Im ersten Schuljahr 2022–2023 führt das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt ein Pilotprojekt zur Dezentralisierung der Lehrerrekrutierung an zwei spezialisierten Gymnasien durch: Le Hong Phong Gymnasium, Tran Dai Nghia Gymnasium, Stadtkindergarten 19.5 und Stadtkindergarten. Im Schuljahr 2023–2024 wird das Pilotprojekt auf drei Gymnasien ausgeweitet, die das fortgeschrittene Schulmodell und internationale Integration umsetzen, sowie auf vier Gymnasien im Bezirk Can Gio. Bis zum neuen Schuljahr 2024–2025 wird die Dezentralisierung der Einstellung von Beamten an neun Gymnasien weit außerhalb des Stadtzentrums vorangetrieben, darunter sieben Gymnasien im Bezirk Cu Chi, eine Schule in der Stadt Thu Duc und eine Schule im Bezirk Binh Chanh.
Die Le Hong Phong High School for the Gifted ist eine der Schulen, die dem Schulleiter mit der Anwerbung von Lehrkräften beauftragt wurden.
So hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt bisher mit mehr als 120 angeschlossenen Schulen eine dezentralisierte Rekrutierung für 20 Schulen erprobt, darunter Le Hong Phong High School for the Gifted, Tran Dai Nghia High School for the Gifted, Nguyen Du, Le Quy Don, Nguyen Hien, Thanh An, Can Thanh, An Nghia, Binh Khanh, An Nhon Tay, Phu Hoa, Trung Lap, Cu Chi, Quang Trung, Tan Thong Hoi, Trung Phu, Nguyen Van Tang, Binh Chanh Sports Gifted, City 19.5 Kindergarten und City Kindergarten.
Laut Herrn Ho Tan Minh, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, besteht der Zweck der Dezentralisierung darin, lokale Ressourcen zu gewinnen und zu entwickeln und gleichzeitig die Probleme von Schulen fernab des Stadtzentrums zu lösen. So melden sich nur wenige Kandidaten für die Stellenausschreibung an oder treten ihre Stelle trotz erfolgreicher Bewerbung nicht an, da ihr Wohnsitz zu weit von der zugewiesenen Einheit entfernt ist. Diese Einheiten müssen einen Rekrutierungsplan entwickeln und unter Aufsicht des Ministeriums den korrekten Rekrutierungsprozess durchführen, um die Effektivität und Qualität der Humanressourcen zu gewährleisten.
GUTE, QUALIFIZIERTE LEHRER ANZIEHEN
Der Leiter der Le Hong Phong High School for the Gifted in Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, dass die Schule jedes Jahr eine große Zahl von Kandidaten für die Rekrutierung gewinnen könne, darunter auch Kandidaten mit Doktortitel. Er habe viele Jahre lang die Vollmacht gehabt, die Rekrutierung zu dezentralisieren.
Frau Pham Thi Be Hien, Rektorin der Le Hong Phong High School for the Gifted, erklärte, dass die Möglichkeit zur Dezentralisierung der Personalbeschaffung der Schule geholfen habe, proaktiver Entwicklungsstrategien zu entwickeln und die am besten geeigneten Fachkräfte auszuwählen. „Proaktives Personalbeschaffungsverhalten hilft der Schule, gute Lehrer mit den richtigen Fähigkeiten zu gewinnen“, sagte die Rektorin der Le Hong Phong High School for the Gifted.
Ein Mitglied des Lehrerrekrutierungsausschusses der Tran Dai Nghia High School for the Gifted erklärte: „Die Zahl der registrierten Kandidaten ist jedes Jahr sehr unterschiedlich, was der Schule günstige Bedingungen für die Auswahl der am besten geeigneten Lehrer bietet. Während des Rekrutierungsprozesses stellt die Schule neben der beruflichen Eignung des Kandidaten, basierend auf der Entwicklungsstrategie und den Merkmalen der Schule, zusätzliche Anforderungen, wie z. B. gute Fremdsprachenkenntnisse, die Fähigkeit, Schüler bei wissenschaftlicher Forschung zu organisieren und anzuleiten, oder den Einsatz von Technologie im Unterricht, mit dem Ziel der internationalen Integration.“
Als eine von drei Schulen, die das Modell einer fortschrittlichen internationalen integrierten Schule mit dezentralisierter Rekrutierung umsetzen, erkannten die Leiter der Nguyen Du High School (Bezirk 10) an, dass die Schule bei der Rekrutierung proaktiv vorgegangen ist und dabei geholfen hat, ein für das Schulmodell geeignetes Team auszuwählen.
Bei der Bewertung der Dezentralisierung von vier weiterführenden Schulen im Bezirk Can Gio sagte Herr Ho Tan Minh, dass die Schulen durch proaktives Vorgehen deutlich größere Vorteile bei der Personalbeschaffung gehabt hätten und sich die Bildungsqualität der Einheit schrittweise verbessert habe.
Kandidaten, die an der Lehrereinstellungsprüfung in Ho-Chi-Minh-Stadt teilnehmen
Begrenzen Sie die Situation, in der Lehrer keine Aufgaben annehmen
Laut Herrn Ho Tan Minh hat die Dezentralisierung der Rekrutierungsorganisation den Einheiten geholfen, proaktiv nach Rekrutierungsressourcen zu suchen. Vor der Dezentralisierung hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung jahrelang Statistiken erstellt. Diese zeigten, dass viele Kandidaten, die die Beamtenprüfung bestanden hatten, von der Abteilung an Schulen in Vororten eingesetzt wurden, aber nicht zur Arbeit erschienen oder ihre Stelle direkt danach kündigten, weil ihr Wohnsitz zu weit von der zugewiesenen Einheit entfernt war. Wenn die Schule die Rekrutierung organisiert, müssen sich die Kandidaten von Anfang an über die Schule informieren und vor der Anmeldung ihre Ambitionen und den Wunsch äußern, dort zu arbeiten. Dies verhindert, dass Kandidaten nach der Einstellung „desillusioniert“ werden, und trägt dazu bei, dass die Lehrer der Schule lange treu bleiben.
Der Vertreter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt betonte jedoch auch die Überwachung der Rekrutierungsarbeit von 20 dezentralen Einheiten vom Anfang bis zum Ende des Prozesses, um eine „gleichmäßige“ Rekrutierung zwischen den Schulen sowie die Qualität einer objektiven, öffentlichen und transparenten Rekrutierungsarbeit sicherzustellen.
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Quelle: https://thanhnien.vn/tphcm-thi-diem-phan-cap-cho-hieu-truong-tuyen-giao-vien-185240814203429341.htm
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