Gleiche Entwicklungschancen für nichtöffentliche Schulen schaffen

Im Hinblick auf die Gleichstellung zwischen öffentlichen und nicht-öffentlichen Hochschulen schlagen Experten vor, dass der Staat in nicht-öffentliche Schulen investieren kann, wenn diese über starke Forschungsgruppen verfügen, sich an der Ausbildung beteiligen und entsprechend den Anforderungen der nationalen Mission Personal bereitstellen.

Studenten der Hoa Sen-Universität lernen in der Bibliothek. Foto: NTCC.

Nach fünf Jahren der Umsetzung der Universitätsautonomie von 2019 bis heute erkannte Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Vietnam University Education Quality Assurance Club, dass die wichtigste Änderung der Universitätsautonomie die Ausrichtung der universitären Bildungseinrichtungen auf einen Betrieb gemäß dem Geschäftsmodell ist. Die Universitätsautonomie war wie ein frischer Wind, sie hat Motivation geschaffen und starke Innovationen in der vietnamesischen Hochschulbildung gefördert, insbesondere Innovationen in den Betriebs- und Verwaltungsmechanismen der öffentlichen Universitäten. Allerdings gibt es im Umsetzungsprozess noch immer Schwierigkeiten und Mängel. Insbesondere ist es notwendig, die Rolle und Position des Schulrats gegenüber dem Vorstand zu bekräftigen und klar zu definieren. Bei öffentlichen Schulen wird der Vorsitzende des Schulrats leicht mit dem Parteisekretär gleichgesetzt. Bei nicht-öffentlichen Schulen hingegen ist es der Vorsitzende des Verwaltungsrats, der die größte und wichtigste Entscheidungsrolle innehat.

Herr Duc schlug außerdem vor, dass der Staat vollständig in nichtöffentliche Schulen investieren könne, wenn die Schule über eine starke Forschungsgruppe verfüge, an Schulungen teilnehme und entsprechend den Anforderungen der nationalen Mission Humanressourcen zur Verfügung stelle.

Laut Nguyen Kim Son, dem Minister für Bildung und Ausbildung , konzentrieren sich alle öffentlichen und nicht-öffentlichen Universitäten in Bezug auf ihre Richtlinien und Verwaltungsmechanismen auf Qualitätsmanagement in Verbindung mit Inspektion, Aufsicht, zunehmender Autonomie, Selbstverantwortung und sozialer Verantwortung. Bei öffentlichen Universitäten sollte die Priorität auf die verstärkte Unterstützung von Entwicklungsinvestitionsressourcen gelegt werden, während bei nicht-öffentlichen Universitäten die Priorität auf die Stärkung politischer Maßnahmen zur Beseitigung von Schwierigkeiten, zur Schaffung von Bedingungen sowie zur Förderung der Entwicklung und Integration mit fortgeschrittenen Universitäten gelegt werden sollte.

Minister Nguyen Kim Son bekräftigte den Standpunkt, öffentliche und nicht-öffentliche Schulen fair zu behandeln, und sagte, dass sich der nicht-öffentliche Universitätssektor sehr stark entwickle und zu den Aktivitäten der Branche im Bereich der hochwertigen Ausbildung beitrage. Das System der nichtöffentlichen Schulen, insbesondere der naturwissenschaftlich -technischen Schulen, die von großen Unternehmen mit großem Potenzial und guter Ausstattung gegründet und finanziert werden, hat seine Vorteile gegenüber den öffentlichen Schulen bewiesen. Der Minister äußerte den Wunsch, dass sich die Schulen auch in Zukunft nachhaltig weiterentwickeln und bald zu international einflussreichen Bildungseinrichtungen mit höheren Rankings werden, die sie mit dem öffentlichen Bildungssystem teilen können. Er sagte außerdem, dass er eine Reihe von vorrangigen Maßnahmen für den nicht-öffentlichen Sektor vorschlage, darunter Universitäten, allgemeine Bildung und Vorschulerziehung, wobei die Landpriorität eine wichtige Rolle spiele.

Im Entwurf des Lehrergesetzes gibt es erstmals eine Rechtsgrundlage dafür, dass Lehrer an nicht-öffentlichen Bildungseinrichtungen den Lehrern an öffentlichen Bildungseinrichtungen hinsichtlich ihrer Identifizierung, ihrer beruflichen Standards, ihrer grundlegenden Rechte und Pflichten sowie einer Reihe von Richtlinien wie Ausbildung, Förderung, Würdigung, Belohnung und Umgang mit Verstößen gleichgestellt sind. Gegenstand und Anwendungsbereich des Lehrergesetzes sind insbesondere Lehrer an Bildungseinrichtungen des nationalen Bildungssystems, darunter Lehrer an öffentlichen und Lehrer an nichtöffentlichen Bildungseinrichtungen.

Dr. Le Viet Khuyen, Vizepräsident der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, sagte, dass nichtöffentliche Schulen dank der unabhängigen Finanzierung die Autonomie hätten, in den Bau von Einrichtungen zu investieren, der Ausbildung und wissenschaftlichen Forschung zu dienen und hochqualifiziertes Personal für Forschungs- und Lehrtätigkeiten anzuziehen. Viele Schulen haben jedoch immer noch Schwierigkeiten, in ihre Einrichtungen zu investieren, Schüler zu rekrutieren usw.

„Die aktuelle Politik des Staates und des Bildungsministeriums gewährt öffentlichen und privaten Universitäten größere Autonomie. In Zukunft ist es notwendig, die rechtlichen Grundlagen weiter zu erforschen und zu ergänzen, um die Entwicklung der nicht-öffentlichen Bildung, insbesondere der gemeinnützigen Bildung, zu fördern“, erklärte Herr Khuyen.

Quelle: https://daidoanket.vn/tao-co-hoi-phat-trien-binh-dang-cho-truong-ngoai-cong-lap-10296887.html