Debatte um Literaturtest mit sensiblem Stoff

Literaturtest der Colette Secondary School (Distrikt 3, HCMC)

Enthält der Literaturtest sensibles Material?

Am 27. Dezember erregte der Literaturtest für Achtklässler der Colette Secondary School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt) die Aufmerksamkeit von Eltern und Lehrern. Es gab kontroverse Meinungen über den Inhalt der im Test verwendeten Materialien, da diese den Lehrerberuf „verunglimpfen“ und nicht verwendet werden sollten.

Konkret hat der Literaturtest folgende Inhalte:

„Lesen Sie den folgenden Text und lösen Sie die folgenden Aufgaben:

Ein Lehrer war ein Vielfraß. Eines Tages lud ihn jemand zu einer Party ein und er ließ einen jungen Schüler mitkommen. Als er ankam, setzte er sich auf den Partytisch und forderte seinen Schüler auf, sich neben ihn zu stellen. Als er sah, dass noch viel Kuchen und Obst auf dem Tablett lag, war er satt, wollte aber ein paar mitnehmen. Aus Angst, die Leute um ihn herum könnten es sehen und sein Gesicht verlieren, nahm der Lehrer seelenruhig den Kuchen, gab ihn seinem Schüler und sagte:

- Hier, nimm das!

Als er es ihm gab, zwinkerte ihm der Lehrer zu und bedeutete ihm, es zu behalten und ihm zurückzubringen. Der Schüler verstand das tiefe Zwinkern des Lehrers nicht und dachte, er würde es ihm ernst meinen. Also zog er es sofort ab und aß es. Der Lehrer sah das und war sehr wütend, wagte es aber inmitten aller anderen nicht, ihn zu schelten.

Als es Zeit war zu gehen, erinnerte sich der Lehrer noch an die Kuchen und suchte nach einem Vorwand, um sich an seinem Schüler zu rächen. Als die beiden aneinander vorbeigingen, schimpfte der Lehrer wütend mit dem Schüler:

Bist du mein Bruder, dass du es wagst, auf derselben Ebene wie ich zu gehen?

Der Schüler erschrak und ging schnell weiter. Der Lehrer schimpfte erneut:

Bist du mein Vater oder was soll vor mir gehen?

Der Schüler fiel zurück. Der Lehrer rief erneut:

Ich bin kein Gefangener, dem Sie folgen müssen, um mich zu eskortieren.

Der Student drehte sich um und sagte verwirrt:

Sir, egal was ich tue, Sie schimpfen mit mir, also sagen Sie mir bitte, was ich tun soll?

Der Lehrer zögerte nicht länger und sagte wütend:

Wo ist mein Kuchen?

(Geschichte „Wo ist mein Kuchen?“ – sachhay24h.com)

Frage 1: Zu welcher Gattung gehört der obige Text?

Frage 2: Welche Lehre lässt sich aus dem obigen Text ziehen?

Satz 3: Geben Sie die expliziten und impliziten Bedeutungen des Satzes an: „Hier, nimm es!“.

Frage 4: Identifizieren Sie anhand des Textes die Umgebung und den Charaktertyp.

Frage 5: Schreiben Sie einen kurzen Absatz (5–7 Zeilen), in dem Sie Ihre Gedanken zu der aus dem obigen Text gewonnenen Erkenntnis darlegen.

Meister HTP, der Literatur an einer weiterführenden Schule im Bezirk Tan Phu (HCMC) unterrichtet, kommentierte: „Erstens ist in Bezug auf das Material, in dem der „gefräßige Lehrer“ erwähnt wird, die Art und Weise, wie Lehrer und Schüler einander ansprechen, unästhetisch und etwas empfindlich.“

Zweitens: Geben Sie in Frage 2 die aus dem obigen Text gewonnene Lehre an, und schreiben Sie in Frage 5 einen kurzen Absatz (5–7 Zeilen), in dem Sie Ihre Gedanken zu der aus dem obigen Text gewonnenen Lehre darlegen und den Inhalt der Frage wiederholen.

Drittens: Angenommen, der Schüler beantwortet diese beiden Fragen: „Schüler müssen sehr vorsichtig sein und vor dem Schulbesuch gut „unterrichtet“ werden“, wie sollte der Lehrer dann die Note geben?

Viertens: Kann ein 14-jähriger Schüler die Bedeutung des Begriffs „Lehrer“ und den Inhalt des Textes „Wo ist mein Kuchen?“ verstehen? Darüber hinaus geht es in dem Text um die Hungersnot der Vergangenheit. Lehrer und Schüler waren gleichermaßen hungrig, Essen war eine Demütigung. Ist das interessant?

Der oben genannte Lehrer betonte: „Tatsächlich haben die Schüler der 10. Klasse im alten Programm die Geschichte ‚Drei Hühner‘ studiert und den unwissenden Lehrer kritisiert, der als Lehrer arbeitete. Der Inhalt des Textes wurde den Schülern jedoch gründlich beigebracht. Was den Text ‚ Wo ist mein Kuchen ?‘ betrifft, sollte man erwägen, ihn für die Schüler der 8. Klasse in den Test aufzunehmen, da er etwas anstößig ist.“

Lehrer Vo Kim Bao von der Nguyen Du Secondary School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) kommentierte: „Die Frage ist im Hinblick auf die Programmvoraussetzungen korrekt, aber die Quelle der Frage ist nicht gut. Die Sprache ist etwas heikel, Lehrer sollten den pädagogischen Wert der Frage bedenken. Es sind Witze dabei, Kinder brauchen mehr Lebenserfahrung, um eine richtige Perspektive und Einschätzung zu haben.“

Der Test für Achtklässler der Colette Secondary School sorgt für Kontroversen.

Wie sollten Lehrer Materialien auswählen?

Auf die Meinung einiger, die Sprache im Test habe die Absicht gehabt, den Lehrerberuf zu diffamieren, antwortete Master Tran Le Duy, Dozent der Literaturabteilung der Ho Chi Minh City University of Education: „Ich glaube nicht, dass der Test dazu gedacht war, Lehrer zu diffamieren oder so etwas. Es ging lediglich darum, durch eine Einzelperson ein schlechtes Phänomen in der alten Gesellschaft zu kritisieren.“

Gleichzeitig kommentierte Meister Duy den Test: „Das Material zeigt auch deutlich die Gattung der Volksmärchen. Die Quelle ist jedoch nicht garantiert, da es sich um eine Website handelt, die Informationen zusammenfasst, sodass es schwierig ist, die Richtigkeit des Materials sicherzustellen.“

Von dort aus betonte Meister Tran Le Duy: „Materialien für den Test zu finden ist nicht einfach, aber auch nicht zu schwierig. Grundsätzlich müssen wir seriöse Materialien auswählen, d. h., Lehrer sollten Materialien aus zuverlässigen Quellen auswählen. Dazu müssen sich Lehrer die Zeit nehmen, sorgfältig zu lesen, zu recherchieren und zu bewerten. Lehrer müssen auf den Schwierigkeitsgrad der Materialien achten. Der Schwierigkeitsgrad der Materialien muss in Bezug auf Kapazität, Ausdruck, Thema, Inhalt ... dem der Texte in Lehrbüchern entsprechen. Die Materialien müssen ästhetisch ansprechend sein, Menschen zu Schönheit und Güte führen und einen pädagogischen Wert haben.“

Die Schule wird dies zur Kenntnis nehmen und eine Überprüfung veranlassen.

Frau Luu Thi Ha Phuong, Direktorin der Colette Secondary School, sagte gegenüber der Presse: „Im Literaturunterricht der achten Klasse lernen die Schüler das Genre des Witzes kennen. In Witzen werden oft schlechte Angewohnheiten der Gesellschaft kritisiert, wie etwa Prahlerei, Völlerei, Faulheit … Deshalb hat der Lehrer bei der Aufgabenstellung für die Abschlussprüfung eine Geschichte in dieser Richtung ausgewählt und hatte nicht die Absicht, ein Fach oder einen Beruf zu kritisieren.“

Der Schulleiter der Colette Secondary School fügte jedoch hinzu: „Die im Literaturtest verwendeten Materialien sind nicht wertvoll und etwas heikel. Die Schule wird dieses Problem zur Kenntnis nehmen und nach dem Ende der Abschlussprüfung des ersten Semesters eine Überprüfung organisieren.“

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm