Strategische Vision und Durchbruch im Englischunterricht in Ho-Chi-Minh-Stadt

Pionierschritte

Im Laufe von über einem halben Jahrhundert des Aufbaus und der Entwicklung hat das Bildungswesen in Ho-Chi-Minh-Stadt immer wieder Pionierarbeit im Land geleistet. Eines der herausragendsten Merkmale ist die strategische Ausrichtung beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen, insbesondere die Einführung von Englisch und englischen Fächern in den regulären Schulunterricht bereits im frühen Kindesalter.

Bei der Feier zum 50-jährigen Jubiläum des Bildungs- und Ausbildungssektors von Ho-Chi-Minh-Stadt am 20. November bekräftigte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, dass das Bildungswesen in Ho-Chi-Minh-Stadt „5 Glanzpunkte“ habe, von denen der wichtigste die frühzeitige, methodische und wegweisende Vorbereitung auf das Ziel sei, Englisch zur zweiten Sprache an Schulen zu machen.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong betonte, dass Ho-Chi-Minh-Stadt nicht nur beim Englischunterricht aufhört, sondern auch Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch unterrichtet; organisiert eine Reihe von Spielplätzen, Wettbewerben und internationalen Austauschaktivitäten, um den Schülern zu helfen, Englisch im akademischen und integrativen Kontext zu üben und anzuwenden.

„Das Bildungssystem von Ho-Chi-Minh-Stadt hinkt zwar hinterher, ist aber auf dem besten Weg nach vorn. Die Umsetzung des Projekts 5695 ‚Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch lehren und lernen durch die Integration englisch- und vietnamesischer Programme‘ gilt als deutlichster Beweis für die Umsetzung der Zehnjahresvision der Stadt. Dies ist auch die treibende Kraft für Ho-Chi-Minh-Stadt, ihr ehrgeiziges Ziel weiter zu verfolgen: Englisch als zweite Fremdsprache an Schulen einzuführen, ganz im Sinne der Vorgaben des Politbüros und des Projekts ‚Englisch als zweite Fremdsprache an Schulen im Zeitraum 2025–2035 mit einer Vision bis 2045‘ des Premierministers“, so die Einschätzung von Vizeminister Pham Ngoc Thuong.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong hielt eine Rede bei der Feier zum 50-jährigen Jubiläum des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt.

Seit 1998, als Englisch im nationalen Lehrplan noch ab der 6. Klasse unterrichtet wurde, war Ho-Chi-Minh-Stadt die erste Stadt des Landes, die ein Englisch-Förderprogramm für die Grundschule einführte, beginnend mit 60 Schülern. Dieser Schritt galt als dem nationalen Durchschnitt um ein Jahrzehnt voraus.

Doch damit nicht genug: Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt beriet weiterhin bei der Entwicklung und Umsetzung des Projekts 5695. Nach der Genehmigung im Jahr 2014 wurde das Projekt an 18 Grundschulen mit 600 teilnehmenden Schülerinnen und Schülern durchgeführt. EMG Education begleitete das Projekt von Anfang an und war für die Entwicklung des Lehrplans und die Durchführung des Unterrichts verantwortlich.

Dies ist das erste Mal im Land, dass Schüler öffentlicher Grundschulen nach dem britischen Lehrplan von muttersprachlichen Lehrkräften in Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften unterrichtet werden und der gesamte integrierte Unterricht von muttersprachlichen Lehrkräften gestaltet wird. Die Anwendung der CLIL-Methode (Content and Language Integrated Learning) – die integrierte Vermittlung von Inhalten und Sprache – gilt als entscheidender Vorteil, da sie den Schülern nicht nur hilft, die Sprache zu lernen, sondern auch in ihr zu denken und wissenschaftliches Wissen zu erwerben.

Die Effektivität der „4 Häuser“-Kooperation

Das integrierte Englischprogramm ist ein Beleg für das erfolgreiche Kooperationsmodell der vier beteiligten Akteure: der Programmleitung, der Schule, dem Unternehmen (der vertrauenswürdigen Einheit, die an der Durchführung des Programms beteiligt ist) und den Lernenden (Eltern). Insbesondere die systematische und regelmäßige Abstimmung zwischen dem Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt und EMG Education bei der Leitung, Durchführung und Umsetzung des Programms spielt dabei eine zentrale Rolle.

Ein wesentlicher Erfolgsfaktor des Programms ist der systematische und wissenschaftliche Koordinierungsmechanismus zwischen dem Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt und EMG Education. Von Beginn an wurden die Inhalte und der Umsetzungsfortschritt in Fachkonferenzen von beiden Seiten geprüft, abgestimmt und kontinuierlich angepasst.

Nach über einem Jahrzehnt hat sich das integrierte Englischprogramm weit verbreitet und wird mittlerweile an über 160 Schulen in 20 Bezirken (ehemals Ho-Chi-Minh-Stadt) angeboten. Mehr als 30.000 Schülerinnen und Schüler nehmen daran teil. Es handelt sich um ein nachhaltiges Bildungsmodell, das den Gegebenheiten Vietnams gerecht wird und dem Trend zur internationalen Integration entspricht. Die Erfolge der Schülerinnen und Schüler in internationalen Prüfungen belegen dies eindrucksvoll: Das Programm vermittelt nicht nur Wissen, sondern setzt auch klare Leistungsstandards und erfüllt die Anforderungen renommierter internationaler Zertifikate wie Pearson Edexcel, PEIC und ACT.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert regelmäßig Fachkonferenzen, um das integrierte Englischprogramm effektiv umzusetzen. Abgebildet ist die Fachkonferenz von 2022.

Studierende, die den integrierten Programmrahmen zwischen vietnamesischen und britischen internationalen Allgemeinbildungsprogrammen in Mathematik, Englisch und Naturwissenschaften studieren, erwerben nicht nur gute Englischkenntnisse, sondern entwickeln auch logisches Denken und fortgeschrittene Sprachfertigkeiten – wichtige Fähigkeiten für die zukünftige Integration.

Dies ist die „süße Frucht“, die das Projekt 5695 hervorbringt: Eine Generation von Schülern, die sowohl akademisch orientiert sind als auch über ausgeprägte Problemlösungsfähigkeiten in Englisch verfügen und bereit sind, in die Welt hinauszutreten.

Die Lernerfolge der Schülerinnen und Schüler des integrierten Englischprogramms der letzten zehn Jahre belegen dies eindrucksvoll: Bei der Pearson Edexcel-Zertifikatsprüfung erreichten die Schülerinnen und Schüler in den drei Fächern Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften im Durchschnitt ein Bestehen. Die Bestehensquote lag in der Grundschule bei 86 %, in der Sekundarstufe bei 92 % und in der Oberstufe bei 96 %. Doch nicht nur bei den Prüfungen selbst erzielten viele Schülerinnen und Schüler hervorragende Ergebnisse in internationalen Mathematik- und Naturwissenschaftsprüfungen, darunter fünf Schülerinnen und Schüler mit den weltweit höchsten Punktzahlen. Das Pearson Edexcel Examination Board verlieh 119 Excellence Awards an Schülerinnen und Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt.

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, betonte, dass die Schüler, die an dem Programm teilnehmen, nicht nur gut in Englisch kommunizieren können, sondern auch über gute Kenntnisse des akademischen Englisch verfügen, insbesondere in wissenschaftlichen Kontexten, was den Zielen des CLIL-Modells entspricht.

Mit der Einführung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wurde auch der Inhalt des integrierten Englischprogramms zeitgleich aktualisiert. Dies trug dazu bei, die Arbeitsbelastung der Schüler zu reduzieren und gleichzeitig die Vorteile der britischen und vietnamesischen Programmstrukturen zu erhalten. Die Betreuung und Weiterentwicklung der ausländischen Lehrkräfte wurde sorgfältig organisiert, um sicherzustellen, dass diese über fundierte Fachkenntnisse verfügten, die CLIL-Methode verstanden und effektiv mit den vietnamesischen Lehrkräften zusammenarbeiteten.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tam-nhin-chien-luoc-va-buoc-dot-pha-trong-day-hoc-tieng-anh-tai-tphcm-post758272.html