Die Steuerung des zusätzlichen Unterrichts und Lernens war drastisch und muss weiterhin noch drastischer erfolgen.

(Vaterland) - Am 27. und 28. Februar überprüfte das Inspektionsteam des Ministeriums für Bildung und Ausbildung die Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29 über zusätzlichen Unterricht und Lernen in der Provinz Quang Tri . Dazu arbeitete es mit der Tran Hung Dao Sekundarschule, der Le Loi Oberschule und dem Bildungs- und Ausbildungsministerium der Provinz Quang Tri zusammen.

Laut dem Bildungsministerium der Provinz Quang Tri gab es vor Erlass des Rundschreibens Nr. 29 in der gesamten Provinz 22 Gymnasien und 46 Mittelschulen, die zusätzliche Unterrichts- und Lernaktivitäten im Schulgebäude anboten, sowie 12 weitere Einrichtungen für zusätzlichen Unterricht und Lernangebote außerhalb der Schulen. Die angebotenen Fächer waren hauptsächlich Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Literatur, Englisch und Geographie. Rund 20 % der Lehrkräfte waren für den zusätzlichen Unterricht innerhalb und außerhalb der Schulen registriert.

Nachdem das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben Nr. 29 herausgegeben hatte, führte die Abteilung für Bildung und Ausbildung Recherchen durch, erfasste und sammelte Meinungen von relevanten Behörden, Organisationen und Einzelpersonen; wies die Einheiten und Schulen an, die Bestimmungen des Rundschreibens Nr. 29 gründlich umzusetzen, zu verbreiten und an Beamte, Lehrer, Schulpersonal, Eltern und Schüler weiterzugeben, damit diese die Bestimmungen richtig verstehen.

Bildungseinrichtungen überprüfen und klassifizieren weiterhin Schülerinnen und Schüler anhand ihrer Lernergebnisse, um eine Grundlage für die Organisation geeigneter Förder- und Nachhilfeangebote zu schaffen, insbesondere für leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler der 9. und 12. Klasse. Gleichzeitig werden Lehrkräfte ermutigt und motiviert, sich durch vorbildliches Engagement und Verantwortungsbewusstsein aktiv an der Förderung und Nachhilfe für Schülerinnen und Schüler der 9. und 12. Klasse zu beteiligen, um deren Effektivität zu gewährleisten. Darüber hinaus werden die Schulen angewiesen, ihre Förder- und Zusatzangebote für Schülerinnen und Schüler der 12. Klasse zur Vorbereitung auf die Abschlussprüfungen zu überprüfen, anzupassen oder weiterzuentwickeln.

Das Inspektionsteam des Ministeriums für Bildung und Ausbildung arbeitete mit der Tran Hung Dao Sekundarschule in Dong Ha, Provinz Quang Tri, zusammen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist für die Organisation von zusätzlichen Unterrichts- und Lernangeboten in der Provinz zuständig. Es plant, Inspektionen und Kontrollen zur Einhaltung der Vorschriften für zusätzliche Unterrichts- und Lernangebote durchzuführen, um Verstöße im Rahmen seiner Befugnisse zu verhindern und zu ahnden. Der Ort, an dem Bürgerinnen und Bürger in der Zentrale des Ministeriums empfangen werden können, sowie die Telefonnummer für Rückmeldungen zu zusätzlichen Unterrichts- und Lernangeboten werden öffentlich bekannt gegeben.

Der Vertreter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Quang Tri erörterte einige Vor- und Nachteile bei der Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29 und schlug vor, dass das Bildungs- und Ausbildungsministerium angemessene Sanktionen für Verstöße gegen die Vorschriften zum zusätzlichen Unterricht und Lernen verhängen solle; den Unterricht und die Prüfungen entschlossen in Richtung kompetenzbasierter Ansätze zu erneuern, insbesondere bei Prüfungsfragen, und dadurch die Denkweise und die Nachfrage nach zusätzlichem Unterricht und Lernen zu verändern.

Und dem Provinzvolkskomitee wird empfohlen, das Finanzministerium anzuweisen, Mittel für Bildungseinrichtungen bereitzustellen, um zusätzlichen Unterricht in den Schulen für die in Rundschreiben Nr. 29 genannten Fächer durchzuführen; die Geschäftsregistrierung und Lizenzierung für zusätzlichen Unterricht gemäß den gesetzlichen Bestimmungen zu regeln.

Bei dem Treffen mit dem Bildungsministerium der Provinz Quang Tri betonte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong, dass zusätzlicher Unterricht ein dringendes und fortwährendes Bedürfnis sei. Gleichzeitig bekräftigte er, dass das Bildungsministerium mit Rundschreiben Nr. 29 zusätzlichen Unterricht nicht verbiete, dieser aber aktiv und gemäß den geltenden Bestimmungen durchgeführt werden müsse.

Der stellvertretende Minister sprach auch offen über die Konsequenzen des zusätzlichen Unterrichts, die Bildungsmanager auf allen Ebenen und Lehrer klar erkennen müssen, um das Rundschreiben 29 umzusetzen.

„Der Wunsch nach zusätzlichem Unterricht ist legitim, doch muss geprüft werden, ob er angemessen ist. Ist er ungeeignet und ineffektiv, führt er zu Verschwendung und hat negative Folgen für Schüler, Lehrer und Familien… Um angemessen reagieren zu können, müssen die Folgen eines flächendeckenden zusätzlichen Unterrichts sorgfältig abgewogen werden“, erklärte der stellvertretende Minister. Er fügte hinzu, dass die Stärkung des Managements von zusätzlichem Unterricht nicht neu sei und auch die entsprechenden Regelungen nicht erst jetzt erlassen würden. Doch wenn dieser Entschluss gefasst sei, müsse er noch verstärkt werden.

„Es darf keine weiteren Verzögerungen bei der Bewältigung des zusätzlichen Unterrichts geben. Wir handeln im Geiste der Einheit, des Konsenses, der Entschlossenheit und der Effizienz – gegenüber den Schülern und zum Schutz der engagierten Lehrkräfte. Wir müssen die Folgen des flächendeckenden zusätzlichen Unterrichts entschlossen bewältigen“, betonte der stellvertretende Minister.

Der stellvertretende Minister bekräftigte die zuvor in der Arbeitssitzung und der Inspektion mit dem Bildungsministerium von Hanoi erörterten Leitprinzipien der „5 Nein“ und „4 Gebote“. Die fünf Nein lauten: keine leeren Versprechungen, keine Kompromisse, keine Toleranz, keine Verzerrung, keine Ausflüchte. Die vier Gebote lauten: die Rolle des Bildungsmanagementpersonals auf allen Ebenen stärken; den Selbstrespekt, das Selbstwertgefühl und die Hingabe der Lehrkräfte an die Schülerinnen und Schüler stärken; das Selbstbewusstsein und das selbstständige Lernen der Schülerinnen und Schüler fördern; die Bedeutung der Beziehungen zwischen Schule, Familie und Gesellschaft stärken.

Von dort aus forderte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Quang Tri auf, die Lösungen in den Bereichen Kommunikation, fachliche Arbeit, Beratung zur Stärkung der Einrichtungen, um eine ausreichende Anzahl von Schulen zu gewährleisten, sowie die angemessene Organisation des Lehrpersonals und die Inspektions- und Kontrollarbeit gut zu synchronisieren...

Quelle: https://toquocweb.dev.cnnd.vn/thu-truong-bo-gddt-quan-ly-day-them-hoc-them-da-quyet-liet-phai-tiep-tuc-quyet-liet-hon-nua-20250228172547751.htm