Ho-Chi-Minh-Stadt testet KI im Bildungswesen

Eine der beiden Lösungen besteht darin, Wissenslücken der Schüler zu erkennen. Auf dieser Grundlage schlägt die KI den Schülern die Inhalte vor, die sie verbessern müssen.

Delegierte informieren sich über technologische Lösungen auf der wissenschaftlichen Konferenz „Big Data und künstliche Intelligenz in der Bildung : Von der Herausforderung zum Durchbruch“ – Foto: TT

Am 22. November organisierten das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt und das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt eine wissenschaftliche Konferenz zum Thema „Big Data und künstliche Intelligenz im Bildungswesen: Von der Herausforderung zum Durchbruch“.

Zwei KI-Lösungen

Auf dem Workshop sagte Herr Ho Tan Minh, Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass Ho-Chi-Minh-Stadt zwei Lösungen ausgewählt habe, um die Anwendung von KI im Bildungswesen zu testen. Lösung 1 besteht darin, die Schüler bei der Selbstanpassung ihres Lernpfads zu unterstützen. Lösung 2 besteht darin, Wissenslücken der Schüler zu erkennen. Auf dieser Grundlage schlägt die KI den Schülern vor, welche Inhalte sie verbessern müssen.

Jeder Schüler hat unterschiedliche Bedürfnisse, ein unterschiedliches Lerntempo und unterschiedliche Lernfähigkeiten. Beim selbstbestimmten Lernen haben die Schüler die Kontrolle über ihren Bildungsweg und können selbst entscheiden, was, wie und wann sie lernen.

Das vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt entwickelte KI-Modell zielt darauf ab, Studierende bei der Selbstanpassung ihres Lernpfads zu unterstützen, indem es die Interaktionen der Lernenden mit Aufgaben im LMS-System analysiert.

Das Modell bietet jedem Schüler individuelle Empfehlungen, beispielsweise in welchen Bereichen er sich verbessern sollte. zusätzliche Dokumente oder Aktivitäten; Studienplan anpassen; Strategie zur Verbesserung der Lerneffizienz …“ – sagte Herr Minh.

Bezüglich der zweiten Lösung teilte Herr Minh mit, dass KI historische Daten aus Kompetenzumfragen und Fragendatenbanken analysieren werde. Dadurch kann die KI bei bestimmten Inhalten und Kenntnissen vorhersagen, dass die Schüler möglicherweise zusätzliche Unterstützung benötigen.

Und die Herausforderungen

Herr Ho Tan Minh, Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, spricht auf dem Workshop – Foto: TT

„Derzeit befinden wir uns in der Phase der Datenerfassung und -integration für KI. Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt steht zudem vor zahlreichen Herausforderungen, beispielsweise Infrastruktureinschränkungen (Mangel an geeigneter Serverinfrastruktur mit Grafikprozessoren – GPUs).

Ohne GPU-Beschleunigung wäre das Training von KI-Modellen erheblich langsamer, was die Durchführbarkeit einer iterativen Entwicklung und eines groß angelegten Einsatzes einschränken würde. Diese Einschränkung beeinträchtigt nicht nur die Geschwindigkeit, sondern auch die Skalierbarkeit von KI-Lösungen, da die Verarbeitung großer Datensätze mit Standard-CPU-Ressourcen in der Praxis unpraktisch wird“, teilte Minh mit.

Laut Herrn Minh ist der Kauf von GPUs durch staatliche Investitionen aufgrund der Exportpolitik der Chip produzierenden Länder nicht möglich. Die Nutzung von KI-Cloud-Plattformen oder APIs von Anbietern wie OpenAI verursacht erhebliche Kosten, insbesondere wenn die Lösung für eine große Anzahl von Benutzern eingesetzt wird.

Die Gebühren für Cloud-Dienste richten sich nach der Nutzung, einschließlich Datenverarbeitung, Speicherung und API-Aufrufen. Für öffentliche Einrichtungen mit begrenztem Budget stellen diese laufenden Kosten eine finanzielle Belastung dar …

Beschleunigung der digitalen Transformation im Bildungswesen

An der wissenschaftlichen Konferenz „Big Data und künstliche Intelligenz im Bildungswesen: Von Herausforderungen zu Durchbrüchen“ nahmen mehr als 350 Delegierte des Ministeriums für Bildung und Ausbildung , des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, der Abteilungen für Bildung und Ausbildung im Südosten der USA, Experten für digitale Transformation usw. teil.

Dies ist eine der Aktivitäten zur Förderung des Fortschritts bei der Aufgabenerfüllung und zur effektiven Umsetzung des Plans zur Verbesserung der Anwendung von Informationstechnologie und der digitalen Transformation des Bildungs- und Ausbildungssektors für den Zeitraum 2022–2025 mit einer Vision bis 2030 in den Provinzen der Region Südosten.

Der Workshop umfasste zahlreiche Präsentationen zu Modellen, Lösungen und guten Technologien von Bildungs- und Ausbildungsministerien, Experten und Unternehmen mit Erfahrung in der digitalen Transformation. Gleichzeitig wurden im Workshop bahnbrechende Modelle und Lösungen vorgestellt, deren Einsatz die Bildungsministerien im Südosten der USA in der nächsten Phase vorbereiten.

Quelle: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thu-nghiem-dua-ai-vao-giao-duc-20241122175617646.htm