Die Veranstaltung fand sowohl persönlich als auch online statt und verband über 400 Universitäten und Hochschulen. Die Autonomie der Universitäten war einer der von vielen Schulen genannten Inhalte.

Mehr als 200 Stellungnahmen von Pädagogischen Hochschulen und Hochschulen gingen beim Minister ein. Die Stellungnahmen konzentrierten sich auf Themenkomplexe wie: Hochschulautonomie und die Rolle des Lehrpersonals bei der Umsetzung der Hochschulautonomie; Verbesserung der Ausbildungsqualität, wissenschaftliche Forschung, Technologietransfer; digitaler Wandel im Bildungswesen und Anpassung der Hochschulen an den digitalen Wandel; Ausstattung, Netzwerkplanung usw.

Bildungsminister Nguyen Kim Son berichtet von Schwierigkeiten und Problemen der Lehrer.

Die Gesellschaft versteht die Autonomie der Universitäten nicht richtig.

Außerordentliche Professorin Dr. Pham Thi Huyen, Leiterin der Marketingabteilung der National Economics University, sprach über das heiße Thema der Universitätsautonomie und sagte, dass die Gesellschaft unter Autonomie an Universitäten heute immer noch Autonomie bei Studiengebühren und Finanzen verstehe und dass Autonomie bedeute, dass der Staat Studiengebühren und Aktivitäten nicht finanziere. Daher wird empfohlen, dass das Bildungsministerium gemeinsam über die Autonomie der Universitäten kommuniziert. Die fehlende Abstimmung bei der Verwaltung der finanziellen Autonomie stellt die Schulen vor Schwierigkeiten. Es bedarf daher eines politischen Mechanismus und von Leitfäden, die den Universitäten helfen, ihre finanzielle Autonomie in Zukunft angemessen zu verwalten.

Was die Autonomie der Universitäten betrifft, so setzt Vietnam laut Bildungsminister Nguyen Kim Son diese seit über 30 Jahren um, angefangen mit der Gründung zweier Nationaluniversitäten. Viele Universitäten verfügen heute über ein sehr hohes Maß an Autonomie.

„Bei der Umsetzung der Hochschulautonomie stellt die Institution ein häufiges Hindernis und eine Schwierigkeit dar. Wir haben das Gesetz zur Änderung und Ergänzung mehrerer Artikel des Hochschulgesetzes (Gesetz 34) sowie das Dekret 99 zur Umsetzung des Gesetzes erlassen und viele detaillierte Inhalte zur Umsetzung der Autonomie festgelegt. Es gibt jedoch weiterhin Konflikte, Überschneidungen und mangelnde Abstimmung mit anderen Gesetzen, was die vollständige Umsetzung der Hochschulautonomie sehr schwierig macht“, erklärte Minister Nguyen Kim Son.

Bildungsminister Nguyen Kim Son erklärte, dass dies angepasst werden müsse. Derzeit wird Dekret 99 überarbeitet, und es wird erwartet, dass die Nationalversammlung und die Regierung das Bildungsministerium im Jahr 2023 mit der Überprüfung und Änderung von Gesetz 34 beauftragen werden. Damit wird der Weg für eine richtungsweisende, umfassende und für Hochschulen günstigere Hochschulautonomie geebnet.

Bildungsminister Nguyen Kim Son wies darauf hin, dass eine weitere Schwierigkeit bei der Umsetzung der Autonomie das Verständnis von Autonomie sei. Mancherorts sei sie nicht vollständig verstanden und man traue sich nicht, alles zu tun, wohingegen andere unter Autonomie verstünden, was man wolle. Beide Auffassungen führten zu Fehlern bei der Umsetzung. Die Frage der akademischen Autonomie und die Rolle der Dozenten spielten eine wichtige Rolle bei der Autonomie der Universitäten. Das Wichtigste bei der Autonomie sei, wie man Wissenschaftler und Dozenten erreichen könne. Die Autonomie der Universitäten höre nicht auf der Ebene der Leitung der Bildungseinrichtung oder dem Erlass von Vorschriften auf. Wichtig sei, dass Rechte und Pflichten bis ins Innere der Universität reichen – von den Fakultäten über die Fachbereiche bis hin zu den Dozenten.

Derzeit sind sich die Vertreter der Zentralpartei, der Nationalversammlung und der Regierung weitgehend einig: Autonomie bedeutet weder Selbstversorgung noch die Überlassung der Finanzen an die Schulen. Autonomie erfordert weiterhin Investitionen, doch wie, wann und wie diese Investitionen getätigt werden, ist weiterhin Gegenstand politischer Überlegungen. Auch in Bezug auf die akademische und finanzielle Autonomie sind Anpassungen erforderlich, um die Autonomie zu verbessern.

Die Schulleitung wandte sich direkt an Minister Nguyen Kim Son.

Es werden weitere regionale Universitäten gegründet.

Bei der Online-Sitzung äußerte Mai Dinh Nam, Vorsitzender des Rates des Pädagogischen Colleges der Provinz Dien Bien, seine Hoffnung, dass das Bildungsministerium bald einen Plan für das Netzwerk der Hochschulen und pädagogischen Einrichtungen im Allgemeinen und der Pädagogischen Colleges im Besonderen vorlegen werde. Auf dieser Grundlage könnten die Gemeinden die Entwicklung der Pädagogischen Colleges steuern und über geeignete Investitionsmaßnahmen verfügen, um den Bedarf an regelmäßiger Ausbildung und Förderung von Lehrkräften vor Ort, insbesondere in den Bergprovinzen, zu decken.

Laut Bildungsminister Nguyen Kim Son ist die Universitätsplanung eine sehr große, schwierige und komplizierte Aufgabe, die eine Berechnung der Ressourcen und eine strategische Ausrichtung erfordert, einschließlich der Struktur der nationalen Universitäten, der regionalen Universitäten, der Schlüsseluniversitäten, der Dichte, der Studentenzahl der regionalen Universitäten und der vorrangigen Ausbildungsbereiche.

„Derzeit gibt es drei Regionaluniversitäten. Gemäß der Resolution des Sekretariats zur Entwicklung von sechs Regionen ist es wahrscheinlich, dass weitere Regionaluniversitäten gegründet werden müssen, voraussichtlich im zentralen Hochland, im Mekong-Delta und im westlichen Teil der nördlichen Bergregion, um den Bedarf an Ausbildung und Entwicklung der Humanressourcen in der Region zu gewährleisten“, sagte Bildungsminister Nguyen Kim Son.

Laut dem Minister für Bildung und Ausbildung ist eine sinnvolle Ausgestaltung der Lehrerausbildungsstätten ein weiteres wichtiges Thema, um den Bedarf an Lehrkräften zu decken. Derzeit stößt das System der Lehrerausbildungsstätten auf Schwierigkeiten, da nur eine sehr geringe Anzahl von Schülern im Vorschulbereich ausgebildet wird, wodurch Räumlichkeiten und Personalressourcen verschwendet werden und die Kapazitäten nicht voll ausgeschöpft werden. Eine der geplanten Aufgaben besteht darin, diese Schulen so umzustrukturieren, dass einige Lehrerausbildungsstätten mit pädagogischen Universitäten zusammengelegt werden oder einige Universitäten die naturwissenschaftlichen Grundlagen als Grundlage für die Lehrerausbildung anbieten.

„Die Planung der Hochschulbildung wird sicherlich viele Diskussionen erfordern. Das Bildungsministerium wird die öffentliche Meinung einholen, um die Planung abzuschließen“, sagte Bildungsminister Nguyen Kim Son.

Artikel und Fotos: KHANH HA

Bitte besuchen Sie den Bereich „Wissenschaftliche Bildung“, um entsprechende Neuigkeiten und Artikel anzuzeigen.