Happy School: Hanoi setzt auf umfassende Entwicklung für Schüler

Am Morgen des 24. Oktober veranstaltete das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi eine Konferenz, um das erste Jahr der Umsetzung des Programms zur Förderung von „Glücklichen Schulen“ zu bilanzieren und dessen Fortsetzung im Zeitraum 2025–2030 an den Bildungseinrichtungen der Region zu starten. Die Veranstaltung fand statt, während Hanoi sich bei der UNESCO um die Anerkennung als Globale Lernstadt bewirbt.

Würdigung beispielhafter Persönlichkeiten in der Bewegung zum Aufbau glücklicher Schulen.

Bei der Eröffnung der Konferenz erklärte Tran The Cuong, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi, dass das Amt zur weiteren Verbesserung des Lern- und Arbeitsumfelds im gesamten Sektor einen Plan und Kriterien für den Aufbau von „Glücklichen Schulen“ herausgegeben habe. Dies sei eine wichtige Grundlage für Bildungseinrichtungen, diese Initiative systematisch und effektiv umzusetzen; es belege die Entschlossenheit des Bildungs- und Ausbildungssektors der Hauptstadt, ein sicheres, freundliches und positives Lernumfeld zu schaffen.

„Eine ‚glückliche Schule‘ ist eine Reise der Liebe und Kreativität. Ich wünsche mir, dass sich jeder Schüler beim Schulbesuch wohl, geborgen und wertgeschätzt fühlt; dass jeder Lehrer bei der Erfüllung seiner pädagogischen Aufgabe von ganzem Herzen unterstützt wird; und dass sich alle Eltern sicher fühlen, weil sie wissen, dass ihre Kinder in einer liebevollen Umgebung lernen. Durch die Umsetzung dieser Initiative erhalten die Lehrkräfte viele Möglichkeiten, innovative und kreative Lehrmethoden zu entwickeln, und die Schüler werden umfassend in ihrer intellektuellen, körperlichen und seelischen Entwicklung sowie in ihren Lebenskompetenzen gefördert. Dies wird eine starke und enge Verbindung zwischen Familien, Schulen und der Gesellschaft schaffen“, erklärte Herr Tran The Cuong.

Laut Tran The Cuong, Direktor des Bildungsministeriums von Hanoi , sollen die Schulen im Zeitraum 2025–2030 die vom Bildungsministerium festgelegten Kriterien für die „Glückliche Schule“ weiterhin konsequent umsetzen, um die Qualität und Effektivität der Bewegung weiter zu verbessern, auf den bisherigen Erfolgen aufzubauen und bestehende Schwächen und Einschränkungen zu überwinden. Dazu sollen die Schulen ihre Öffentlichkeitsarbeit verstärken, das Bewusstsein für die Ziele und die Bedeutung der Bewegung bei Mitarbeitern, Lehrkräften und Schülern schärfen, innovative, schülerzentrierte Lehrmethoden entwickeln und die moralischen, intellektuellen, physischen und ästhetischen Fähigkeiten der Schüler umfassend fördern.

Darüber hinaus verstärken die Schulen die Fort- und Weiterbildung ihrer Lehrkräfte im Bereich der Pädagogik, damit diese im Unterricht souverän und kompetent auf reale Situationen reagieren können. Sie investieren außerdem gezielt in umweltfreundliche, saubere und ansprechende Einrichtungen, kreative Lernbereiche und Erlebnisräume, um Lehrkräften und Schülern ein sicheres und freundliches Lernumfeld zu bieten. Insbesondere intensivieren die Schulen die Zusammenarbeit mit Familien und der Gemeinde, indem sie Fürsorge zeigen, sich austauschen, einander zuhören und gemeinsam positive Beziehungen aufbauen, damit sich Lehrkräfte und Schüler stets wohlfühlen.

Die Studierenden nehmen im Rahmen der Konferenz an verschiedenen Aktivitäten teil.

Frau Miki Nozawa, Leiterin des Bildungsbereichs (UNESCO in Vietnam), berichtete auf der Konferenz, dass Hanoi durch Kampagnen gegen Schulgewalt und zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen bis hin zu umweltfreundlichen Klassenzimmern und der digitalen Transformation bewiesen habe, dass Glück die Grundlage für Qualität, Chancengleichheit und Resilienz bilde. Diese Initiative steht in engem Zusammenhang mit der UNESCO-Bildungsvision, wonach Lernen nicht nur akademischen Erfolg bedeutet, sondern auch Glück, Empathie und Respekt umfasst. Sie deckt sich zudem perfekt mit dem globalen Rahmenwerk der UNESCO für „Glückliche Schulen“, das Schulen zu förderlichen und kreativen Lernorten entwickeln will.

„Hanois Ansatz trägt auch zur stadtweiten Vision des lebenslangen Lernens bei, in der jeder Bürger, unabhängig von Alter, Geschlecht oder Herkunft, lernen und zu einer besseren Zukunft beitragen kann. Die UNESCO begrüßt Hanois Vorschlag, dem Globalen Netzwerk Lernender Städte beizutreten – dem mittlerweile mehr als 350 Städte weltweit angehören, die sich der nachhaltigen Stadtentwicklung durch Lernen verschrieben haben“, sagte Frau Miki Nozawa.

Diskussion zum Thema „Schöne Schulen gestalten“.

Auf der Konferenz kamen zahlreiche Schulleiter und Schüler zu dem Schluss, dass die im vergangenen Jahr umgesetzte Bewegung zunächst positive Ergebnisse erzielt habe und in Zukunft ausgeweitet und fortgesetzt werden sollte.

Lehrerin Nguyen Thu Ha, Schulleiterin der My-Dinh-Oberschule (Stadtteil My Dinh, Hanoi), ist überzeugt, dass der Aufbau einer glücklichen Schule die gemeinsame Anstrengung aller Beteiligten erfordert – Lehrer, Schüler und Eltern. Die Schule wird sich bemühen, einen Geist der Zusammenarbeit zu fördern, damit jeder seine Verantwortung für den Aufbau einer „glücklichen Schule“ erkennt, die auf humanistischen Werten und Verantwortungsbewusstsein basiert.

Bei dieser Gelegenheit würdigte und belohnte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi 104 herausragende Kollektive und 20 herausragende Einzelpersonen im Rahmen der Initiative zum Aufbau von „Glücklichen Schulen“.

Quelle: https://baotintuc.vn/giao-duc/truong-hoc-hanh-phuc-ha-noi-chu-trong-phat-trien-toan-dien-cho-hoc-sinh-20251024122313853.htm