Debatte über Literaturtests mit sensiblem Material

Literaturtest der Colette-Sekundarschule (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt)

Enthält der Literaturtest sensibles Material?

Am 27. Dezember erregte der Literaturtest für Achtklässler der Colette-Sekundarschule (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt) die Aufmerksamkeit von Eltern und Lehrern. Es gab kontroverse Meinungen über den Inhalt des Testmaterials, da dieser als herabwürdigend für den Lehrerberuf empfunden und daher nicht verwendet werden sollte.

Im Einzelnen umfasst der Literaturtest folgenden Inhalt:

„Lesen Sie den folgenden Text und erledigen Sie die unten stehenden Aufgaben:“

Ein Lehrer war ein Vielfraß. Eines Tages wurde er zu einer Feier eingeladen und nahm einen jungen Schüler mit. Als er ankam, setzte er sich und bat seinen Schüler, sich neben ihn zu stellen. Er sah, dass noch viele Kuchen und Früchte auf dem Tablett lagen; obwohl er satt war, wollte er sich noch etwas einstecken. Aus Angst, dass die Umstehenden es sehen und er sich blamieren könnte, nahm der Lehrer ruhig den Kuchen und gab ihn seinem Schüler mit den Worten:

- Hier, nimm das!

Als er es ihm gab, zwinkerte ihm der Lehrer zu und bedeutete ihm, es zu behalten und zurückzubringen. Der Schüler verstand das vielsagende Zwinkern des Lehrers nicht, sondern dachte, er wolle es ihm wirklich geben. Deshalb schälte er es sofort ab und aß es. Der Lehrer sah das und war sehr wütend, wagte es aber vor allen anderen nicht, ihn zu tadeln.

Als es Zeit zum Gehen war, erinnerte sich der Lehrer noch immer an die Kuchen und suchte nach einem Vorwand, sich an seinem Schüler zu rächen. Als die beiden aneinander vorbeigingen, schimpfte der Lehrer wütend mit dem Schüler:

Bist du wirklich mein Bruder, dass du es wagst, auf Augenhöhe mit mir zu gehen?

Der Schüler hatte Angst und ging schnell vorwärts. Der Lehrer schimpfte erneut:

Bist du mein Vater oder was soll vor mir gehen?

Der Schüler fiel zurück. Der Lehrer rief erneut:

Ich bin kein Gefangener, dem du hinterherlaufen musst, um mich zu eskortieren.

Der Student drehte sich um und sagte verwirrt:

Herr, egal was ich tue, Sie schimpfen mit mir, also sagen Sie mir bitte, was ich tun soll?

Die Lehrerin zögerte nicht länger und sagte wütend:

Wo ist mein Kuchen?

(Geschichte „Wo ist mein Kuchen?“ - sachhay24h.com)

Frage 1: Zu welchem ​​Genre gehört der obige Text?

Frage 2: Welche Lehre lässt sich aus dem obigen Text ziehen?

Satz 3: Erläutern Sie die explizite und implizite Bedeutung des Satzes: „Hier, nimm es!“.

Frage 4: Bestimmen Sie anhand des Textes den Schauplatz und die Art der Figuren.

Frage 5: Schreiben Sie einen kurzen Absatz (5-7 Zeilen), in dem Sie Ihre Gedanken zu der aus dem obigen Text gewonnenen Erkenntnis darlegen.

Master HTP, der Literatur an einer Sekundarschule im Bezirk Tan Phu (Ho-Chi-Minh-Stadt) unterrichtet, kommentierte: Erstens, was das Material betrifft, in dem der "gefräßige Lehrer" erwähnt wird, ist die Art und Weise, wie Lehrer und Schüler miteinander umgehen, unästhetisch und etwas heikel.

Zweitens, Frage 2: Nennen Sie die aus dem obigen Text gezogene Lehre, und Frage 5: Schreiben Sie einen kurzen Absatz (5-7 Zeilen), in dem Sie Ihre Gedanken zu der aus dem obigen Text gezogenen Lehre darlegen und dabei den Inhalt der Frage wiederholen.

Drittens, angenommen, der Schüler beantwortet diese beiden Fragen: „Schüler müssen sehr vorsichtig sein und gut vorbereitet sein, bevor sie zur Schule kommen“, wie sollte der Lehrer dann die Note bewerten?

Viertens: Kann ein 14-jähriger Schüler die Bedeutung des Begriffs „Lehrer“ und den Inhalt des Textes „Wo ist mein Kuchen?“ verstehen? Außerdem spricht der Text von der Hungersnot der Vergangenheit; Lehrer und Schüler litten gleichermaßen unter Hunger; Essen war eine Demütigung. Ist das interessant?

Die oben genannte Lehrerin betonte: „Tatsächlich behandelten die Zehntklässler des alten Lehrplans die Geschichte „Drei Hühner“ und kritisierten dabei die Unwissenheit der Lehrkraft. Der Inhalt des Textes wurde den Schülern jedoch gründlich vermittelt. Was den Text „ Wo ist mein Kuchen ?“ betrifft, so sollte man für die Achtklässler überlegen, ihn in die Prüfung aufzunehmen, da er etwas anstößig ist.“

Lehrer Vo Kim Bao von der Nguyen Du Sekundarschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) kommentierte: „Die Frage entspricht zwar den Lehrplanvorgaben, aber die Quelle der Frage ist mangelhaft. Die Formulierung ist etwas heikel; Lehrkräfte sollten den pädagogischen Wert der Frage berücksichtigen. Sie enthält humorvolle Untertöne; Kinder benötigen mehr Lebenserfahrung, um eine angemessene Perspektive und Beurteilung zu entwickeln.“

Der Test für Achtklässler an der Colette Secondary School sorgt für Kontroversen.

Wie sollten Lehrer Unterrichtsmaterialien auswählen?

Als Reaktion auf einige Meinungen, die Sprache im Test sei dazu bestimmt gewesen, den Lehrerberuf zu diffamieren, sagte Master Tran Le Duy, Dozent am Fachbereich Literatur der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt: „Ich glaube nicht, dass der Test dazu bestimmt war, Lehrer oder Ähnliches zu diffamieren. Er kritisierte lediglich ein schlechtes Phänomen der alten Gesellschaft durch eine Einzelperson.“

Gleichzeitig äußerte sich auch Meister Duy zu dem Test: Das Material weist eindeutig auf das Genre der Volkserzählungen hin. Da es sich jedoch um eine Webseite handelt, die Informationen zusammenfasst, ist die Quelle nicht verlässlich, weshalb die Richtigkeit des Materials schwer zu gewährleisten ist.

Meister Tran Le Duy betonte: „Die Suche nach Prüfungsmaterialien ist nicht einfach, aber auch nicht allzu schwierig. Grundsätzlich müssen wir seriöse Materialien auswählen, das heißt, Lehrkräfte sollten Materialien aus zuverlässigen Quellen verwenden. Dazu müssen sie sich Zeit nehmen, um sorgfältig zu lesen, zu recherchieren und zu bewerten. Dabei ist der Schwierigkeitsgrad der Materialien zu beachten. Dieser muss hinsichtlich Kompetenz, Ausdruck, Thema und Inhalt dem der Lehrbücher entsprechen. Die Materialien müssen zudem ästhetisch ansprechend sein, zu Schönheit und Tugend anregen und einen pädagogischen Wert besitzen.“

Die Schule wird dies zur Kenntnis nehmen und eine Überprüfung veranlassen.

Frau Luu Thi Ha Phuong, Schulleiterin der Colette Secondary School, erklärte gegenüber der Presse: „Im Literaturunterricht der 8. Klasse lernen die Schüler das Genre des Witzes kennen. Witze kritisieren oft schlechte Angewohnheiten in der Gesellschaft wie Prahlerei, Völlerei, Faulheit… Deshalb wählte die Lehrerin für die Abschlussprüfung eine Geschichte aus diesem Bereich und hatte nicht die Absicht, ein bestimmtes Schulfach oder einen bestimmten Beruf zu kritisieren.“

Die Leiterin der Colette-Sekundarschule fügte jedoch hinzu: „Die im Literaturtest verwendeten Materialien sind nicht wertvoll und teilweise heikel. Die Schule wird diesen Sachverhalt zur Kenntnis nehmen und nach der Abschlussprüfung des ersten Halbjahres eine Überprüfung veranlassen.“

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm