Entwicklung von Lebenskompetenzen für Internatsschüler – Eine Reise des Wachstums durch einfache Dinge.

Im Hochland, während der Nebel noch über dem Schulgelände liegt, sind die Schüler der Ta Mung Ethnic Boarding Primary School (Gemeinde Muong Kim) um 5:30 Uhr bereits wach. Sie falten ihre Decken zusammen, fegen ihre Zimmer, machen sich fertig und bereiten das Frühstück vor. Ihr Lachen hallt wider, und viele ältere Schüler helfen den Erstklässlern fleißig beim Haarebinden und beim Zusammenlegen ihrer Sachen.

Als Herr Phan Trac Huong, der Schulleiter der Ta Mung Ethnic Boarding Primary School, die Kinder beim Wachsen und Reifen beobachtete, lächelte er und erzählte: „In diesem Schuljahr besuchen 280 Schüler unser Internat, hauptsächlich Kinder der ethnischen Minderheit der Mong. Da sie es gewohnt waren, in der Nähe ihrer Familien zu leben, waren sie bei ihrer Ankunft im Internat schüchtern und wussten nicht, wie sie für sich selbst sorgen sollten. Anfangs weinten einige, weil sie ihr Zuhause vermissten; manche wussten nicht, wie man Decken faltet oder Geschirr spült… Die Lehrer mussten ihnen selbst bei den kleinsten Dingen helfen, vom Zähneputzen und Haarewaschen bis zum Zusammenlegen der Wäsche. Jeden Abend vor dem Schlafengehen organisiert der Klassenlehrer eine ‚Internatsstunde‘ – er unterhält sich mit den Schülern, tauscht sich über das Leben aus und fördert so Selbstdisziplin und Gemeinschaftssinn.“

Im Innenhof der Lan Nhi Thang Ethnic Boarding Primary School (Doan Ket Ward) herrscht fröhliches Lachen, während die Schüler der ersten, zweiten und dritten Klasse des Internats von ihren Lehrern beim Wäschewaschen und Abspülen der Tabletts angeleitet werden. Die Lehrer demonstrieren jeden Schritt des Schrubbens und Abspülens, anschließend üben die Schülergruppen abwechselnd. Getreu dem Motto „Das Internat ist ein zweites Zuhause“ hat die Schule ein Internats-Managementteam eingerichtet, dessen Lehrer täglich im Dienst sind, um die Aktivitäten der Schüler eng zu begleiten und sie zeitnah zu unterstützen. Die Zimmer sind so eingerichtet, dass Schüler aller Altersgruppen Platz finden, wobei die Älteren die Jüngeren unterstützen. Die Schule entwickelt pädagogische Modelle, die mit Lebenskompetenzen verknüpft sind, wie beispielsweise das „Selbstversorgungsmodell“. Dieses hilft den Schülern, Gemüse anzubauen und Geflügel zu züchten, um die Mahlzeiten im Internat zu ergänzen. Gleichzeitig werden handwerkliche Fähigkeiten, Sparsamkeit und ein Gefühl der Unabhängigkeit gefördert. Dank der aufmerksamen Betreuung und des Engagements der Lehrer gewöhnen sich die Internatsschüler schnell an die neue Umgebung und entwickeln in allen Bereichen, vom Lernen bis zum Alltag, Selbstdisziplin. Auch die Eltern fühlen sich sicher und zuversichtlich, wenn sie ihre Kinder der Schule anvertrauen.

Lehrerin Lo Thi Tuyet (Lan Nhi Thang Ethnic Boarding Primary School) sagte: „Wir betrachten die Vermittlung von Lebenskompetenzen als einen wichtigen Bestandteil des Internatslebens. Die Schüler erwerben nicht nur Wissen, sondern lernen auch, wie man ein guter Mensch ist, wie man sich selbst schützt und anderen hilft. Durch praktische Erfahrungen verstehen die Schüler den Wert harter Arbeit und lernen, die einfachen Dinge des Lebens zu schätzen. Stundenlange Arbeit, das Reinigen der Schule oder das Anpflanzen von Gemüse bieten ihnen die Möglichkeit, Verantwortungsbewusstsein zu entwickeln.“

Im Schuljahr 2025/26 wird die Provinz 85 Internate für ethnische Minderheiten und 62 Schulen mit teilinternatsähnlicher Betreuung umfassen, insgesamt 41.384 Schülerinnen und Schüler, die mehrheitlich aus ethnischen Minderheiten in abgelegenen Gebieten und Grenzregionen stammen. Lebenskompetenztrainingsmodelle werden flächendeckend umgesetzt, darunter das „Bauernhofschul“-Modell an der Nam Nga Ethnic Minority Boarding Primary and Secondary School, das Modell „Erhaltung der lokalen Kultur“ an der Muong Mo Ethnic Minority Boarding Primary School und das „Grüne Klassenzimmer“-Modell an der Giang Ma Ethnic Minority Boarding Primary School.

Darüber hinaus werden regelmäßig kulturelle und sportliche Aktivitäten, Lebenskompetenz-AGs, Programme zur Bewahrung der ethnischen Kultur und MINT-Fächer angeboten, die zu einem humanen, umfassenden und einzigartigen Lernumfeld beitragen. Dies fördert die ganzheitliche Entwicklung der Schülerinnen und Schüler in Bezug auf Moral, Intellekt, körperliche Fitness und Ästhetik, ermöglicht ihnen eine selbstbewusste Integration in die Gesellschaft und trägt zur nachhaltigen Entwicklung von Lai Chau bei. Infolgedessen hat sich die Qualität des Lernens und der Aktivitäten an vielen Schulen der Provinz deutlich verbessert. Die Schülerinnen und Schüler sind in ihrer Kommunikation selbstbewusster und engagieren sich aktiver im Studium und im Alltag. An den Internatsgrundschulen für ethnische Minderheiten wurde die Abschlussquote des Grundschulprogramms auf 100 % gesteigert. An den Internatsschulen für ethnische Minderheiten erreichten 99,1 % der Schülerinnen und Schüler mindestens eine bestandene Prüfung. Die Internatsschulen für ethnische Minderheiten erzielten eine Abschlussquote von über 99,9 % in der Sekundarstufe I, und auch der Anteil der Absolventen, die ein Studium an Universitäten und Hochschulen aufnehmen, stieg stark an: von 30,1 % im Jahr 2021 auf 44 % im Jahr 2025 – der höchste Wert seit der Gründung der Provinz.

Letztendlich geht es bei der Vermittlung von Lebenskompetenzen darum, der jüngeren Generation die nötigen Fähigkeiten für ein erfolgreiches Leben mitzugeben – die Fähigkeit, sich anzupassen, zusammenzuarbeiten, kreativ zu sein und selbstständig zu handeln. Ein Schüler mit guten Lebenskompetenzen weiß, wie er sich selbst schützen, für andere sorgen und ein zielgerichtetes Leben führen kann. Deshalb werden im Internat – das für die Schüler im Hochland wie ein zweites Zuhause ist – täglich die ersten Lektionen zu Alltagsroutinen und Lebenskompetenzen vermittelt. Tag für Tag gewinnen schüchterne und zurückhaltende Kinder an Selbstvertrauen und lernen, füreinander da zu sein und sich gegenseitig zu unterstützen. Aus diesen Erfahrungen wachsen die Internatsschüler Tag für Tag und verfolgen voller Zuversicht ihre Bildungsziele.

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