Ho-Chi-Minh-Stadt testet KI im Bildungsbereich

Eine der beiden Lösungsansätze besteht darin, Wissenslücken bei den Schülern zu erkennen. Auf dieser Grundlage schlägt die KI dann die Inhalte vor, die die Schüler verbessern müssen.

Teilnehmer informieren sich auf der wissenschaftlichen Konferenz „Big Data und künstliche Intelligenz in der Bildung : Von der Herausforderung zum Durchbruch“ über technologische Lösungen – Foto: TT

Am 22. November veranstalteten das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt und das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt eine wissenschaftliche Konferenz mit dem Titel „Big Data und künstliche Intelligenz in der Bildung: Von der Herausforderung zum Durchbruch“.

Zwei KI-Lösungen

Im Rahmen des Workshops erklärte Herr Ho Tan Minh, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass Ho-Chi-Minh-Stadt zwei Lösungsansätze zur Erprobung des KI-Einsatzes im Bildungsbereich ausgewählt habe. Lösung 1 besteht darin, Schüler bei der selbstständigen Anpassung ihres Lernprozesses zu unterstützen. Lösung 2 ermittelt Wissenslücken der Schüler; auf dieser Grundlage schlägt die KI Inhalte vor, in denen die Schüler Verbesserungsbedarf haben.

„Jeder Schüler hat unterschiedliche Bedürfnisse, Lerngeschwindigkeiten und Lernfähigkeiten. Selbstgesteuertes Lernen gibt den Schülern die Kontrolle über ihren Bildungsweg und ermöglicht es ihnen, selbst zu entscheiden, was, wie und wann sie lernen.“

Das vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt entwickelte KI-Modell zielt darauf ab, Schüler bei der Anpassung ihres Lernweges zu unterstützen, indem es die Interaktionen der Lernenden mit Aufgaben im LMS-System analysiert.

„Das Modell wird jedem Schüler personalisierte Empfehlungen geben, wie zum Beispiel Bereiche, in denen Verbesserungen angestrebt werden; zusätzliches Material oder Aktivitäten; Anpassungen des Lernplans; Strategien zur Steigerung der Lerneffektivität…“, sagte Herr Minh.

Bezüglich der zweiten Lösung erklärte Herr Minh, dass die KI historische Daten aus Kompetenzumfragen und Fragenpools analysieren wird. Dadurch wird die KI spezifische Inhalte und Kenntnisse vorhersagen, bei denen Schüler möglicherweise zusätzliche Unterstützung benötigen.

Und die Herausforderungen

Herr Ho Tan Minh, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, spricht auf dem Workshop – Foto: TT

„Aktuell befinden wir uns in der Phase der Datenerfassung und -integration für die KI. Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt steht ebenfalls vor vielen Herausforderungen, wie beispielsweise Infrastrukturbeschränkungen (Mangel an geeigneter Serverinfrastruktur mit Grafikprozessoren – GPUs).“

Ohne GPU-Beschleunigung würde das Training von KI-Modellen deutlich langsamer ablaufen, was die iterative Entwicklung und den großflächigen Einsatz erschwert. „Diese Einschränkung beeinträchtigt nicht nur die Geschwindigkeit, sondern auch die Skalierbarkeit von KI-Lösungen, da die Verarbeitung großer Datensätze mit Standard-CPU-Ressourcen praktisch unmöglich wird“, erklärte Minh.

Laut Herrn Minh ist der Kauf von GPUs über staatliche Haushaltsmittel aufgrund der Exportpolitik der Chiphersteller nicht realisierbar. Die Nutzung von KI-Cloud-Plattformen oder APIs von Anbietern wie OpenAI verursacht erhebliche Kosten, insbesondere wenn die Lösung für eine große Anzahl von Nutzern eingesetzt wird.

Cloud-Dienste berechnen ihre Kosten nutzungsbasiert, einschließlich Datenverarbeitung, Speicherung und API-Aufrufen. Für öffentliche Einrichtungen mit begrenzten Budgets stellen diese laufenden Kosten eine finanzielle Belastung dar.

Förderung des Fortschritts der digitalen Transformation im Bildungsbereich

Die wissenschaftliche Konferenz „Big Data und künstliche Intelligenz in der Bildung: Von der Herausforderung zum Durchbruch“ verzeichnet mehr als 350 Delegierte des Ministeriums für Bildung und Ausbildung , des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, der Bildungs- und Ausbildungsbehörden der Südostregion sowie Experten für digitale Transformation…

Dies ist eine der Aktivitäten zur Förderung des Fortschritts bei der Umsetzung der Aufgaben und der effektiven Durchführung des Plans zur Verbesserung des Einsatzes von Informationstechnologie und der digitalen Transformation des Bildungs- und Ausbildungssektors für den Zeitraum 2022 - 2025 mit einer Vision bis 2030 in den südöstlichen Provinzen.

Der Workshop umfasste zahlreiche Präsentationen zu Modellen, Lösungen und zukunftsweisenden Technologien von Bildungs- und Ausbildungsbehörden, Experten und Unternehmen mit Erfahrung in der digitalen Transformation. Gleichzeitig wurden bahnbrechende Modelle und Lösungen vorgestellt, deren Einführung die Bildungsministerien in der Südostregion in der nächsten Phase vorbereiten.

Quelle: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thu-nghiem-dua-ai-vao-giao-duc-20241122175617646.htm