Abiturprüfung 2025: Die Beispielaufgaben richtig verstehen, um sich gezielt vorzubereiten

Aufgrund des neuen Lehrplans und der geänderten Prüfungsstruktur sind die Schüler der 12. Klasse, die 2025 die Abschlussprüfung ablegen, verunsichert und besorgt. Für den Literaturunterricht haben Lehrer folgende Tipps, um die Schüler etwa eine Woche vor der Prüfung effektiv auf den Prüfungsstoff vorzubereiten.

Beachten Sie die neuen Anforderungen in der Abiturprüfung im Fach Literatur.

Die Beispielprüfung im Fach Literatur für die Abiturprüfung 2025 wurde vom Ministerium für Bildung und Ausbildung zweimal veröffentlicht. Schüler sollten der zweiten Version besondere Aufmerksamkeit schenken, da diese angepasst wurde. Die Prüfungsform wurde flexibel gestaltet. Dies geht deutlich aus der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Matrix zur Beispielprüfung hervor. Demnach gibt es zwei Prüfungsformen:

• Form 1, wenn der Leseverständnisteil ein literarischer Text (hauptsächlich Gedichte und Geschichten) ist, dann ist das Schreiben eines Absatzes eine literarische Argumentation und das Schreiben eines Aufsatzes eine soziale Argumentation.
• Form 2, wenn der Leseverständnisteil ein informativer/argumentativer Text ist, dann ist der Absatzschreibteil ein sozialkritischer Argumentationstext und der Aufsatzschreibteil ein literarischer Argumentationstext.

Nachfolgend finden Sie die Testmatrix einer High School in Ho-Chi-Minh-Stadt .

Beim Üben müssen die Schüler die neuen Anforderungen in jeder Frage des Beispieltests und der zugehörigen Lösungsanleitung beachten. Beispielsweise fragt der Beispieltest in Frage 1 des Leseverständnisteils nicht mehr wie bisher einfach nur „Bestimmen Sie die Gedichtform“, sondern verlangt auch „Nennen Sie die Merkmale, die auf die Gedichtform hinweisen“. Laut der Antwort lautet diese: „Die Anzahl der Wörter in den Zeilen ist ungleich, was ein Indiz für die freie Versform ist“ (0,5 Punkte). In diesem Fall kann einem Kandidaten, der beispielsweise „Anzahl der Wörter“ statt „Anzahl der Wörter“ angibt, ein Abzug von 0,25 Punkten gewährt werden. Denn normalerweise wird die Gedichtform anhand der „Anzahl der Wörter“ (5-Wort-Gedicht, 7-Wort-Gedicht) und nicht anhand der „Anzahl der Wörter“ bestimmt. Wie sollte man also antworten, wenn es sich nicht um freie Verse handelt? Hier ein Hinweis: Handelt es sich um ein 5-Wort- oder 7-Wort-Gedicht, antworten Sie: „Die Anzahl der Wörter in den Zeilen ist gleich, alle 5 oder 7 Wörter“. Wenn es sich um ein Sechs-Acht-Gedicht handelt, lautet die Antwort: „Die Anzahl der Wörter in den benachbarten Verspaaren ist gleich, sowohl 6 als auch 8 Wörter.“

In Frage 2 des Leseverständnisteils geht es nicht mehr nur darum, Wörter und Bilder wie im alten Lehrplantest zu identifizieren, sondern auch um ein Verständnis vergleichender Rhetorik. Dies setzt voraus, dass die Schüler über allgemeine rhetorische Kenntnisse verfügen.

Die Sätze 3, 4 und 5 des Leseverständnisteils enthalten gemäß dem neuen Programm auch Wissenskonzepte, wie zum Beispiel die Kommunikationsform (die Form seiner Vertraulichkeiten ihr gegenüber) im Text, die Bewegung des lyrischen Subjekts/der Figur, die Stimmung des lyrischen Subjekts/der Figur in der Poesie... Daher müssen die Schüler ihr literarisches Wissen über die Textgattungen gründlich wiederholen.

Der Schreibteil (Teil II, 6,0 Punkte) stellt ebenfalls ganz neue Anforderungen. Dementsprechend handelt es sich bei dem zu diskutierenden und zu analysierenden Text um einen völlig neuen Text. Dies erfordert von den Studierenden Übung in der Analyse des Themas (andernfalls besteht die Gefahr, vom Thema abzuschweifen) und die Fähigkeit, einen Absatz oder Essay wirkungsvoll zu verfassen.

Schüler der 12. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt während der Probe-Abschlussprüfung im vergangenen Mai

Foto: Dao Ngoc Thach

Fokus auf Teststrategien

Das neue allgemeine Bildungsprogramm von 2018 legt den Schwerpunkt auf die Kompetenzbewertung. Daher ändert sich auch der Prüfungsablauf: Statt das Wissen aus dem Unterrichtsstoff zu prüfen, liegt der Fokus nun auf der Bewertung von Prüfungsfertigkeiten. Schülerinnen und Schüler müssen daher Prüfungsfertigkeiten üben, darunter Leseverständnis sowie das Verfassen von Absätzen und Aufsätzen.

Für den Leseverständnisteil (4 Punkte) benötigen die Schülerinnen und Schüler fundierte Kenntnisse über verschiedene Textsorten, darunter literarische, argumentative und informative Texte. Diese Kenntnisse umfassen alle im Laufe der Schulzeit erworbenen Kenntnisse, insbesondere des Lehrplans der 12. Klasse. Bei der Analyse einer Textsorte sollten die Schülerinnen und Schüler ein systematisches Verständnis der literaturwissenschaftlichen Merkmale dieser Sorte besitzen. Achten Sie bei den Leseübungen auf die Anforderungen (Fragetechniken) der jeweiligen Textsorte. Da die Fragen zum Leseverständnis in der Prüfung häufig diesen Anforderungen entsprechen, sind sie auf die Merkmale der jeweiligen Textsorte abgestimmt. Darüber hinaus ist es notwendig, durch die Übungen im Lehrplan der 12. Klasse solide Kenntnisse der vietnamesischen Sprache, einschließlich rhetorischer Stilmittel, nachzuweisen.

Es ist notwendig, das Verfassen von Argumentationstexten (zu Literatur oder Gesellschaft, 2 Punkte) zu üben. Viele Gymnasiasten haben zwar viel Erfahrung mit gesellschaftlichen Argumentationstexten, aber wenig mit literarischen, weshalb sie mit dieser Anforderung oft überfordert sind. Daher benötigen sie mehr Übung unter Anleitung von Lehrkräften.

Die neuen Lehrbücher enthalten am Ende der Verständnisfragen zu jedem Text im Leseteil einen Abschnitt mit dem Titel „Verbindung von Lesen und Schreiben“. Hier sollen die Schüler in der Regel einen Absatz (etwa 150 Wörter) zu einem bestimmten Aspekt des gelesenen Textes verfassen. Schüler, die dieser Aufgabe nachkommen, üben so auch das Schreiben eines literarischen Argumentationsabsatzes für die Abiturprüfung.

Hinweise für Studierende, die einen Essay zum Thema Gesellschaftswissenschaften schreiben (4 Punkte):

• Üben Sie das Verfassen gesellschaftskritischer Argumentationsaufsätze nach gängigen Modellen, beispielsweise zu den Themen Ideologie und Moral oder Lebensphänomene. Diese Aufsatzart stellt eine Synthese gängiger Vorgehensweisen gesellschaftskritischer Argumentationsaufsätze dar, wie sie beispielsweise für die Literaturprüfung 2025 relevant sind.
• Achten Sie im Schreibteil des Lehrplans der 12. Klasse auf die Kenntnisse über die verschiedenen Aufsatztypen und darauf, wie man sozialkritische Argumentationsaufsätze verfasst.

Wenn die Kandidaten dies nicht beachten, erfüllen sie möglicherweise nicht die Anforderung, dass der Antwortbogen den Anforderungen des Lehrplans der 12. Klasse genau entsprechen muss.

Quelle: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-hieu-dung-de-minh-hoa-de-on-tap-trung-dich-185250617094805586.htm