Mangel an mehr als 113.000 Englisch- und IT-Lehrkräften... aufgrund niedriger Gehälter?

Auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023-2024 und zur Verteilung der Aufgaben für das Schuljahr 2024-2025 sprach der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung , Pham Ngoc Thuong, das Problem des Lehrermangels in den meisten Regionen an.

Diese Situation besteht schon seit der Einführung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms , hat sich aber nur langsam verbessert.

Zu den gravierendsten Engpässen zählen Fächer wie Englisch, Informatik, Musik und bildende Kunst.

Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong bei der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023-2024 (Foto: MOET).

Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees der Provinz Dien Bien, Vu A Bang, kommentierte, dass dies ein häufiges Problem von Bergprovinzen mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen wie Dien Bien sei.

Herr Bang erklärte, dass die Gemeinde angesichts des Mangels an Nachwuchskräften verschiedene Lösungsansätze verfolgt habe, beispielsweise die Teilnahme von Kindern aus der Region an Lehrerausbildungsprogrammen. Die Zahl der Neueinstellungen sei jedoch relativ gering.

Derzeit sind in der Provinz nur etwa 45 Schüler im Fremdsprachenunterricht eingeschrieben.

Teils weil die Rekrutierungspolitik nicht attraktiv ist, gibt es keinen spezifischen Mechanismus zur Anwerbung von Lehrkräften für die Arbeit an Bildungseinrichtungen.

In Ho-Chi-Minh-Stadt herrscht trotz der Entwicklung der sozioökonomischen Bedingungen und der Verfügbarkeit von Rekrutierungsquellen immer noch ein Lehrermangel.

Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, das Problem liege im Gehalt.

Frau Thuy empfahl dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, Schwierigkeiten bei den Finanzierungsmechanismen zu beseitigen, damit die Kommunen Englisch-, IT- und Musiklehrer einstellen können.

„Bei dem derzeitigen Gehaltsniveau ist es unmöglich, Lehrer für diese Fächer zu gewinnen“, betonte Frau Thuy.

Laut einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung fehlen dem Land im April 2024 noch immer 113.491 Lehrkräfte auf allen Ebenen der Vorschul- und Allgemeinbildung.

Die Zusammensetzung des Lehrpersonals ist nach wie vor unausgewogen, sowohl zwischen Fächern auf demselben Niveau als auch zwischen Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen.

Die Quote für die Zuteilung von Lehrkräften an die Regionen liegt meist unter dem tatsächlichen Bedarf. Gleichzeitig ist das Verhältnis von Lehrkräften zu Klassen auf allen Stufen niedriger als die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschriebene Norm.

Das Ministerium nannte fünf Hauptgründe: die Attraktivität der Branche sei noch begrenzt, die Zahl der Lehrer, die ihren Beruf aufgeben, sei noch hoch, es mangele noch immer an Rekrutierungsquellen für bestimmte Fächer, die Rekrutierung vor Ort verlaufe noch immer schleppend und die Zahl der Studenten steige, während die Planung und Prognosearbeit nicht mit der Realität Schritt gehalten habe.

Das Ministerium teilte mit, dass derzeit etwa 72.000 ausgeschriebene Lehrerstellen nicht besetzt seien.

Lehrer, die bei der Abiturprüfung 2024 als Aufsichtspersonen tätig sind (Foto: Hoang Hong).

Im Schuljahr 2023-2024 werden die Kommunen 19.474 neue Lehrer aus insgesamt 27.826 zusätzlichen Stellen einstellen.

Davon wurden 5.592 Lehrkräfte für die Vorschulstufe, 7.737 Lehrkräfte für die Primarstufe, 4.609 Lehrkräfte für die Sekundarstufe und 1.536 Lehrkräfte für die Oberstufe eingestellt.

Um die Schwierigkeiten und Mängel bei der Rekrutierung von Lehrkräften für neue Fächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 schrittweise zu beseitigen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Beschluss der Nationalversammlung zur Zulassung von Hochschulabsolventen für den Unterricht einer Reihe neuer Fächer erarbeitet, und die Regierung hat vorgeschlagen, einen solchen zu entwickeln.

Hinsichtlich der Gehaltsregelung für Lehrer arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit dem Innenministerium zusammen, um Regelungen für Gehaltstabellen nach Stellenbezeichnung, Titel und Führungspositionen sowie für berufsbezogene Vorzugszulagen, einschließlich für Grundschul- und Vorschullehrer, zu entwickeln.

Darüber hinaus führt das Ministerium auch Forschungen zu Vorzugszulagen für Beamte im Bildungssektor durch und überprüft und schlägt Richtlinien für Gehaltsregelungen für Beamte von ethnischen Internaten, Halbinternaten und Schulen mit Halbinternatsschülern in Berggebieten und Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen vor.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-hon-113000-giao-vien-tieng-anh-tin-hoc-vi-luong-thap-20240819114332995.htm