Besteht aufgrund niedriger Gehälter ein Mangel an über 113.000 Englisch-, Informatik- und anderen Lehrern?

Auf der Konferenz, die das Schuljahr 2023-2024 zusammenfasste und die Aufgaben für das Schuljahr 2024-2025 skizzierte, sprach der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, das Problem des lokalen Lehrermangels in den meisten Gebieten an.

Dieser Zustand besteht seit der Einführung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms , wurde aber nur langsam behoben.

Die gravierendsten Engpässe bestehen in Fächern wie Englisch, Informatik, Musik und bildender Kunst.

Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023-2024 (Foto: MOET).

Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees der Provinz Dien Bien, Vu A Bang, erklärte, dies sei ein häufiges Problem für Bergprovinzen mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen wie Dien Bien.

Herr Bang erklärte, dass die Gemeinde angesichts des Mangels an Nachwuchskräften verschiedene Lösungsansätze verfolgt habe, beispielsweise die Förderung von Kindern aus der Region durch staatliche Stipendien für Lehrerausbildungsprogramme. Die Zahl der Stipendiaten sei jedoch weiterhin relativ gering.

Derzeit gibt es in der Provinz nur etwa 45 Studenten, die über das Fremdsprachenlehrer-Ausbildungsprogramm ausgewählt wurden.

Dies liegt zum Teil daran, dass das Stipendienprogramm nicht attraktiv genug ist und es keinen spezifischen Mechanismus gibt, um Lehrer aus diesem Programm für die Arbeit in Bildungseinrichtungen zu gewinnen.

In Ho-Chi-Minh-Stadt herrscht trotz der entwickelten sozioökonomischen Bedingungen und reichlich vorhandener Rekrutierungsressourcen immer noch ein Lehrermangel.

Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, das Problem liege in den Gehältern.

Frau Thuy schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung Hindernisse im Zusammenhang mit Finanzierungsmechanismen beseitigen solle, damit die Kommunen Englisch-, Informatik- und Musiklehrer einstellen können.

„Bei den derzeitigen Gehaltsniveaus ist es unmöglich, Lehrer für diese Fächer zu gewinnen“, betonte Frau Thuy.

Laut einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung fehlen dem Land im April 2024 noch immer 113.491 Lehrer auf allen Bildungsstufen, von der Vorschule bis zur Allgemeinbildung.

Die Struktur des Lehrpersonals ist weiterhin unausgewogen, sowohl innerhalb derselben Bildungsstufe als auch zwischen Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen und über verschiedene Fächer hinweg.

Die Lehrerzuweisungsquoten liegen in den meisten Regionen unter dem tatsächlichen Bedarf. Gleichzeitig ist das Lehrer-Klassen-Verhältnis auf allen Bildungsstufen niedriger als die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Standards.

Das Ministerium nannte fünf Hauptgründe: begrenzte Attraktivität des Berufs, hohe Lehrerfluktuation, Mangel an Kandidaten für Fachrichtungen, langsame Einstellung durch die lokalen Behörden und ein Anstieg der Schülerzahlen, während Planung und Prognosen mit der Realität nicht Schritt gehalten haben.

Das Ministerium teilte mit, dass derzeit etwa 72.000 Lehrerstellen ausgeschrieben sind, die noch nicht besetzt wurden.

Lehrer, die bei der Abiturprüfung 2024 als Aufsichtspersonen fungieren (Foto: Hoang Hong).

Im Schuljahr 2023-2024 rekrutierten die Kommunen 19.474 neue Lehrer aus insgesamt 27.826 zusätzlichen Stellen.

Konkret wurden 5.592 Lehrer für Vorschulen, 7.737 für Grundschulen, 4.609 für Sekundarschulen der Unterstufe und 1.536 für Sekundarschulen der Oberstufe rekrutiert.

Um die Schwierigkeiten und Mängel bei der Rekrutierung von Lehrkräften für neue Fächer im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 schrittweise zu beheben, entwickelte das Ministerium für Bildung und Ausbildung zuvor einen Beschluss der Nationalversammlung, der die Einstellung von Personen mit Hochschulabschluss für den Unterricht einiger neuer Fächer ermöglichte, und die Regierung legte einen solchen Beschluss vor.

Hinsichtlich des Gehaltssystems für Lehrer arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit dem Innenministerium zusammen, um Regelungen für Gehaltstabellen zu entwickeln, die auf Stellenbezeichnungen, Titeln, Führungspositionen und Vorzugszulagen für den Beruf basieren, einschließlich allgemeinbildender Lehrer und Vorschullehrer.

Darüber hinaus führt das Ministerium auch Untersuchungen zu Vorzugszulagen für Beamte im Bildungssektor durch und prüft und schlägt Richtlinien für Gehaltsregelungen für Beamte in ethnischen Internaten, ethnischen Halbinternaten und Schulen mit Halbinternatsschülern in Berggebieten und Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen vor.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-hon-113000-giao-vien-tieng-anh-tin-hoc-vi-luong-thap-20240819114332995.htm