Die Konferenz wurde in einem kombinierten Präsenz- und Online-Format organisiert, mit einer zentralen Plattform in Hanoi und 63 regionalen/kommunalen Plattformen unter Beteiligung von Partei- und Staatsführern, Ministerien, Zweigstellen, Zentralbehörden, Experten, erfahrenen Lehrern und Vertretern von Bildungseinrichtungen .
Fundamentale und umfassende Innovation der Bildung und Ausbildung
In seiner Rede auf der Konferenz würdigte Premierminister Pham Minh Chinh die Beteiligung des gesamten politischen Systems, den Konsens und die Unterstützung der Bevölkerung im ganzen Land sowie insbesondere die Bemühungen des gesamten Bildungssektors bei der Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW zur grundlegenden und umfassenden Innovation von Bildung und Ausbildung, die zu vielen wichtigen und umfassenden Ergebnissen und bahnbrechenden Erfolgen geführt haben.
Der Premierminister hob zehn herausragende Ergebnisse des Schuljahres 2023/24 hervor und erklärte, dass die Optimierung der Institutionen und Strategien zur Förderung von Bildung und Ausbildung weiterhin im Fokus stehe. Der Umfang des Bildungsangebots und das Netz der Einrichtungen für Vorschule, allgemeinbildende Schulen und Weiterbildungseinrichtungen seien ausgebaut worden. Die Innovation der allgemeinbildenden Lehrpläne und Lehrbücher habe sich schrittweise stabilisiert und die gesteckten Ziele seien größtenteils erreicht worden. Die Bemühungen um die flächendeckende Einführung von Vorschulerziehung, Grundschulbildung, Sekundarstufe I und die Bekämpfung des Analphabetismus würden fortgesetzt und erzielten umfassende Erfolge.
Gleichzeitig wird die Qualität der Grundausbildung kontinuierlich verbessert; die universitäre Ausbildung rückt immer stärker in den Fokus und wird qualitativ deutlich gesteigert. Das Team aus Lehrkräften und Bildungsmanagern wird weiterhin durch entsprechende Personalvorgaben verstärkt, um die gesetzlichen Anforderungen besser zu erfüllen. Die gesamte Branche treibt die digitale Transformation und den Einsatz von Informationstechnologie weiter voran.
Laut Premierminister endet mit dem Schuljahr 2024/25 die Umsetzungsphase der Resolution des 13. Nationalkongresses; gleichzeitig beginnt die Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros zur kontinuierlichen Innovation im Bildungs- und Ausbildungswesen. Daher forderte der Premierminister den Bildungssektor, die Ministerien, die Behörden und die Kommunen auf, neun zentrale Aufgaben zu erfüllen.
Der Premierminister bat insbesondere darum, die Voraussetzungen für das neue Schuljahr sorgfältig vorzubereiten und die Eröffnungsfeier am 5. September gut zu organisieren, um eine freudige und aufregende Atmosphäre für das neue Schuljahr zu schaffen; sich auf die Umsetzung der Schlussfolgerung 91-KL/TW des Politbüros zu konzentrieren und deren Effektivität und Praktikabilität sicherzustellen; Institutionen, Mechanismen und Strategien zur Bildungs- und Ausbildungsinnovation weiterhin zeitnah zu überprüfen, zu ändern und zu ergänzen, die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung zu verbessern; die Umsetzung von Innovationen in allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern zusammenzufassen und umfassend zu bewerten.
2025 ist das erste Jahr, in dem die Abiturprüfung nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm durchgeführt wird. Der Premierminister beauftragte das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der Leitung und der sorgfältigen Vorbereitung der Prüfung in Zusammenarbeit mit anderen Ministerien, Behörden und Kommunen. Ziel ist es, Qualität, Sicherheit, Seriosität, Effizienz, Praktikabilität und Kompaktheit zu gewährleisten, den Prüfungsdruck zu reduzieren und optimale Bedingungen für die Schüler zu schaffen.
Der Premierminister forderte außerdem, die Autonomie im Zusammenhang mit der Verbesserung der Qualität der universitären Ausbildung praxisnah und tiefgreifend zu fördern und dabei Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeit und Transparenz zu gewährleisten; weiterhin ein günstiges Umfeld zu schaffen, um Investitionsmittel für die Bildungs- und Ausbildungsentwicklung anzuziehen und dabei Fairness und Gleichheit zwischen dem öffentlichen und dem privaten Sektor sicherzustellen; die Zusammenarbeit zwischen öffentlichem und privatem Sektor zu fördern; und die gemeinnützige universitäre Bildung und Ausbildung zu fördern.
Gleichzeitig sollen geeignete Richtlinien und Vergütungsregelungen für das Lehrpersonal entwickelt, überprüft, geändert und ergänzt werden; das Lehrpersonal soll entsprechend der zugewiesenen Gehaltsabrechnung rekrutiert und umstrukturiert werden; der Lehrerüberschuss und -mangel in den Bildungseinrichtungen sollen behoben werden; der Grundsatz „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ soll gewährleistet und in der Praxis umgesetzt werden.
Darüber hinaus sollte das Netz der Vorschulen, der allgemeinbildenden Schulen, der Weiterbildungseinrichtungen, der Einrichtungen für Menschen mit Behinderungen, der Hochschulen und der pädagogischen Hochschulen weiterhin überprüft und geplant werden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung, die nachgeordneten Ministerien, Zweigstellen und Kommunen sollten der Bauplanung besondere Aufmerksamkeit widmen und ausreichende Grundstücke für den Bau von Schulen und Klassenzimmern bereitstellen, um den Lernbedürfnissen im Zusammenhang mit Urbanisierung und Bevölkerungsverschiebungen gerecht zu werden.
Der Premierminister betonte, dass Bildung und Ausbildung gebührend berücksichtigt werden müssten, um eine treibende Kraft für eine rasche und nachhaltige nationale Entwicklung zu schaffen, und bekräftigte die Lehren von Präsident Ho Chi Minh: „Universitäten müssen wissenschaftliche Theorie mit Praxis verbinden…; Gymnasien müssen sicherstellen, dass die Schüler über solides, praxisorientiertes Allgemeinwissen verfügen…; Grundschulen müssen den Kindern beibringen: Vaterland lieben, die Menschen lieben, Arbeit lieben, Wissenschaft lieben, öffentliches Eigentum achten…, und müssen besonderes Augenmerk auf die Gesundheit der Kinder legen“; „Familien sollten engen Kontakt zu den Schulen halten, die Schulen bei der Erziehung unterstützen und die Kinder ermutigen, fleißig zu lernen, ein gesundes Leben zu führen und sich mit Begeisterung für die Gemeinschaft einzusetzen.“
Der Premierminister analysierte und forderte die effektive Umsetzung des Mottos: „Schüler im Mittelpunkt; Lehrer als treibende Kraft; Schule als Stütze; Familie als Dreh- und Angelpunkt; Gesellschaft als Fundament“. Er wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung, die nachgeordneten Ministerien, Zweigstellen und lokalen Behörden an, sich entsprechend ihren Funktionen, Aufgaben und Befugnissen auf die effektive Umsetzung dieses Mottos zu konzentrieren, der Ressourcenallokation Priorität einzuräumen, die Einrichtungen zu modernisieren, Hygiene, Sicherheit und Schutz der Schulen zu gewährleisten und die jährlichen Ergebnisse transparent zu evaluieren, um Erfahrungen zu sammeln und sich in Zukunft weiter zu verbessern.
Der Bildungssektor konzentriert sich auf die Umsetzung vieler wichtiger Aufgaben.
Bildungsminister Nguyen Kim Son erklärte auf der Konferenz, dass das Schuljahr 2023-2024 im Kontext der Erholung des inländischen Wirtschaftswachstums, einer dynamischeren Wirtschafts- und Sozialentwicklung mit guter Wachstumsdynamik und vielen positiven Veränderungen stattfindet.
Gemeinsam mit dem ganzen Land ist der Bildungssektor entschlossen, die ihm übertragenen Aufgaben zur Verwirklichung des Fünfjahresplans für die sozioökonomische Entwicklung 2021–2025 gemäß der Resolution des 13. Nationalen Parteitags und dem Aktionsprogramm der Regierung für die Amtszeit 2021–2026 konsequent zu erfüllen; die jährlichen Aufgaben der Regierung sowie die Anweisungen des Premierministers auf der Konferenz zur Umsetzung von Plänen und Aufgaben für das Schuljahr 2023–2024 zu erfüllen.
Dies ist auch die Zeit, in der sich der gesamte Bildungssektor auf die Umsetzung vieler wichtiger Aufgaben des Sektors konzentriert, wie zum Beispiel: die Zusammenfassung von 10 Jahren Umsetzung der Resolution 29 zur Bildungs- und Ausbildungsinnovation; die Umsetzung der Resolution 686 des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung zur thematischen Aufsicht über die Innovation von allgemeinbildenden Programmen und Lehrbüchern; und andere wichtige Aufgaben des Sektors.
Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong berichtete auf der Konferenz über eine Reihe herausragender Ergebnisse des Schuljahres 2023/24. Insbesondere führte der gesamte Bildungssektor eine Überprüfung der zehnjährigen Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei zur grundlegenden und umfassenden Innovation in der Bildung und Ausbildung durch. Dabei wurden die Ergebnisse der zehnjährigen Innovationsarbeit umfassend bewertet und im Einklang mit dem nationalen und internationalen Kontext Leitlinien für die Weiterentwicklung der Bildung und Ausbildung in der kommenden Zeit vorgeschlagen.
Gleichzeitig arbeitet der Bildungssektor weiter an der Perfektionierung der Institutionen und der Schaffung eines rechtlichen Rahmens zur Durchführung grundlegender und umfassender Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung gemäß den Anforderungen der Entschließung 29 des Zentralkomitees; er berät die Regierung und den Premierminister bei der Verabschiedung von Dekreten, Entschließungen, Projekten und Plänen zur Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung.
Die Bemühungen um die flächendeckende Einführung der Vorschulerziehung, der Primar- und Sekundarbildung sowie die Bekämpfung des Analphabetismus genießen weiterhin hohes Ansehen bei den lokalen Behörden und schaffen günstige Voraussetzungen, um möglichst viele Kinder im Schulalter zu erreichen, insbesondere Kinder in schwierigen Lebenslagen und Kinder mit Behinderungen.
Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 mit seinen zahlreichen Neuerungen wurde landesweit synchron mit allen Fächern und Unterrichtsaktivitäten der Klassenstufen 1 bis 11 umgesetzt. Die Erstellung und Bewertung der Lehrbücher erfolgte planmäßig, um Qualität und Fortschritt zu gewährleisten. Die Einführung des Konzepts „Ein Programm, viele Lehrbücher“ wurde erfolgreich umgesetzt und fördert herausragende Vorteile, indem der Fokus vom reinen Wissensvermitteln hin zur individuellen Förderung und Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler verlagert wird.
Darüber hinaus wird die Qualität der allgemeinen und der fachspezifischen Bildung kontinuierlich verbessert. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Abiturprüfung 2024 erfolgreich organisiert. Die Autonomie im Hochschulwesen ist schrittweise Realität geworden, verbunden mit der Umsetzung von Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeit und Transparenz gemäß den geltenden Bestimmungen.
Die gesamte Branche treibt die digitale Transformation weiter voran und setzt Informationstechnologie in Management, Führung und Betrieb sowie in Lehr- und Lernaktivitäten ein; sie implementiert effektiv Sportunterricht und Schulgesundheit und gewährleistet die Sicherheit an den Schulen...
Auf der Konferenz tauschten Delegierte, Vertreter von Kommunen und Bildungseinrichtungen Erfahrungen aus und trugen zu Lösungen für die effektive Umsetzung der Aufgaben des Schuljahres 2024-2025 sowie wichtiger Aufgaben des Bildungssektors bei.
Quelle: https://baotainguyenmoitruong.vn/thu-tuong-pham-minh-chinh-du-hoi-nghi-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-378482.html
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