Diesem Bericht zufolge ist das Bildungsniveau der Arbeitskräfte in Vietnam, die eine Berufsausbildung (Hochschule, Mittelstufe, Grundschule) absolvieren, niedrig; der Großteil liegt bei der Mittelschule (67 %). Unter den Ausbildungsstufen macht die Grundausbildung (unter drei Monaten) immer noch einen hohen Anteil (80 %) aus.
Das Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales hat gerade einen Bericht veröffentlicht, der die zehnjährige Umsetzung der Richtlinie Nr. 37-CT/TW des Sekretariats des 11. Zentralkomitees der Partei vom 6. Juni 2014 zur Stärkung der Führungsrolle der Partei bei der Ausbildung hochqualifizierter Arbeitskräfte zusammenfasst.
Dr. Pham Vu Quoc Binh, stellvertretender Generaldirektor der Abteilung für Berufsausbildung (Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales), sagte, dass nach zehn Jahren Umsetzung der Richtlinie Nr. 37-CT/TW die Propaganda-, Bildungs- und Sensibilisierungsarbeit für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte zunächst einige Ergebnisse erzielt habe, das gesellschaftliche Bewusstsein für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte geschärft und Konsens, Unterstützung und Beteiligung der Bevölkerung geschaffen worden sei.
„Die verschiedenen Stufen der Berufsausbildung werden offen und vernetzt gestaltet, im Einklang mit den Berufsbildungssystemen weltweit . Es entsteht ein Netzwerk hochwertiger Hochschulen auf regionalem und internationalem Niveau“, sagte Herr Binh.
Im Vergleich zur gesamten Berufsausbildung ist die Zahl der Studierenden auf Hochschulniveau noch gering.
Nach Angaben der Generaldirektion für Berufsbildung lag die Zahl der im Zeitraum 2014–2023 eingeschriebenen Studierenden bei über 21 Millionen. Davon befanden sich über 1,7 Millionen Menschen auf Hochschulniveau (8,1 %) und 2,4 Millionen Menschen auf mittlerem Niveau (11,6 %).
Der Ausbau der Berufsausbildung trägt dazu bei, die Quote der ausgebildeten Fachkräfte mit Hochschulabschluss und Zertifikat bis 2023 bundesweit auf 27,6 % zu steigern.
„Die zuständigen Behörden haben 300 Sätze mit Mindestkenntnissen und -fähigkeiten entwickelt und herausgegeben, die die Lernenden nach dem Abschluss der Mittel- und Hochschulstufe für 300 Berufe erreichen müssen, damit autonome Schulen sie als Grundlage für die Erstellung, Anpassung und Veröffentlichung von Ausbildungsprogrammen verwenden können, die den Ausgabestandards gemäß dem vietnamesischen nationalen Qualifikationsrahmen entsprechen“, informierte Herr Binh.
Darüber hinaus wird eine qualitativ hochwertige Ausbildung gefördert, Pilotenausbildung nach aus Australien, Deutschland etc. übernommenen Programmen.
Bei der Organisation der Ausbildung und der Suche nach Arbeitsplätzen für die Schüler nach dem Schulabschluss sind die Schulen proaktiver geworden und haben Kontakte zu Unternehmen und Arbeitgebern geknüpft. Der Koordinierungsmechanismus zwischen Staat, Schulen, Unternehmen und Arbeitgebern hat begonnen, Gestalt anzunehmen und in der Praxis effektiv zu funktionieren.
Darüber hinaus stellte die Generaldirektion für Berufsbildung jedoch fest, dass das Bewusstsein für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte in manchen Gegenden noch immer uneinheitlich und unvollständig sei. Es fehle an der Konzentration auf die Schaffung nachhaltiger Arbeitsplätze durch die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte und auch die Personalprognosen seien unzureichend.
6 Aufgaben zur Förderung der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte
Am 6. Juni 2014 erließ das Sekretariat des 11. Zentralkomitees der Partei die Richtlinie Nr. 37-CT/TW zur Stärkung der Führungsrolle der Partei bei der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte.
In dieser Richtlinie heißt es: „In den letzten Jahren hat sich die Ausbildung hochqualifizierter Arbeitskräfte in unserem Land weiterentwickelt, wodurch der Bedarf an Arbeitskräften schrittweise gedeckt und zur Entwicklung des Landes beigetragen wurde.“
Allerdings ist die Ausbildungsqualität vieler Berufsbildungseinrichtungen noch immer gering und entspricht nicht den Anforderungen des Arbeitsmarktes, insbesondere in Bereichen und Berufen, die hohe Technologie- und Technikanforderungen erfordern.
Daher werden in der Richtlinie sechs Aufgaben festgelegt, bei deren Umsetzung sich Parteikomitees, Parteiorganisationen, Behörden, die Vietnamesische Vaterländische Front und Volksorganisationen auf die Leitung und Lenkung konzentrieren müssen. Dazu gehören:
1. Propaganda und Bildung fördern und das Bewusstsein für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte schärfen
2. Stärkung des staatlichen Managements der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte
3. Das Ausbildungsprogramm und die Inhalte für hochqualifizierte Fachkräfte weiterhin intensiv und zeitgleich erneuern.
4. Stärkung des Aufbaus und der Entwicklung eines Teams aus Lehrern und Managern zur Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte.
5. Mechanismen und Richtlinien erneuern und verbessern, Schulungsressourcen für hochqualifiziertes Personal diversifizieren.
6. Proaktiv international kooperieren und integrieren
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Quelle: https://thanhnien.vn/trong-10-nam-nguoi-hoc-cd-chi-chiem-81-tong-quy-mo-dao-tao-nghe-185240912183204049.htm
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