Universitäten dürfen die Zulassungsquoten nicht erhöhen, wenn die Abbrecherquote 15 % übersteigt.

Der Entwurf des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, der das Rundschreiben von 2022 ersetzen soll, enthält zahlreiche neue Regelungen zur Festlegung von Zulassungsquoten für frühkindliche Bildungsprogramme auf Universitäts- und Hochschulniveau.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat soeben einen Entwurf eines Rundschreibens zu den Bestimmungen für die Festlegung von Einschreibungsquoten für Hochschulbildung und Vorschulerziehung zur öffentlichen Kommentierung veröffentlicht.

Dieses Rundschreiben ersetzt das Rundschreiben Nr. 38 aus dem Jahr 2022, das die Festlegung der Zulassungsquoten für Bachelor-, Master- und Doktorandenprogramme sowie die Zulassungsquoten für frühkindliche Bildungsprogramme auf Hochschulniveau regelt.

Im Entwurf wurden die Inhalte im Vergleich zum Rundschreiben 38 stark verändert, um sie an die Planungsausrichtung des Netzwerks von Hochschul- und Lehrerbildungseinrichtungen anzupassen und mit dem im Januar 2024 erlassenen Rundschreiben über Standards für Hochschulen übereinzustimmen.

Die tatsächliche Zahl der zugelassenen Studierenden darf 20 % der angekündigten Einschreibungsquote nicht überschreiten.

Konkret werden die Einschreibungsquoten jährlich für jeden Studiengang, jede Studiengangsgruppe, jedes Ausbildungsniveau und jede Ausbildungsform am Hauptcampus und an jedem Zweigcampus festgelegt und umgesetzt, um sicherzustellen, dass sie mit der Kapazität der Ausbildungseinrichtung, den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes und den sozioökonomischen Entwicklungsanforderungen des Landes sowie jeder Region und jedes Ortes übereinstimmen.

Studenten, die sich an einer Universität einschreiben.

Zu den Fällen, in denen die Festlegung von Zulassungsquoten nach Studienfach erforderlich ist, gehören: Studienfächer in der Lehrerausbildung; Vietnamesische Sprache, Literatur und Kultur; Fremdsprachen, Literatur und Kultur; sowie Master- und Doktoratsstudiengänge.

Die Einschreibungsziele werden so festgelegt und umgesetzt, dass der Ausbildungsumfang am Ende des Einschreibungsjahres (geplant und tatsächlich) die folgenden Kriterien erfüllt: Erstens muss das Verhältnis der Geschossfläche der für die Ausbildung genutzten Gebäude zur Gesamtzahl der Vollzeitstudierenden auf dem Hauptcampus und jedem Zweigcampus mindestens 2,8 ^m² betragen.

Zweitens darf das Verhältnis von äquivalenten Studenten zu Vollzeitdozenten für jede Gruppe von Disziplinen und jede Disziplin (in Fällen, in denen die Einschreibungsquoten nach Disziplin festgelegt werden müssen) der Ausbildungseinrichtung 40 nicht überschreiten.

Drittens entsprechen das Lehrpersonal und die Hilfskräfte, die Einrichtungen, die Technologie und die Lernmaterialien den Vorschriften der Ausbildungsprogrammstandards, die für das jeweilige ngành (Studienfach), nhóm ngành (Gruppe von Studienfächern) und die jeweilige Ausbildungsstufe gelten.

Die Ausbildungseinrichtungen führen die Zulassungen gemäß den veröffentlichten Quoten durch und stellen sicher, dass die tatsächliche Anzahl der Studierenden, die zu jedem Studienfach, jeder Studienfachgruppe, jedem Ausbildungsniveau und jeder Ausbildungsform zugelassen werden, 20 % der veröffentlichten Quote nicht übersteigt.

Universitäten dürfen die Zulassungsquoten in zwei Fällen nicht erhöhen.

Dieser Entwurf sieht vor, dass die Zulassungsquote für einen Studiengang, eine Gruppe von Studiengängen im Bachelorbereich oder einen spezialisierten Studiengang im 7. Studienjahr am Hauptcampus und an den Zweigstellen nicht gegenüber der Quote und der tatsächlichen Einschreibungszahl des unmittelbar vorangegangenen Jahres erhöht werden darf, wenn die Abbrecherquote im ersten Jahr höher als 15 % oder die Beschäftigungsquote der Absolventen niedriger als 70 % ist.

Im Rundschreiben von 2022 wird keine Abbrecherquote festgelegt, sondern lediglich bestimmt, dass die Zulassungsquoten nicht erhöht werden, wenn der Anteil der Absolventen, die innerhalb von 12 Monaten nach ihrem Abschluss in diesem Bereich eine Anstellung finden, unter 80 % fällt oder wenn die Zielerreichungsquote für die Einschreibung in diesem Bereich im Jahr unmittelbar vor dem aktuellen Einschreibungsjahr unter 80 % fällt (ausgenommen sind Bachelorstudiengänge mit akkreditierten Qualitätsstandards).

Bei internationalen gemeinsamen Ausbildungsprogrammen und Anrechnungsprogrammen auf Universitäts- und Hochschulniveau im Bereich der frühkindlichen Bildung sind die Einschreibungsquoten in den Ausbildungsquoten des jeweiligen Hauptfachs, der jeweiligen Gruppe von Hauptfächern, des jeweiligen Niveaus und der jeweiligen Ausbildungsform enthalten.

Die Zulassungsquote für Transferprogramme auf Universitätsebene darf nach den jeweiligen Verfahren für jedes Hauptfach, jede Gruppe von Hauptfächern und jedes Ausbildungsformat 20 % der Gesamtzulassungsquote für das entsprechende Hauptfach, die Gruppe von Hauptfächern bzw. das Ausbildungsformat nicht überschreiten.

Wird ein Ausbildungsprogramm nach Inkrafttreten des Gesetzes zur Änderung und Ergänzung bestimmter Artikel des Hochschulgesetzes von 2018 eröffnet, so ist es ihm nicht gestattet, nach zwei Jahren, in denen der erste Jahrgang seinen Abschluss gemacht hat, weiterhin Studierende aufzunehmen, bis es die Qualitätsstandards für die Akkreditierung erfüllt.

Spätestens bis zum 31. Dezember eines jeden Jahres müssen die Bildungseinrichtungen einen Bericht über die Erreichung der Einschreibungsziele für das Jahr im Einschreibungsziel-Managementsystem des Ministeriums für Bildung und Ausbildung einreichen.

Kriterien zur Festlegung von Zulassungsquoten für Lehrerausbildungsprogramme.

Die Quoten für jedes Lehrerausbildungsprogramm werden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung auf Grundlage der in diesem Entwurf festgelegten Kriterien für die Bestimmung und Umsetzung der Quoten sowie der Vorschläge der Ausbildungseinrichtungen ermittelt und bekannt gegeben.

Gleichzeitig basiert die Bewertung auf folgenden Faktoren: der Leistungsfähigkeit des Lehrpersonals, dem Ruf der Ausbildungsqualität und den Einschreibungszahlen der Vorjahre der Ausbildungseinrichtung für jedes Ausbildungsprogramm; der Entwicklungsorientierung der Lehrerausbildungseinrichtungen gemäß der Planung des Netzwerks der Hochschul- und Lehrerausbildungseinrichtungen; dem Bedarf an Aus- und Weiterbildung des Lehrpersonals in den jeweiligen Regionen; der Anzahl der Ausbildungsaufträge und -zuweisungen, dem Umsetzungsstand und der Verpflichtung der staatlichen Stellen zur Zahlung der vorgeschriebenen Studienbeihilfen.

Quelle: https://thanhnien.vn/truong-dh-khong-duoc-tang-chi-tieu-tuyen-sinh-khi-ty-le-thoi-hoc-cao-hon-15-185241026174250778.htm