Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung) und Vertreter des Redaktionsausschusses, begründete die Streichung der Regelung zu Berufspraxiszertifikaten aus dem Entwurf des Lehrergesetzes, das der Nationalversammlung vorgelegt werden soll, wie folgt: „Da es sich um einen neuen Inhalt handelt, ist Vorsicht geboten. Deshalb hat der Redaktionsausschuss ihn zum jetzigen Zeitpunkt nicht in den Gesetzesentwurf aufgenommen und wird die Forschung fortsetzen und ein Pilotprojekt organisieren. Dieser Inhalt kann im Zuge der Änderung und Ergänzung des Gesetzes erneut aufgenommen werden.“
Der im Mai 2024 erstmals veröffentlichte Entwurf regelt die Bestimmungen zu den Lehrerpraxiszertifikaten in den Artikeln 15, 16 und 17. Demnach sind Lehrerpraxiszertifikate landesweit und in anderen Ländern im Rahmen internationaler Kooperationsprogramme mit Vietnam gültig. Lehrerpraxiszertifikate werden qualifizierten Lehrkräften erteilt, die an öffentlichen, privaten und nicht-öffentlichen Bildungseinrichtungen unterrichten und unterrichten; ausländische Lehrkräfte, die die vorgeschriebenen Voraussetzungen erfüllen und bedürftig sind, können ebenfalls ein Zertifikat erhalten.
Die Berufszulassung für Lehrer wird in folgenden Fällen widerrufen: Der Lehrer hat das Beurteilungsergebnis, dass er seine Aufgabe zwei Jahre in Folge nicht erfüllt hat; der Lehrer verstößt gegen die Disziplin in Form einer erzwungenen Kündigung oder Entlassung; der Antrag auf eine Berufszulassung entspricht nicht den Vorschriften.
Diese Regelung stieß sowohl bei den Lehrkräften als auch in der Öffentlichkeit auf heftige Kritik. Viele Stimmen befürchten, dass es sich um eine Art „Unterlizenz“ handeln werde, die den derzeitigen „Fragen-Geben“-Mechanismus bald in Schwierigkeiten bringen und den Lehrkräften zusätzliche Schwierigkeiten bereiten werde.
Das Unvernünftige daran ist, dass Absolventen pädagogischer Hochschulen (Kindergarten) oder pädagogischer Universitäten (Allgemeinbildung) mit einem Bachelor-Abschluss in Pädagogik immer noch nicht zur Ausübung des Lehramtsberufs qualifiziert sind. Warum also nicht die Möglichkeit schaffen, dass pädagogische Schulen die „Prüfung zum Praxiszertifikat“ absolvieren, um die Lehrerausbildung abzuschließen?
Direktor Vu Minh Duc antwortete damals auf die Fragen der Thanh Nien -Reporter, dass drei Faktoren erforderlich seien, um Lehrer zu werden: Erstens professionelle Kenntnisse der Fächer, die man unterrichten wird. Zweitens pädagogische Fähigkeiten, ein Verständnis für Lehrmethoden, die Psychologie der Lernenden und pädagogische Fähigkeiten. Drittens pädagogische Fähigkeiten – dieser Faktor ist sehr wichtig. Es gibt Menschen, die zwar einen Berufsabschluss und ein pädagogisches Zertifikat haben, aber keine pädagogischen Fähigkeiten besitzen.
Laut Herrn Duc gibt es zwei Möglichkeiten, Lehrer zu werden: erstens Absolventen pädagogischer Hochschulen. Zweitens werden Absolventen anderer Schulen, die das erforderliche Ausbildungsniveau erfüllen und über ein pädagogisches Zertifikat verfügen, als Lehrer eingestellt. Alle oben genannten Fächer müssen ein einjähriges Praktikum absolvieren, anschließend bewertet werden und nach Abschluss des Praktikums von der Agentur eingestellt werden.
Laut Herrn Duc benötigen sowohl Absolventen als auch Nicht-Absolventen eines pädagogischen Studiums vor der Berufsausübung eine Ausbildung, die vorläufig als Berufsausbildung bezeichnet wird. Die Struktur des Berufsausbildungsmoduls wird Module enthalten, die an Universitäten gelehrt wurden.
Wenn ein Absolvent einer pädagogischen Hochschule eine Berufsausbildung absolviert, müssen die im Studium an der pädagogischen Hochschule vermittelten Inhalte nicht studiert werden, und die Berufsausbildungszeit wird verkürzt, sodass die Berufszulassung schnell erteilt werden kann. Im Rahmen der Erteilung der Berufszulassung wird daher zwischen Absolventen einer pädagogischen Hochschule und solchen ohne Abschluss einer pädagogischen Hochschule unterschieden.
Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, betonte: „Das Praxiszertifikat dient nicht dazu, das Lehrermanagement zu stärken oder den Druck auf die Lehrer in Bezug auf Abschlüsse und Zertifikate zu erhöhen, sondern der Lehrerentwicklung. Ein Lehrer verfügt je nach Bedarf und Fähigkeiten über mehrere Zertifikate. Beispielsweise kann ein qualifizierter Lehrer nicht nur ein Zertifikat für den Vorschulunterricht besitzen, sondern auch für höhere Stufen und umgekehrt. Während wir das Team der Beamten und öffentlichen Angestellten straffen, kann eine Person, wenn sie die Fähigkeiten besitzt und die Anforderungen erfüllt, viele Aufgaben übernehmen.“
Inhalte, die keine hohe Zustimmung finden, werden aus dem Gesetzesentwurf entfernt.
Es wird erwartet, dass der Entwurf des Lehrergesetzes in der kommenden 8. Sitzung der Nationalversammlung zur ersten Stellungnahme vorgelegt wird. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, es werde weiterhin Meinungen zusammenfassen, die Auswirkungen der Regelungen sorgfältig prüfen und bewerten, um deren Durchführbarkeit sicherzustellen, die Übereinstimmung mit anderen Berufen und den sozioökonomischen Bedingungen des Landes sicherzustellen und den Gesetzentwurf vor der Vorlage an die Nationalversammlung gemäß den Vorgaben der Regierung und der Nationalversammlung überarbeiten: Ausgereifte, klare und weitgehend konsensfähige Themen werden in das Gesetz aufgenommen; Inhalte, deren Auswirkungen nicht gründlich geprüft wurden oder für die noch kein breiter Konsens besteht, werden aus dem Gesetzentwurf entfernt.
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Quelle: https://thanhnien.vn/rut-quy-dinh-chung-chi-hanh-nghe-khoi-du-thao-luat-nha-giao-185241012111215333.htm
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