Die von der Nationaluniversität Ho-Chi-Minh-Stadt in den letzten acht Jahren organisierte Kompetenzbewertungsprüfung, an der fast 800.000 Kandidaten teilnahmen und deren Prüfungsgebühr auf über 200 Milliarden VND geschätzt wurde, sieht sich nach einer Reihe von Vorfällen in letzter Zeit mit Bedenken hinsichtlich Organisation, Fairness und Transparenz konfrontiert.
Seit diesem Vorfall wird in der Öffentlichkeit immer wieder über die Notwendigkeit der Organisation von zu vielen separaten Prüfungen für die Hochschulzulassung diskutiert, wobei viele Meinungen den Wunsch nach einer einheitlichen Aufnahmeprüfung zum Ausdruck bringen.
Der frühe Universitäts-„Wettlauf“ und die finanziellen und psychologischen Belastungen für Eltern und Studierende
Angesichts der Vielzahl an verschiedenen Prüfungsformen und Zulassungsverfahren für Universitäten stehen viele Familien vor einem engen Zeitplan für die Prüfungsvorbereitung und einem nicht unerheblichen finanziellen Druck, damit ihre Kinder im Wettlauf um einen Studienplatz bestehen können.
Frau Phuong Thuy*, Mutter eines Schülers der 12. Klasse der Gia Dinh High School in Ho-Chi-Minh-Stadt, teilte mit, dass ihr Kind neben dem Schulunterricht einen straffen Zeitplan mit zusätzlichen Präsenz- und Online-Kursen habe, in der Hoffnung, gute Ergebnisse zu erzielen, um an der Universität seiner Wahl aufgenommen zu werden.
„Mein Kind plant, sich an der Nationalen Universität von Ho-Chi-Minh-Stadt einzuschreiben. Hier werden Bewerber bevorzugt, die den Eignungstest absolvieren, daher müssen sie üben und den Test ablegen, um eine hohe Chance auf Zulassung zu haben“, vertraute Frau Thuy an.
Dadurch bleibt den Kindern kaum Zeit zum Spielen oder für andere Freizeitaktivitäten. Thuy und ihr Mann haben nicht nur Mitleid mit ihren Kindern und fühlen sich unter Druck gesetzt, sondern müssen sich auch täglich Sorgen um die Kosten für zusätzliche Kurse machen.
Viele Schüler und Eltern fühlen sich erschöpft, weil es zu viele Aufnahmeprüfungen gibt (Illustration: Hai Long).
Die Familie von Frau Thuy, die als Freiberufler arbeitet, transportiert Bauschutt von Abrissbaustellen, daher haben sie mal Arbeit, mal nicht.
„Da mein Kind sehr gerne lernt und unbedingt an seine Wunschuniversität möchte, müssen wir alles daransetzen, ihm die gleichen Lern- und Prüfungsmöglichkeiten wie seinen Freunden zu bieten. Wenn er nur das Abitur macht und sich mit diesem Ergebnis an der Universität bewirbt, sinken seine Chancen erheblich. Ich wünschte mir, die Hochschulaufnahmeprüfung wäre nicht so schwer, damit er nur eine Prüfung ablegen müsste“, vertraute Frau Thuy an.
Für viele Schüler ist die Tatsache, dass sie sich frühzeitig auf zahlreiche Prüfungen vorbereiten und dafür lernen müssen, zu einer Belastung geworden. Minh Thanh*, Schüler der Chu Van An High School (Bien Hoa, Dong Nai ), hat zwar gerade erst die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse bestanden, plant aber bereits jetzt, sich auf den Eignungstest vorzubereiten, um sein Ziel, an der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, zu studieren, zu erreichen.
„Bei der Berechnung der Zulassungspunktzahl der Schule hat der Eignungstest Priorität. Meine älteren Mitschüler rieten mir, dass ich den Eignungstest machen müsse, wenn ich eine hohe Zulassungschance haben wolle“, erklärte Thanh.
Kandidaten bei der Eignungsprüfung für das Jahr 2025 (Foto: Bach Khoa).
Eine ähnliche Situation spielt sich auch in Hanoi ab. Frau Nguyen Quynh Mai (Nam Tu Liem, Hanoi) hat ein Kind, das 2008 geboren wurde. Vor zwei Jahren, als ihr Kind gerade die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Jahr 2023 bestanden hatte, meldete Frau Mai ihr Kind zu einem weiteren Wettlauf an – der Hochschulaufnahmeprüfung 2026.
„Nicht nur ich, viele Eltern, die ich kenne, trauen sich nicht, ihre Kinder nach der Hochschulzugangsprüfung ruhen zu lassen, sondern beginnen sofort mit der Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfung drei Jahre später. Angesichts der sich ständig ändernden Zulassungsrichtlinien und der chaotischen Zulassungsverfahren weiß niemand, welches Verfahren im nächsten Jahr die besten Chancen bietet. Deshalb sind wir gezwungen, unsere Kinder bestmöglich vorzubereiten“, erklärte Frau Mai.
Um ihr Ziel zu erreichen, erarbeiteten Mutter und Tochter einen detaillierten Dreijahresplan. Dementsprechend bereitete sich Mais Tochter ab Beginn der 10. Klasse auf die IELTS- und SAT-Prüfungen vor. Mai setzte sich zum Ziel, dass ihre Tochter diese beiden Zertifikate vor dem zweiten Halbjahr der 11. Klasse erwerben sollte.
Ab dem zweiten Halbjahr der 11. Klasse bereitete sich Frau Mais Kind auf die Denkfähigkeitsprüfung (TSA) der Technischen Universität Hanoi vor. Die 12. Klasse ist eine besonders wichtige Zeit für die Abiturprüfung.
Dennoch ist sie hinsichtlich dieser Reise nicht zuversichtlich, da sich die Zulassungsbestimmungen der Schulen ständig ändern, was der Familie ein ständiges Unbehagen bereitet.
Frau Mai gab zu, dass der Studien- und Prüfungsdruck für ihr Kind durch den Studienbeginn ab der 10. Klasse gestiegen sei. Gleichzeitig hätten die vielen Voraussetzungen und die zahlreichen erforderlichen Zertifikate die Studienkosten erhöht.
Die Kosten für die IELTS-, SAT- und TSA-Prüfungen meines Kindes belaufen sich mittlerweile auf etwa 100 Millionen VND. Um ihren Kindern einen Vorteil bei der Zulassung zu verschaffen, muss jede Familie viel Geld und Zeit investieren. Offensichtlich sind in diesem Wettlauf diejenigen Schülerinnen und Schüler benachteiligt, die nicht über die nötigen finanziellen Mittel verfügen.
Frau Mai äußerte die Meinung, dass sie als Mutter, obwohl sie ihren Kindern unterschiedliche Bedingungen bieten könne, sich dennoch wünsche, dass die Hochschulaufnahmeprüfung wieder so ablaufen würde wie früher, mit nur einem Zulassungsverfahren.
„Alle Studenten, ob reich oder arm, vom Land oder aus der Stadt, haben vor dem Universitätstor die gleichen Rechte“, erklärte Frau Mai.
In den Kommentaren zur Artikelserie „Die Schlupflöcher der Kapazitätsbewertungsprüfung für ‚Hundert-Milliarden‘“ schlugen viele Leser auch vor, den Plan zur Organisation einer gemeinsamen Prüfung zu überdenken.
Im Jahr 2025 werden zahlreiche Hochschulen weiterhin ihre eigenen Aufnahmeprüfungen durchführen, darunter die Nationale Universität Hanoi, die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, die Technische Universität Hanoi, die Pädagogische Universität Hanoi, die Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, die V-SAT-Prüfung sowie separate Prüfungen der Universitäten des Polizei- und Militärsektors.
Die Anzahl der Schulen, die alternative Zulassungsverfahren anwenden, beträgt ebenfalls Hunderte. Daher müssen viele Bewerber, die ihre Zulassungschancen erhöhen möchten, neben den Ergebnissen der Abiturprüfung auch ein alternatives Zulassungsverfahren in Betracht ziehen.
Missbrauch von Kompetenzbeurteilungen, fehlgeleitete Bildungsziele
Master Huynh Thanh Phu, Schulleiter der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), räumte ein, dass viele Eltern und Schüler durch allgemeine Beobachtung ihre Besorgnis über die Realität der zu vielen dicht gedrängten Kompetenzbewertungsprüfungen während des Schuljahres zum Ausdruck brachten.
Von nationalen Hochschulaufnahmeprüfungen bis hin zu einzelnen Schulprüfungen sind die Schüler gezwungen, im ständigen Wettbewerb um Studienplätze und Teilnahme an Bildungsveranstaltungen zu stehen, was erhebliche Folgen für Finanzen, Psyche und Bildungsqualität hat.
Herr Phu wies auf drei wesentliche Folgen von zu vielen Prüfungen hin.
Die Kosten für jede Prüfung belaufen sich auf Hunderttausende bis Millionen von Dong an Gebühren, ganz zu schweigen von Reise-, Unterkunfts- und Lernkosten. Dies stellt eine erhebliche Belastung für Familien mit mittlerem und niedrigem Einkommen dar, insbesondere in abgelegenen Gebieten. Sie müssen diese Kosten tragen, damit ihre Kinder die Prüfung ablegen können. Viele Schülerinnen und Schüler verpassen diese Chance aus wirtschaftlichen Gründen – eine Ungleichheit, die dringend behoben werden muss.
Psychologisch gesehen kann der Druck vieler aufeinanderfolgender Prüfungen Studierende leicht erschöpfen, müde machen und sogar verwirren. Die Tatsache, dass manche Prüfungen schlecht organisiert sind und unklare Abläufe haben, beeinträchtigt zudem das Selbstvertrauen und die Lernmotivation der Kandidaten. Wenn Fairness nicht gewährleistet ist, fühlen sich die Kandidaten nicht respektiert. Um die Aufnahmeprüfung zu bestehen, bleibt vielen Studierenden jedoch keine andere Wahl.
Im Bildungsbereich spiegeln zu viele unabhängige Prüfungsveranstalter einen Mangel an einheitlichem Managementdenken wider.
Herr Phu betonte, dass das GNL ein Werkzeug und kein Ziel sei. Wenn das Werkzeug missbraucht werde, werde das Bildungsziel verfehlt.
Kompetenzbewertung ist ein Instrument, kein Selbstzweck. Wird dieses Instrument missbraucht, wird das Bildungsziel verfehlt. Ich bin überzeugt, dass eine nationale Kompetenzbewertungsprüfung, die regelmäßig, sorgfältig durchgeführt wird, qualitativ hochwertig ist und breite Anwendung im Zulassungsverfahren findet, die optimale Lösung darstellt.
Daraufhin schlug der Schulleiter vor, nur noch eine gemeinsame Prüfung zur Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler zu organisieren, um Effizienz, Fairness und Kosteneinsparungen zu erzielen und den Druck zu verringern.
„Ich denke, dass eine landesweite Abschlussprüfung für Gymnasien, die regelmäßig, seriös und qualitativ hochwertig organisiert wird und allgemein als wertvoll angesehen wird, die optimale Lösung wäre.“
Dies gewährleistet Fairness, schont Ressourcen für die Gesellschaft und hilft den Schülern, sich optimal vorzubereiten. „Es ist an der Zeit, die Bewertungsstandards zu vereinheitlichen, um eine fundierte, wissenschaftliche und humanistische Bildung zu fördern“, betonte Meister Huynh Thanh Phu.
Ausgehend von der Praxis des allgemeinen Bildungsmanagements schlug die Schulleiterin der Bui Thi Xuan High School vor, dass es für das Ministerium für Bildung und Ausbildung und die Universitäten an der Zeit sei, das derzeitige Zulassungssystem umfassend zu überprüfen, um es besser an den offenen, flexiblen und globalisierten Trend der modernen Bildung anzupassen.
Herr Phu schlug einen Plan vor, der verschiedene Formen der Hochschulzulassung parallel ermöglichen soll, ohne dabei zwingend Prüfungsdruck zu erzeugen. Er plädierte für das Modell „Immatrikulation – Studienleistung – Abschluss“, das es Schülern nach dem Schulabschluss erlaubt, sich für ein Universitätsstudium einzuschreiben. Sobald sie genügend Studienleistungen erbracht und die erforderlichen Leistungspunkte erworben haben, erhalten sie einen Hochschulabschluss. Anstatt die Qualität der Zulassung zu begrenzen, betonte er die Notwendigkeit, die Qualität der Absolventen stärker zu kontrollieren.
In vielen Meinungen wurde die Hoffnung geäußert, dass der Bildungssektor einen Plan zur Reduzierung des Lerndrucks auf die Schüler haben würde (Illustration: Hai Long).
Seiner Ansicht nach ist es zur Qualitätssicherung notwendig, die maximale Bearbeitungszeit zu begrenzen und regelmäßige Überprüfungen durchzuführen. Dieses Format eignet sich für wirtschaftswissenschaftliche, sozialwissenschaftliche und angewandte Ingenieurstudiengänge und eröffnet Möglichkeiten für lebenslanges Lernen, vielfältige Lerninhalte und eine Reduzierung des Prüfungsaufwands.
Für bestimmte Fachrichtungen wie Medizin und Pädagogik, die in direktem Zusammenhang mit Gesundheit, Persönlichkeitsentwicklung und beruflicher Weiterbildung stehen, sind separate Aufnahmeprüfungen mit strengen Zulassungsvoraussetzungen erforderlich. Erfolgreichen Studierenden sollten Vollstipendien gewährt werden, um talentierte Menschen zu gewinnen und ihre Motivation zum gesellschaftlichen Engagement zu wecken.
Was den Mechanismus betrifft, muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung baldmöglichst alle Zulassungsrechte an Universitäten mit ausreichender Autonomie übertragen. Das Ministerium übernimmt lediglich eine allgemeine Koordinierungsrolle und ist für die Festlegung von Leistungsstandards und die Qualitätskontrolle zuständig.
„Durch die Gewährleistung der oben genannten Bedingungen wird das System sowohl den Prüfungsdruck verringern als auch die Qualität der Eingaben auf harmonische, praktische und nachhaltige Weise sicherstellen“, sagte Herr Huynh Thanh Phu.
(*) Die Namen der Charaktere wurden geändert
Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-ky-thi-danh-gia-nang-luc-tram-ty-co-nen-quay-lai-thi-chung-20250620065509770.htm
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