integration in den regulären Lehrplan gemäß den Vorschriften und durch die Ergänzung des Wissens durch spezialisierte Weiterbildungskurse.

Die Schule konzentriert sich auf die Entwicklung digitaler Lernmaterialien, die Innovation von Lehrmethoden auf Basis technologiebasierter Plattformen und die Förderung flexibler und kreativer Unterrichtsmodelle durch die Lehrkräfte. Das übergeordnete Ziel lautet: „Jede Lehrkraft beherrscht die Technologie, jeder Schüler lernt auf seine eigene Weise.“ So entsteht ein intelligentes, modernes Schulmodell, das gleichzeitig Freude und Menschlichkeit vermittelt. – Dr. Phung Kim Phu – Schulleiter der Hoang Dieu High School (Stadt Can Tho)

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-ung-dung-ai-chia-khoa-dot-pha-giao-duc-trong-ky-nguyen-moi-post755527.html