Debatte über eine Literaturprüfung mit sensiblem Inhalt.

Literaturprüfungsarbeit der Colette-Sekundarschule (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt)

Enthält die Literaturprüfung sensible Inhalte?

Am 27. Dezember sorgte die Prüfung in vietnamesischer Sprache und Literatur für Achtklässler der Colette-Sekundarschule (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt) für Aufsehen bei Eltern und Lehrern. Es entbrannten Debatten über den Prüfungsinhalt; einige argumentierten, er sei eine Schande für den Lehrerberuf und hätte nicht durchgeführt werden dürfen.

Im Einzelnen umfasste der Literaturtest folgende Inhalte:

Lesen Sie den folgenden Text und erfüllen Sie die unten stehenden Anforderungen:

Der Lehrer war von Natur aus ein Vielfraß. Eines Tages wurde er zu einem Festmahl eingeladen und schickte einen jungen Schüler als Kellner mit. Als er ankam, setzte er sich an den Tisch und bat seinen Schüler, neben ihm zu stehen. Da noch viele Kuchen und Früchte auf dem Tisch standen und er selbst satt war, wollte er sich trotzdem noch etwas einstecken. Aus Angst, dass die Umstehenden es sehen und er sein Gesicht verlieren könnte, nahm er beiläufig ein Stück Kuchen und gab es seinem Schüler mit den Worten:

Hier, nimm das!

Als er es dem Schüler reichte, zwinkerte der Lehrer ihm zu und bedeutete ihm, es mit nach Hause zu nehmen. Der Schüler verstand das subtile Zwinkern des Lehrers nicht, hielt es für eine ehrliche Geste, packte es sofort aus und aß es. Der Lehrer war sehr wütend, wagte es aber nicht, ihn vor allen anderen zu tadeln.

Als es Zeit zum Gehen war, erinnerte sich der Lehrer noch immer an die Kuchen und suchte nach einer Ausrede, um sich an seinem Schüler zu rächen. Als die beiden aneinander vorbeigingen, schimpfte der Lehrer wütend mit dem Schüler:

Bist du mein Freund oder etwas, mit dem du es wagen kannst, auf Augenhöhe mit mir zu gehen?

Der Schüler, verängstigt, eilte voran. Der Lehrer fuhr ihn erneut an:

Bist du etwa mein Vater oder so, dass du es wagst, vor mir herzugehen?

Der Schüler wich zurück. Der Lehrer rief erneut:

Ich bin kein Gefangener, warum also müssen Sie mir hinterherlaufen und mich eskortieren?

Der verdutzte Junge drehte sich um und antwortete:

„Meine liebe Lehrerin, egal wie ich gehe, Sie schimpfen mit mir. Was soll ich also tun?“

Ohne zu zögern, sagte der Lehrer wütend:

Wo ist mein Kuchen?

(Geschichte „Wo ist mein Kuchen?“ - sachhay24h.com)

Frage 1: Zu welchem ​​Genre gehört der obige Text?

Frage 2: Welche Lehre lässt sich aus dem obigen Text ziehen?

Frage 3: Geben Sie die wörtliche und die implizite Bedeutung des Satzes an: „Hier, nimm das!“.

Frage 4: Bestimmen Sie anhand des Textes den Schauplatz und die Art der Figur.

Frage 5: Schreiben Sie einen kurzen Absatz (5-7 Zeilen), in dem Sie Ihre Gedanken zu der aus dem obigen Text gewonnenen Erkenntnis darlegen.

Frau HTP, eine Literaturlehrerin an einer Mittelschule im Bezirk Tan Phu (Ho-Chi-Minh-Stadt), kommentierte: Erstens, was den Text betrifft, der sich auf den gierigen „Lehrer“ bezieht, so ist die Verwendung informeller Pronomen (wie „du“ und „ich“) zwischen Lehrer und Schüler ästhetisch wenig ansprechend und etwas heikel.

Zweitens, nennen Sie für Frage 2 die aus dem obigen Text gezogene Lehre, und schreiben Sie für Frage 5 einen kurzen Absatz (5-7 Zeilen), in dem Sie Ihre Gedanken zu der aus dem obigen Text gezogenen Lehre darlegen und dabei den Inhalt der Frage wiederholen.

Drittens, angenommen, ein Schüler antwortet auf diese beiden Fragen wie folgt: „Wenn man also Tricks vorführt, sollte man sehr vorsichtig sein und sich gründlich ‚einweisen‘ lassen, bevor man zur Schule kommt“, wie sollte der Lehrer die Antwort bewerten?

Viertens: Kann ein 14-jähriger Schüler die Merkmale des traditionellen Volkshumors im Text „Wo ist mein Kuchen?“ verstehen, insbesondere im Hinblick auf die Bedeutung des Begriffs „Lehrer“ und dessen Inhalt? Der Text verweist zudem auf die Hungersnot der Vergangenheit, in der Lehrer und Schüler gleichermaßen hungerten und Essen als Schande galt. Ist daran irgendetwas bewundernswert?

Die Lehrerin betonte: „Tatsächlich behandelten die Zehntklässler im alten Lehrplan die Geschichte ‚Drei Generationen von Hühnern ‘, die einen inkompetenten Lehrer kritisiert, der immer noch unterrichtet. Der Inhalt dieses Textes wurde den Schülern jedoch bereits ausführlich vermittelt. Was den Text ‚ Wo ist mein Kuchen ?‘ betrifft, sollten die Achtklässler überdenken, ob er in einen Test aufgenommen werden sollte, da er etwas anstößig ist.“

Lehrer Vo Kim Bao von der Nguyen Du Sekundarschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) kommentierte: „Die Frage entspricht den Lehrplanvorgaben, die Quellenangabe ist jedoch nicht optimal. Das Thema ist teilweise heikel; Lehrkräfte sollten den pädagogischen Wert der Frage berücksichtigen. Es enthält humorvolle Elemente, und Kinder benötigen mehr Lebenserfahrung, um diese angemessen zu verstehen und zu beurteilen.“

Ein Test für Achtklässler an der Colette Middle School sorgt für Kontroversen.

Wie sollten Lehrer ihre Unterrichtsmaterialien auswählen?

Auf die Meinung einiger, der Text im Test sei dazu gedacht gewesen, den Lehrerberuf herabzuwürdigen, antwortete Tran Le Duy, Dozent am Fachbereich Literatur der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt: „Ich glaube nicht, dass der Test darauf abzielte, Lehrer herabzuwürdigen oder Ähnliches. Es ist lediglich eine Kritik an einem negativen Phänomen der alten Gesellschaft, dargestellt durch eine Einzelperson.“

Gleichzeitig kommentierte Meister Duy den Test: Der Text kennzeichnet eindeutig das Genre der volkstümlichen humoristischen Erzählungen. Die Quelle ist jedoch nicht verlässlich, da es sich um eine Website handelt, die Informationen zusammenstellt, weshalb die Richtigkeit des Textes nicht mit Sicherheit beurteilt werden kann.

Meister Tran Le Duy betonte: „Materialien für Prüfungsfragen zu finden ist nicht einfach, aber auch nicht allzu schwierig. Grundsätzlich sollten seriöse Materialien ausgewählt werden, das heißt, Lehrkräfte sollten Materialien aus zuverlässigen Quellen beziehen. Dazu müssen sie sorgfältig lesen, recherchieren und bewerten. Dabei ist der Schwierigkeitsgrad der Materialien zu beachten. Dieser sollte hinsichtlich Länge, Ausdruck, Thema, Inhalt usw. dem der Lehrbücher entsprechen. Die Materialien müssen zudem ästhetisch ansprechend sein, die Leser zu Schönheit und Tugend anregen und einen pädagogischen Wert besitzen.“

Die Schule wird dies zur Kenntnis nehmen und eine Sitzung abhalten, um aus dieser Erfahrung zu lernen.

In einem Pressegespräch erklärte Luu Thi Ha Phuong, Schulleiterin der Colette Secondary School: „Im Vietnamesischunterricht der 8. Klasse lernen die Schüler humorvolle Geschichten kennen. Humorvolle Geschichten kritisieren oft schlechte Angewohnheiten in der Gesellschaft wie Prahlerei, Völlerei, Faulheit… Deshalb wählte die Lehrerin für die Halbjahresprüfung eine Geschichte aus diesem Bereich, nicht etwa mit der Absicht, eine bestimmte Person oder einen bestimmten Berufsstand zu kritisieren.“

Die Leiterin der Colette Middle School fügte jedoch hinzu: „Das im Literaturexamen verwendete Material ist nicht sehr wertvoll und teilweise heikel. Die Schule wird dies zur Kenntnis nehmen und nach den Prüfungen des ersten Halbjahres eine Nachbesprechung abhalten.“

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm